到底谁错了

看完这幅漫画,同桌说：八戒这分明是在欺骗人嘛!他假冒猴哥,想赢得喝彩。但我们认真想想,八戒错了吗？我认为,八戒没有错。他只能这么做,这可能是迫于无奈。     

到底谁错了

一位漂亮的妇女，用电瓶车载着一个玉一样的小女孩，无视前方的红灯，以电瓶车的极速，冲过十字路口……这样的一幕，在城市里，并不值得大惊小怪。     

到底谁错了

对于有车族来说,GPS大概是必备的东西。清晰的语音提示可以使你轻松愉快地到达目的地。我们家自从有了GPS,爸爸开车走的冤枉路少了,妈妈的唠叨也少了。     

到底谁错了

那一天,我发火了。这是这半年来我第一次因为学生的学习发火,原因很简单:有1/3学生把“15-9=6(朵)”写成了“9+6=15(朵)”。这是一道应用题,一年级第一册数学课本上的题,属于最简单的应用题。题是这样的:     

到底谁错了

小希:我现在都17岁了,爸妈却还是拿我当什么也不懂的小孩子看,整天(?)里(?)唆的,什么事都要刨根问底,打电话超过半个小时也要“汇报”。最让我烦的就是我妈总爱买那些便宜货,像那种地摊上的,还有街边小店里的减价T恤什么的,结果呢,要么是皱巴巴的绷在身     

到底是谁错了?

安公选同志在《“动词谓语句”例句一疑》(《中学语文》92年第7期)中认为中学课本将“教室打扫得干干净净”分析为“主——动十补”不妥当,理由是主语“教室”不可能发出‘打扫’的动作。这种看法貌似有理,实际上存在着两个问题,这两个问题关涉到重要的语法理论,不可不辩。第一,初语三册课本明确地将动词谓语句分成“由单个动词充当谓语”和“由动词短语充当谓语。”两种情况,“教室打扫得干干净净”是作为后一种情况的例子提出来的。因此,严格地说,其中的谓语不是单个动词“打扫”,而是整个动词短语“打扫得干干净净”。安文实在是误解了教材,而这一误解的实质是用传统的“中心词分析法”的目光来看“层次分析法”的。前一种     

究竟谁错了

将车站那位狡猾的男士交给乘警后，爱丽丝小姐打着哈欠说：“为什么我们的生活中总是案件呢？”科勒探长哈哈大笑着回答：“这就是侦探的生活啊！”两人说笑着到车站附近的里约餐厅吃西餐。[第一段]     

你努力了吗？

1927年,美国阿肯色州的密西西比河大堤被洪水冲垮了,一个9岁的黑人小孩的家被冲毁。在洪水即将吞噬他的一刹那,母亲用力把他拉上了堤坡。     

儿子说谎 谁错了？

开栏的话：我们的刊物关注每一个教育事件，从教育瞭望、教育纪事，到追踪教育新闻的点题调查、教育观察；从言辞犀利的教育时评，到异域色彩的国际视野……每一个栏目都诉说着不同的教育话题。有一种关注教育的声音有些特别，它没有激烈的言词和前沿的视点，它很温和也很慰藉，它将教育中蕴含的人生哲理娓娓道来——这就是作家柯云路谈孩子成长、家庭教育的故事。这是柯云路在本刊开设的专栏。[编者按]     

让天使张开翅膀

“最好的纪念,不是献花,不是默哀。我们尽最大能力去帮助那些活着的亲人,才是最好的告慰,最好的安魂。”     

你的脾气到底有多坏？

突然下起雨来,家中的伞竟然都是坏的,雨越来越大,你实在别无选择,那会选择哪一把?A.有一个大洞的伞。B.有一个小洞的伞。C.伞柄弯曲了的伞。D.伞柄不弯曲但是很短的伞。选择A的人:很明显,有个大洞的伞会让你被淋湿。但显然你也认为这无所谓,引申出     

孩子，你怎么了？

受遗传、生活环境以及生活态度的影响，儿童往往有统一的生活风格和行为方式。正常儿童只是偶尔犯错误，这受制于生活中的不确定因素。但问题儿童不同，他们的错误往往是重复出现，并且由他们的生活风格和行为方式所决定，这也使得对他们的教育很难取得立竿见影的效果——行为背后的动力机制没有被重视，     

你真的想尽办法了吗？

2002年10月27日，卢拉当选巴西第四十任总统，这位工人出身的劳工党候选人，只读过5年小学。许多传记作家都想揭开卢拉的成功之谜，但卢拉从没安排过与此有关的采访。     

无法停业的脚步

公元2007年的4月,因为考研复试第一次踏进了你的大门,转眼间,三年的时光悄然流逝,而我也即将开始新的征程。临别之际,感慨万千,与朋友谈论最多的还是过去,过去一起的日子,过去那些奋斗的足迹和成功的喜悦,偶尔也会幻想明天的样子。细数这三年,     

刻舟求剑那个人在舟上到底刻了什么？

史上最著名的商人吕不韦先生,闲暇之余记载了一个故事：说的是楚国有人坐船渡河时,不慎把剑掉入江中,他在舟上刻下记号,说：“这是我把剑掉下的地方。”当舟停驶时,他才沿着记号跳入河中找剑,遍寻不获。后人以寓言引申成不懂变通、墨守成规之意。     

你知道吗？生命比勇敢更重要

今天在学校门口，嘟嘟跟妈妈大吵了一架．引来许多同学围观。妈妈不让步，嘟嘟也坚决不让步。最后，妈妈连拉带拖强行将嘟嘟带回家。一路上，嘟嘟大声哭喊着以示抗拒和愤怒。