学导式教学实验范式的解题方式及其危机

学导式教学(或称自学辅导教学)是一种有影响的教学实践范式。学导式教学实验范式在目前至少包括“自学辅导教学”实验(卢仲衡,1987年);“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法实验(段力佩,1989年);“异步教学”实验(黎世法,1989年);“尝试教学法”实验(邱学华,1988年);“学导式”教学实验(刘学浩,1986年);“六步教学法”实验(魏书生,1992年)等等。①这些教学实践产生     

我和国学有个约会

诵读经典成为时下人们体验生活、品味生活的重要方式。随着经典诵读这一浪潮的兴起,各个学校也在如火如荼地开展了诵读比赛。就小学语文来说,开展国学诵读的重要性已不言而喻,对于培养小学生的语文素养有着重要作用。借此,本文对国学经典的诵读展开了讨论。     

我的重彩画教学实验

云南地处边疆，有着极其丰富的地域民族风情和独特的风光，发源于此的现代重彩画以线与色彩交织而成的视觉审美来强化绘画的本体特征，其一出现，就在当时的中国画坛上形成一般新的美学力量。     

论国学的发展和重振

国学的发展和重振是一个需要深入探讨、反复尝试、长期坚持、不断改进与完善的过程,总的原则应该是在创新的基础上重建,做到积极借鉴汲取前人经验与不断开拓创新的有机统一。发展和重振国学要以人为本,贯彻“修身、齐家、平国、治天下”的精神;要以现代的理念指导国学的研究与发展;要加强学科建设,实现学术研究与人才培养的有机结合;要从人才选拔方式、课程体系设置、教材体系建设、学位体制确定等方面积极筹措。     

论国学的发展和重振

国学的发展和重振是一个需要深入探讨、反复尝试、长期坚持、不断改进与完善的过程,总的原则应该是在创新的基础上重建,做到积极借鉴汲取前人经验与不断开拓创新的有机统一。发展和重振国学要以人为本,贯彻“修身、齐家、平国、治天下”的精神;要以现代的理念指导国学的研究与发展;要加强学科建设,实现学术研究与人才培养的有机结合;要从人才选拔方式、课程体系设置、教材体系建设、学位体制确定等方面积极筹措。     

对香港诗坛形成和发展的我见

对香港诗坛过去和现状的分析可以看出，香港诗坛形成比其他文体迟缓一段年月。从柳木下、余光中两个诗人的案例可以说明：两种不同命运和表现值得人们参详和思考。     

我的语文教学思想形成和发展轨迹

我的语文教学思想形成和发展轨迹□武汉洪镇涛我的语文教学思想可以概括为“变‘讲堂’为‘学堂’，变‘研究’语言为‘学习’语言”。它是怎样形成和发展的呢？１．我在学生时代，对语文老师一讲到底和烦琐分析教材的作法十分反感，从不认真“听讲”，倒是在语文课堂上偷...     

浸入式教学实验环境的研究

建设经济管理类专业实验室已经成为我国经济管理学科高等教育发展的共识,但是对浸入式教学实验环境的研究还不是很深入。为构建一个理论联系实际、由浅到深、具有一定瞻前性的科学的经济管理学科综合实践教学体系,以提高学生的工作素质和动手能力,本文提出一种浸入式教学实验环境的思想,阐述了建设浸入式教学实验环境的框架技术。     

小议国学与学生品德的形成

学习国学,能使孩子对祖国更有感情,更加热爱自己的祖国,培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。国学经典中蕴涵的传统美德,在潜移默化中塑造着孩子们的人格,提升着孩子们的素养。如孝亲敬长,诚实守信,谦恭有礼等。     

小学语文教学中国学经典诵读的基本范式

国学经典因为语言表达模式与当下有着巨大差异,其教学过程应该定位于诵读,在课堂教学中构建原生态的诵读教学模式,让学生在诵读中感悟经典、品味经典,从而内化经典。 一、朗读积累式 低年级学生语言积累还不够丰厚,对于国学经典中的内容尚不能完全理解。教师在教学中应根据学生这个年龄段记忆力强的特点,采用朗读背诵的方式让学生在充分的朗读过程中以读代讲,读中感悟。在整个教学环节中,教师可以从国学经典的内容出发,为学生创设有效的真实情景,达到“未成曲调先有情”的效果;接着教师可采用示范朗读的方式将经典呈现在学生面前,使得学生形成初步体验,形成感性认知;最后通过多种形式的学生自读,促进学生对经典的感悟,直至达到熟读成诵的程度。     

中国教学实验发展的启示

教学实验自古有之 ,如春秋时期孔子创办私学、采用的“启发式”教学等 ,在某种意义上说 ,就属教学实验范畴 ,但真正意义上的现代教学实验始于 1 86 0年清政府开办的同文馆。同文馆首次采用西方模式办学 ,随着同文馆办学的成功 ,1 90 4年清政府颁布了《奏定学堂章程》 ,大办学堂。与此同时 ,现代教育科学研究也随之兴起。1 91 1年全国教育总会联合会第一次会议在上海的召开 ,标志着现代中国有系统的教育研究组织的诞生。纵现中国现代教学实验的发展历程 ,大致经历了以下几个时期 :诞生期 ( 1 9世纪中叶至 2 0世纪初 ) ;形成期 ( 2 0世纪初至 …     

思维导图应用于高中生物课堂的对比教学实验研究

高中生物课程体系中有大量需要记忆和运用的知识点,如何在教学中采用更科学、有效的方法,帮助学生更好地掌握这些知识点,成为众多教师教学中的难点。本文探究了利用思维导图打造高效生物课堂的教学模式,在具体论述中采用对比教学实验的方法,以上饶中学高一年级两个班的学生为对象,展开教学实践,并对教学的结果进行了简评,希望能为高中生物课堂教学实效性的提升提供参考。     

刍议小学语文教学中国学经典诵读的基本范式

国学经典在当代发光发热,是当代教育的新潮流。无论是国学还是经典对于小学语文教学来说意义重大。然而对"国学经典"之理解千差万别,对国学之重要性解读也是良莠不齐,对国学经典在小学语文教学之中的四种范式进行分析:感知教学方式,咏美式教学,吸收式教学,阅读式教学,提出三个策略:"言传身教"为教学提供保障,"取其精华"为教所用,"搭建平台"为国学与语文教学创造机会。     

我党对台湾政策的形成和海峡两岸关系的发展

随着时代的发展，我国属于恢复国家主权问题的香港和澳门问题已基本解决，属于国家统一问题的台湾问题，就成为世纪交汇点上的中国梦。在此，我想就我党对台湾的政策以及两岸关系的发展和变化谈一点拙见。我党对台湾政策的形成和演变1949年12月7日，蒋介石反动政府逃往台湾，并以此作为“光复大陆”的基地，从此造成两岸骨肉分离达46年之久。解决台湾问题，实现祖国统一，是我党的一贯政策。纵观历史，我党对台政策的形成和演变可分为两个阶段：第一阶段（1950年——1979年）：坚持“武力”和“和平”的两手策略，但以武力为主，口号是“解…     

经管类专业浸入式教学实验环境的研究

建设经济管理类专业实验室已经成为我国经济管理学科高等教育发展的共识,越来越多地受到重视,但是对浸入式教学实验环境的研究还不是很深入。该文从浸入式教学实验环境的必要性入手,对浸入式教学实验环境的建设内容进行了探索与研究。     

基于初中数学主题式教学实验的分析

新课改以后,我国的初中数学教学模式有了新的改进和创新,主题式教学模式被应用到了我国各个初中数学课堂上.传统的教学模式都是以教师为中心,学生只需被动听讲就可以了.新的教学模式将学生当做学习的主体,增加了师生之间、学生之间的互动,提高了课堂效率.本文就初中数学课堂主题式教学实验方法进行了简要介绍,并对主题式教学实验进行了分析探讨.     

"我是谁?"——关注自我意识的形成和发展

在西方"个本位"的文化背景下,人们往往十分关注"我是谁"(Who Am I)这个问题. 　　有人可能会说:"我是谁,这个问题太简单了,谁不知道自己是谁呢?" 然而.真正知道"我是谁".并不是一件简单的事情.君不见,在社会生活中,人们忘记自己是谁的事情常常发生. 　　……     

特色学校的范式理论与形成机制

特色学校是近年来教育界,特别是基础教育界热门话题。从库恩的范式理论视角来看,特色学校是学校共同体探索适合学校卓越发展范式的活动过程,旨在形成学校共同体的共同信念、理论框架和操作办法等。特色学校创建思路是顶层设计、实践生成和范式形成。顶层设计是设计特色学校创建规划,要体现规划的体系化、机制化、民主化;实践生成是特色学校创建实践过程,要体现实践过程的问题化、探究化、叙事化;范式形成是特色学校创建成果的提炼,要形成学校共同体的共同信念、理论框架和操作办法等。