案例教学法在初二法律常识教学中的运用

初二思想政治课主要是对学生进行法律常识教育。鉴于法律常识的学科特点，笔者认为，要特别重视案例教学法的应用。     

案例教学法在法律常识教学中的运用

初二法律常识课是对学生集中进行法律常识教育的课程，旨在帮助学生初步掌握适应现代社会生活所必需的法律知识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。如何在有限的课时内，既使学生理解诸多的法律概念和条文，又使学生初步掌握分析法律现象、解释法律问题的能力，案例教学不失为一种行之有效的方法。     

谈中学法律常识的案例教学

中央电视台有一个栏目叫“今日说法”。它通过一些具体案例的展示、剖析、评论，对参与节目的人和电视观众以及当事人进行法制教育，收到良好的教育效果。初中《思想政治》课中的“法制教育”内容，如果能够采用这种形式教学，肯定能够收到很好的教学效果。     

对抗式案例教学法探析

一、案例教学法:突破传统理论讲授弊端的教学方法 案例教学法(或称判例教学法)是英美法系国家在法律教育中普遍采用的一种教学方法.其首倡者是美国哈佛大学法学院院长兰德尔(Langdell,1826～1906).案例教学法是建立在这样一种理论基础上的,即任何法律都包含着一些重要的原则,但这些原则不应是靠教师通过教科书及讲课来灌输和说教,而是要由学生通过阅读案例,讨论和回答案例中的问题来自己发现和寻找.案例教学法不是举例教学,但在我国却有很多人把二者混淆了.实际上二者有着本质的区别:举例教学是从理论联系实际出发,在讲解理论时列举一些典型的案例来说明理论;而案例教学法以案例为基础,通过教师和学生的讨论分析,发现并阐明案例中包含的法律及原理.     

初二趣味教学案例六则

不仅仅是几个萝卜一伙歹徒在街头行凶，110巡警迅速出击，歹徒逃至刘崇汉家的小院，刘家小院的萝卜被踩得一片狼藉。户主刘崇汉向公安局提出索赔。当他提出索赔要求后，他的命运发生了逆转，他受到了所在单位的批评，也遭到了市民的一致谴责。其实在现实生活中，我国法律明确规定，当公民的合法权益受到侵害时，公民就有权运用法律的手段去维护自己的合法权益。本案中公安民警冒着生命危险，追捕歹徒踩坏了公民刘崇汉院子里的萝卜，并不是非法侵害。但刘崇汉作为公民，提出赔偿要求也是正当的。因为我国法律明确规定，国家公务人员在执行公…     

由一则法律案例说起

在初二法律常识的教学中,案例教学是一种常用又非常有效的教学方法。因此案例的选择和编写就尤显得重要。在上初二《思想政治》第八课第一框“正当防卫,揭发检举是公民同违法犯罪作斗争的有效手段”这一内容时,为讲解好正当防卫这一概念,加强学生理解和运用,我着手收集准备相关的案例。我查阅了相当多的资料,并委托法院的朋友查找有关案例。可收到的案例不是过于简单,就是过于复杂,或是离学生的生活年代较远,远远超出了课本知识的要求,在实际教学中都不能收到比较好的教学效果。正感无计时,一日在阅读《绍兴日报》,读到“绍兴市第四届精神文…     

以案说法——初二思想政治课教学一得

"以案说法"历来是法律知识教学的一个好方法,是帮助学生沟通理论与实践的一道桥梁,为广大初二政治教师所运用,笔者在教学实践中对此有四点体会,不揣浅陋,愿与诸位同仁商讨.     

区别几组易混淆的法律概念

初二《思想政治》教材中涉及到许多法律概念，其中有些是易混淆的法律概念。为使学生更好地理解并把握这些概念，这里就几组易混淆的法律概念进行比较分析。     

思想政治课案例选编应遵循的原则

案例教学法已为越来越多的教师所认可，并被广泛应用于各学科的教学中。实施案例教学，案例的选编至关重要，恰当的案例不仅是进行案例教学的前提，同时也是案例教学法的作用和功能得以显现和发挥的保障。案例不能随意选取，思想政治课教师在选编案例时应遵循以下几项原则。     

浅谈案例教学法在法律教学中的运用

众所周知，政治课理论教学作为学生德育工作的主渠道，在学校的整体工作中占有相当重要的地位。但在很长一段时间里，学校政治课处于教师难教，学生难学的“两难”境地，课堂教学枯燥、沉闷，学生感到索然无味，激发不出学生的学习兴趣。为了彻底扭转这种局面，法律课教师在教学过程中，可运用案例教学法进行尝试。案例教学法，即结合授课内容选择恰当的案例，以案说法，这是法律课教学的重要手段。     

抓住一明一暗两条主线，贯彻法德并举教育教学

《九年义务教育思想品德和初中思想政治课课程标准》规定：“初二年级思想政治课主要是对学生进行法律常识教育”．但同时又指出．“思想政治课是对学生进行思想品德教育的主渠道”，这就决定了初二思想政治课教育教学的两条主线——明线是“法制教育”，暗线是“道德教育”，这在教材的编写体系中明显的呈现出来。初二教材共分四个部分，其中两大突出的法律板块．即二到七课的“法律与国家”．强调依法治国：九至十六课的“法律与公民”板块，     

一则数列求和教学案例的实践与认识

在给初二年级学生上数学竞赛辅导课时，几乎每年都会讲“1/2 1/4 1/8 ……1/1024的求和问题，对于此题，学生总不太感兴趣，而且也不易接受．今年暑假参加了省级骨干教师新课程培训，听了专家们对新课程理念的介绍，使我对如何讲好这道题产生了新的想法，遂有如下的教学改进，并取得许多意想不到的收获!     

思想政治课案例教学法的教学设计

案例教学以逼真的事例支撑抽象理论,寓理于事,寓情于理,可以有效克服教学中的理论灌输.运用案例教学关键是案例教学法的教学设计.案例教学法的教学设计一般有3个环节:呈现教学案例、组织案例讨论和案例总结.     

初二 法律常识：第一单元 法律基础

重点提示：1．法律的含义和特征。2要把依法治国与以德治国结合起来。