基于计算思维的计算机导论课程教学改革

计算思维的概念在当前国内外计算机学界受到广泛的关注,同时计算思维能力也已成为现代高素质人才所必须的一种基本能力。为了培养学生的计算思维能力,对计算机导论课程进行了全面改革,设计了一种切实可行的培养学生计算思维能力的计算机导论课程的改革方案。     

基于计算思维的计算机导论教学探索

《计算机导论》是计算机及相关专业学生必修的第一门专业基础课程。本文分析了该课程存在的问题、课程结构现状,以南京农业大学为例,结合农业院校课程培养方案和特点,以培养兼有农业科技素质和计算思维素养的高层次复合型人才为宗旨,针对计算机导论的课程目标、课程结构、教学方法等方面,提出了一系列教学措施。实践结果表明,教学效果得到明显改善。     

基于计算机导论课程浅析中美计算机科学教育模式方法

通过分析中国和美国高等教育中,计算机科学导论课程教学的相同与不同的特点、以及教学模式方法,对比中美两国高校计算机科学相关课程的教学模式,包括教学目的和要求、教学内容和时间安排、辅助教学方法和工具、以及课程的考核方法与要求等;阐述了各自的特点和优势;着重分析了实验课程教学对于提高整体教学质量的重要意义,并且设计了导论课程实验教学体系;最后,提出了高校计算机科学教育中课程建设的一些基本原则。     

计算思维影响下计算机导论课程初探

本文通过分析当前计算机导论课程存在的问题,明确计算机导论课程作为计算机类专业入门教育的课程定位,提出计算机导论课程应该从培养学生的计算机思维方式出发,融入人文素质教育。     

基于CDIO的计算机导论实践教学模式探讨

本文分析了早年江西农业大学软件学院《计算机导论》实践教学存在的问题,提出了以软件产业需求为指导和基于CDIO思想的《计算机导论》实践教学模式,然后对该模式进行了研究和探讨。该实践教学模式既有利于提高学生参与实践的积极性和创新能力,同时也是对江西农业大学软件学院人才培养模式的应用。     

计算机导论教学改革的探讨

计算机导论是计算机科学与技术及其相关专业的一门专业基础课。通过对不同专业学生和授课教师的交流,调查并分析了目前存在的问题。结合自己近几年教学实践,本文就计算机导论的教学改革进行了探讨。     

“计算机导论”课程的构建与创新思考

文章首先对计算机专业学生的现状和教学中的问题进行分析，结合国家计算机教育改革和CC2001，提出需对“计算机导论”进行构建与创新。然后就“计算机导论”课程的具体构建与创新提出一些意见和主张。     

计算机教学中实施创新教育的探讨

面对世界科技飞速发展的今天，教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。本文在如何实施创新教育，培养学生的创新思维方面作了一些探讨。     

创新教育观下高校计算机基础课程教学模式探讨

创新教育是一种新的教育理念,以培养创新型人才为主要目标,高校计算机基础教育是培养学生创新能力的基础平台。要从教学观念、教学目标、教学内容、教学策略和教学评价体系方面构建高校计算机基础课程的创新教学模式,为社会培养更多创新型的高素质人才。     

基于思维导图的计算机信息技术课程教学模式改革探讨

思维导图是心理学领域中的一种重要技术,是一种认知策略,也是一种知识表示形式,把它引入到教学设计学科的方法体系与应用实践中,对改善该学科的设计性、应用性学科特性具有重要意义。本文在介绍思维导图的基础上,重点探讨了在计算机信息技术课程教学中引入思维导图的理论依据及在教学设计各主要环节的重要作用。     

计算机导论课教学方法探讨

在分析课程改革的基础上，结合计算机基础教学在提高教学质量上所起的重要作用，对计算机导论课在教学改革手段和实践方法上进行了详细论述。     

生命科学导论课程内容与教学模式的创新与实践

通过辨识兴趣培养与知识学习的辩证关系、合理协调基础知识和热点前沿的知识体系、因材施教原则确定合适的教学内容等方面对《生命科学导论》课程教学内容的创新认识,提出了灵活调整授课内容实现分层次教学、讲座式授课模式实现模块化学习、多种形式实验教学提高学生动手能力、考试方法改革实现综合素质培养目标等课程教学创新模式,并提出了多媒体和网络资源等课程实践的保障途径。     

创新思维教学模式

为了深入开展课堂教学改革，全面推进素质教育，文章总结了创新思想的形成过程，阐述了新教学模式的内容，构建了创新思维教学模式框架，分析了新教学模式在课堂教学中的意义。     

计算机导论双语教学探讨

计算机导论是计算机专业的核心基础课程,其目标是帮助学生构建计算机学科的科学体系,初步掌握学习计算机学科的方法,激发专业学习兴趣.阐述了计算机导论双语教学中的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式以及教师能力要求,以期培养与国际接轨的高素质专业人才.     

计算机教学模式的创新探索

计算机作为新时代的产物,在社会各行各业应用非常广泛,所以成为技术学院里面一门必修课目。但是,由于受传统教育观念的影响,技术学院计算机教学的模式有点陈旧,教学方式落后,学生学习信息知识的兴趣不高,所以教学质量受到严重影响。本文就是根据笔者教学经验,针对目前技术学院里面计算机模式存在的问题作了一些探讨,提出几点看法,从而提高计算机教学质量。     

高校计算机基础课程创新教学模式研究

近年来,我国大力推行教育改革并已取得了阶段性的成果,素质教育的口号深入人心,但是教学中陈旧的、急功近利的因素至今仍大量存在。针对目前的教育现状,本文以创新教育理念为指导,以计算机基础课程的特点为依托,探索在高校计算机基础课程中实施创新教育的有效途径,对计算机基础课程的创新教学模式构建进行了研究。     

关于初中历史教育中学生创新思维作用的探讨

初中历史教育要做到与时俱进,首先要做好历史教育教学工作,改变传统教学理念,敢于创新,转变原有教学观念和模式,注重学生创新思维能力的培养。培养学生的创新思维不仅可以帮助学生更快地掌握历史知识,而且可以让学生从传统的历史课堂教学中跳脱出来,融入课堂教学活动中,激发学生学习热情,还可以陶冶学生爱国情操,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此,创新思维在历史教育中有十分重要的地位,应充分发挥其作用。     

思维创新研究的新探索与新进展--评《思维创新艺术导论--我们看世界的方式》

思维创新只有与时代同步、与时俱进 ,才会有真正的生命力 ,致力于思维创新理论的探索与实践能力的营造是知识经济时代的呼唤。正是在这样的情形下 ,尹鑫先生著述的《思维创新艺术导论——我们看世界的方式》(广西人民出版社 2 0 0 2年 4月版 )恰恰能够与知识经济时代与时俱进 ,以思维创新为主题 ,对思维创新进行了创造性研究 ,及时而又有力地回应了知识经济时代对提升思维创新能力的呼唤 !在众多的研究思维创新 (或知识创新 )的著作中 ,该书可谓别具一格 ,并具有以下特色 :(一 )思维创新历史渊流的溯源。作者认为思维创新并不是知识经济时代…     

"计算机导论"课程的构建与创新思考

文章首先对计算机专业学生的现状和教学中的问题进行分析,结合国家计算机教育改革和CC2001,提出需对"计算机导论"进行构建与创新.然后就"计算机导论"课程的具体构建与创新提出一些意见和主张.     

计算机导论课教学方法探讨

在分析课程改革的基础上,结合计算机基础教学在提高教学质量上所起的重要作用,对计算机导论课在教学改革手段和实践方法上进行了详细论述.