体育教学的主要任务具有阶段性

<正> 山东农业大学的李卫平、李庶鸿、侯长起、周平同志认为:由于人体生长发育过程和学校体育教学过程都具有系统性和阶段性,因此体育教学的任务也应根据学段的不同而有所侧重,不应笼统套用一个式模。从身心发育角度看,中小学体育教学应以增强体质为主;从终生体育的战略目标看,大学体育教学应以传授“三基”为主。安徽医科大学的冯悦民、江翠萍同志认为:这里讨论的是体育这门学科教学的主要任务是什么,而不是具体到每一堂课。体育教学的主要任务应是相对稳定的,否则势必会导致     

从素质教育谈普通高校体育教学任务的重新定位

笔者对高校体育教学任务进行了重新定位和新的表述 ,即 :①采用有效措施确保学生体质健康 ;②使学生至少掌握一项可操作性强的运动项目 ,并达到一定技能水平 ;③使学生掌握科学锻炼身体的必备知识     

从素质教育谈普通高校体育教学任务的重新定位

笔者对高校体育教学任务进行了重新定位和新的表述 ,即 :①采用有效措施确保学生体质健康 ;②使学生至少掌握一项可操作性强的运动项目 ,并达到一定技能水平 ;③使学生掌握科学锻炼身体的必备知识     

试论体育教学的任务

<正> 何谓体育教学,当然是教师教、学生学,那么,教师的任务是教,学生的任务是学,乃是其必然之结论,非常简单明了。然而,几十年来,体育教学的指导方针以及大纲中的规定,对此却大相径庭。在历来的教材和大纲中,规定体育教学的任务是: 一、增强体质,全面发展身体二、传授体育知识和技能。三,进行思想教育。其中心一条是增吸体质。显然,这是学校体育的任务,也差不多是体育的总任务,把它原封不动搬到体育教学方面,这是不恰当,也不切合实际的。体育教学是体育的一部分,当     

体育的功能与体育教学任务

体育的功能与体育教学任务是两个不同的词语,在概念上不应混淆。体育的功能,是随着人类社会的发展与进步,不断扩展并趋于完善的;在现代社会,它已从强身健体的单一功能,扩展为具有传授体育的“三基”、增强体质、进行思想品德教育,发展体育智能和发展个性以及进行美育教育等多项功能。学校体育教学的任务,是根据不同社会的教育     

浅谈学校体育教学的阶段性和延续性

在不同学段的体育教学中,应根据不同的教学目标,完成不同的教学任务,并结合不同学段学生的心理、生理等特点制定教学内容和教学形式,要彻底打破“后一学段是前一学殿体育教学的继续”的错误观念,真正意义上做到各不同学殿的体育教学既是独立的。首层次的、有区别的,又是互相联系、互相作用、协调发展的。     

关于体育教学任务的思考

<正> 研讨学校体育教学任务,既不能照抄照搬外国的,也不应陷入纯学术性研究,而应注重从我国体育教学的客观实际出发,根据体育教学的内在功能,确定体育教学的任务。体育教学的功能,是指体育教学的效能。体育教学的效能,是随着人类社会的发展与进步,不断扩展并趋于完善的。它已从强身健体的单一功能,扩展为具有传授体育的“三基”、增强体质、进行思想品德教育、发展体育智能和个性及进行美育教育等多项功能。学校体育教学的任务,是根据不同的社会与教育     

再谈学校体育的目的和任务

关于学校体育的目的和任务,目前在体育理论界讨论得相当热烈。这个问题之所以受到关注,是因为直到现在仍有不少办教育的同志对这个问题不甚清楚。办教育的同志不管体育,搞体育的不管教育的不正常现象仍有存在,影响了学校体育工作的正常开展。     

体育教学任务不能划分主次

去年,我们共收到参加“关于体育教学(课)目的、任务的讨论”的文章200余篇,由于篇幅所限,只能从中选登一小部分的文章。今年,讨论仍将继续进行下去,以期更加深入一步。欢迎大家继续惠寄稿件、发表看法。     

增强体质是体育教学的主要任务

现代教育学的观点认为,在教学过程中应完成教育、教养和发展三个方面的任务。体育教学大纲所提出的思想教育、体育知识、技能、技术的教学和增强体质,仍然是现阶段体育教学的基本任务。三者既不可分割又各有其独立的意义。思想教育解决体育教学的方向、动力和意志品质等的培养问题。知识、技能、技术解决体育     

谈体育文化及体育教学

省教育厅和省招生委员会在4月中旬联合发出通知决定从今年起把体育课列入初中毕业生升学考试的课目。对此,在社会上引起了不同的反响,有些人表示赞同,但也有些人认为,体育课不过是“玩玩课”不是什么“文化课”不该列入升学考试的课目。体育课是“玩玩课”还是“文化课”?这里就涉及到体育是不是文化这样一个重要问题。如果体育不是文化,体育课必然不是文化课,假如体育是文化,体育课也必然是文化课。那么,体育是不是一种文化。什么是文化?文化就是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。人类独有的文化的基本特征即可以积累和传递。如     

谈终身体育与体育教学

从终身体育视角，简述我院体育教学的基本思路、基本内容、基本做法及体会与建议。     

谈体育教学形式美

论述体育教学中如何做到形式美．如何培养学生正确的审美观和审美能力。     

体育教学理念谈

体育教学它首先要遵循教学的一般要求，其次它在许多环节上不能拘泥于一般教学的规则，因为体育教学有体育的特点。体育教学不仅容纳着认知性知识的传习系统，而且包含着操作性知识的传习系统。所以体育教学要有所策略，才能成功地抵达目的地。故此，就体育教学本身应有哪能些理念，浅谈一些看法。     

谈职业学校的体育教学

自1981年我校招收职业班学生以来,我经过几年的教学实践、观察和调查,发现职校体育教学与学生的专业所要求的身体素质和自身能力有脱节现象。针对这一问题,我采用问卷法对本区6所职业学校12个班的学生进行了调查,共收到有效答卷431份。同时进行座谈、征询意见。本文以此为样本材料,根据职校的特点,结合学生的兴趣爱好和对职校体育教学改革的建议进行了整理、分析,试以寻找改革职校体育教学的突破口和提出具体改革建议。     

谈体育教学的语言艺术

从两方面探讨了体育教学中语言使用的艺术。其一,体育教学中语言艺术的实施基础。其二,在体育教学中的具体实施:1.口头语言讲解艺术;2.体态语言艺术;3.板书、板画语言艺术;4.媒体语言艺术。     

再谈体育教学与快乐体育

<正> 拙文《体育教学与快乐体育》在《学校体育》1987年第1期上刊发后,感到言犹未尽。根据教改实践的体会与思索,再就“快乐体育”及其有关问题谈点不成熟的意见,希望得到批评指正。一、“快乐体育”辩析早在1983年我们就有了“快乐体育,的断想。1985年在总结重庆市点上体育教改实验的基础上,我们正式提出了“快乐体育”的主张,并把它作为小学体育教改实验的主题加以倡导。后来见到了关于日本“快乐体育”的报道,我们借鉴了其中的个别观点,并于1986年写成《让体育课成为主动体育、快乐体育》一文,同年在厦门市召开的全国学校体育论文报     

增强体质是重点中学体育教学的主要任务

在中学体育教学中,应全面贯彻大纲的精神,完成三项任务。在教学实践中,我体会到,还应根据不同的对象而有所侧重。下面就重点中学体育教学的侧重点谈谈自己肤浅的体会。发展身体素质的依据在中学里,思想品德教育,是学校各项工作和各科教学的共同任务,特别是党团工作和政治理论课的重点,在体育教学     

师范学校体育教学的任务是什么?

<正> 在体育教学中,我遇到这样一个问题:一个体育课成绩不及格的学生对我说,不是说体育是为了增进健康吗?我身体很健康就应该给我打及格。此话虽是他一个说的,但有这种想法的人恐怕还不少。这就给我们提出了一个值得注意和重视的问题:师范院校体育课的任务是什么?诚然,增进健康是我们体育教学的一项重要任务。但是,体育教学对于师范院     

思想品德教育是体育教学的重要任务

思想品德教育是体育教学的重要任务苏州大学张美善，卢章伦一、思想品德教育是体育教学的重要任务之一体育教学是学校教育工作的组成部分，是贯彻党的教育方针，完成学校的目的任务最基本的组织形式，是对学生进行思想品德教育的一个重要环节。高校体育教学的任务是增强学...