中美女性高等教育理念比较研究

女性接受高等教育的起步较晚，这主要是由于女性身份和地位在人类发展过程中一直不受重视，女性主体意识不强所致。就中美两国而言，其根源在于美国宗教文化和中国儒家思想对女性的禁锢。本文主要从美国和中国开办独立的女子院校实施女性高等教育的教育理念上进行比较和分析，力求对我国现阶段女子高等院校的存在和建设进行发展性研究解读。     

俄罗斯女性高等教育研究

现如今,在这个男女观念平等的年代,女性接受教育已经是一件最为寻常的事情,同样在俄罗斯,这个拥有1000多年历史的国家,男女平等观念也不是像现在这样一直如此。虽然俄罗斯坚持法律意义上的男女平等,但是在以前只有少数女性可以获得高等教育的学习机会。当她们步入社会,在就业时,女性经常受到不公平的待遇,无法享受和男性一样的权利。而女性在高等教育的地位直接影响其在社会的地位,所以提高俄罗斯女性在高等教育领域的地位是俄罗斯目前的当务之急。本文主要从发展脉络、现状、出现的问题以及解决措施、未来走向以及对我国的启示这几个方面对俄罗斯女性高等教育进行论述。对俄罗斯女性高等教育的发展和女性地位的提高都具有深远的意义。     

后现代主义视域下女性高等教育投资效益分析

大众化教育浪潮之下,教育公平已成为公众所关注的一个话题,虽然女性受教育程度有了前所未有的提高,而在发展之中却依然面临现实的掣肘,起点平等并没有带来相应的结果平等,女性高等教育投资效益在这股浪潮中漂浮不定.     

广播电视高等教育与普通高等教育的比较研究

随着科学技术的进步,广播电视大学已成为世界各国高等教育中一支不可忽视的力量,发挥着愈来愈重要的作用。为了深入研究广播电视大学远距离教育的规律,我们有必要将广播电视高等教育与普通高等教育进行比较研究,以探讨广播电视大学的性质、特征和优势,促进广播电视教育事业科学、健康地向前发展。本文拟在理清概念体系的基础上,以     

中外高等教育中介组织的比较研究

高等教育中介组织是市场经济的产物，是联系高校、政府与社会的桥梁，也是协调三者矛盾的缓冲器，具有咨询、评估、监督、协调、服务等功能，已成为现代高等教育系统不可或缺的组成部分。发达国家高等教育中介组织起步较早，已趋于成熟，而我国高等教育中介组织的发展还很滞后，不适应社会转型和大众化高等教育发展的需求。对中外高等教育中介组织的发展现状、特点和存在的问题的分析，深化了我国对于建立和完善高等教育中介组织的思考。     

普通高等教育与高等职业教育的比较研究

普教与高职是我国高等教育的两个类型 ,承担着培养不同人才的重任 ,在人才的培养规格、人才培养模式、专业设置和实践能力培养、师资队伍建设上有着明显的差别 ,只有把握这些差别才能形成高职特色     

中日私立高等教育比较研究

日本的私立高等教育承担了日本高等教育普及化的主要任务,对日本的社会与经济发展产生了积极的作用。本文通过对中日私立高等教育的教育立法、经费筹措、教育质量三方面的比较分析,为我国民办高等教育的进一步发展寻找可供借鉴的经验。     

文化比较视野中的高等教育多学科研究

多学科知识介入高等教育研究是我国高等教育学科建设的需要。我国高等教育研究领域中的多学科知识大多是在西方文化土壤中形成的,是西方文化意识形态的反映。多学科知识作为承载西方文化信息的话语,用来解释我国高等教育问题时未必都能相容。研究者只有对多学科知识与我国高等教育问题的文化认知差异进行历史与比较分析,才能发展并创造出我国高等教育学科独特的理论。     

高等教育大众化与女性接受高等教育

从总体上看，高等教育大众化有利于女性接受高等教育，但同时也应该认识到，女性接受高等教育仍面临着女生所占比例较低、学科专业选择较窄、就业难、城乡阶层差异较大等问题。这些问题可以通过转变观念、大力促进经济和化发展、走高等教育通向农村的道路、大力发展民办高等教育以及女性自身的努力等措施得以解决。     

我国民办高等教育与公办高等教育比较研究

本通过对我国民办高等教育与公办高等教育的比较研究，探讨了民办高等教育与公办高等教育的不同之处．这些不同之处有的是民办高等教育的优势，有的则是不足。在分析比较优势和不足的基础上，本试着探讨了相应的解决办法。     

中英高等教育比较探析

简要介绍了中英两国高等教育各自不同的历史起源和发展.通过对中国和英国在高等学校的运行管理体制、高等学校的授课方式和教学管理、教师管理体制和高等教育质量保障等四个方面的比较,找到我国在高等教育发展中存在的不足.借鉴英国高等教育的优点和长处,对我国高等教育的改革和发展提出建议.     

教育公平视野下高等教育与基础教育比较研究

在全球经济一体化大趋势下,教育公平在世界范围内取得一致共识。高等教育与基础教育的和谐发展与互利共赢,受到各国高度重视。基于教育公平视野,对比高等教育和基础教育研究,进一步深入探索实现教育公平之有效途径,是促进我国教育长足发展的重要途径和有效手段。     

我国普通高等教育与高等职业技术教育比较研究

随着我国高等教育的发展,高等教育体系也在不断发生变化。作为高等教育的两大体系,普通高等教育与高等职业技术教育虽有不同,但也不能完全分开。本文通过对两者的比较和分析,对我国高等教育的两大体系有更深层次的认识。     

普及化后高等教育发展的比较研究

目前世界发达国家已相继步入高等教育普及化阶段,我国北京、上海和天津三个直辖市高等教育毛入学率也相继超过了50％。国内外普及化后的高等教育发展都会遇到规模、速度、效益和办学主体关系、办学结构、教育质量及国际化等方面的问题。本文通过分析和借鉴国外高等教育的应对措施,对普及化后的我国地区高等教育的发展提出了相应的对策和建议。     

普通高等教育与高等职业教育的比较

普教与高职是我国高等教育的两个类型,承担着培养不同人才的重任,在人才的培养规格、培养模式、专业设置和实践能力培养、师资队伍建设上有着明显的差别,只有把握这些差别才能形成高职特色。     

略论民族高等教育理论研究范畴

我国整体高等教育理论研究中，民族高等教育理论是一个薄弱环节。探讨有特色的中国民族高等教育理论研究范畴，对确立民族高等教育理论在教育科学理论体系中的地位和作用，具有重要的意义。本文针对近年民族高等教育改革和发展的现实需要，对民族高等教育理论研究范畴的若干问题，进行了探讨。     

高等教育发展战略的比较研究

高等教育在不同的历史阶段、在不同国家、在同一国家的不同地区,都有其独特的发展轨迹模式。本文选取美国、日本、俄罗斯等高等教育发达国家,对其高等教育发展模式进行了比较分析;选择我国北京、广东和辽宁等高等教育先进省（市）,对其“十一五”期间所采取的发展策略进行时比研究,以期更进一步地了解当前高等教育发展战略的趋势与特点。     

中美高等教育之比较

从比较教育的角度来看，中美两国高等教育在管理体制、教学过程、教师水平等方面存在着明显差异。通过比较分析，可以为中国高等教育的教育教学改革提供启示和借鉴。     

高职院校女性教育的调查比较研究

高职院校女生在专业分布上不够平衡,她们具有学习积极性高、自信意识和独立意识强、性别感觉良好等特点,也存在文化基础较差、心理较为脆弱等缺点。高职院校要根据女性的特点因材施教,采取一系列措施,进行引导教育,注重综合素质培养,促进高职女生健康成长和长足发展。