寻找幸福

自灵魂在世界上游荡之始，人类便开始努力寻找着幸福。人生一世，草木一秋。人与草木之所以相异，就在于他对幸福始终有一种态度。他向往幸福，他把亲身经历的种种苦难，都当做途中的事。他感到幸福在远方，他的视线永远牵挂在远方。他那瞬息生死的身躯，永远被安放在途中，被用来测算他与幸福之间无可测算的距离! 那么，究竟何为幸福，使他不曾停止自己的脚步，不曾改变最初的执著，望着远处，一步步地找寻幸福……他来到了清幽明净、远离尘世的桃花源，走过条条阡陌，寻着缕缕炊烟，他停在了一户人家的院外，看着院中老少皆乐、怡然…     

幸福是什么

近日，中央电视台《今日说法》栏目来采访我，让我谈谈什么是幸福。我谈了一遍，记者觉得不满意，让我再谈一遍。再谈一遍后。记者还是觉得不满意，就举了几个例子启发我，比如谁谁在谈到幸福的时候说，幸福就是柴米油盐酱醋茶，幸福就是老百姓平常的日子。又比如谁谁在谈幸福时说，老婆怕他发胖，不让他吃肥肉，昨天老婆不在家，他吃了一顿红烧肉。感觉到很幸福……     

幸福是什么

“我不幸福。”我的小儿子这样说。一个夏日的黄昏，我们刚刚参加完一个生日聚会，我的小儿子赖在一家冰淇淋店门口不肯走了。“你觉得一个冰淇淋蛋筒就会让你幸福吗？”我问他，想让他明白刚刚吃完生日蛋糕，不能再吃冰淇淋了。儿子两眼望着前方，肯定地说：“是的，如果给我吃冰淇淋蛋筒，我就会很幸福。”看着他固执的傻样，闻着他皮肤上可爱的味道，在黄昏温柔的余辉下，我不由得笑了。“这不是幸福。”我说。“那什么是幸福呢？”他问道。我一时不知该怎么回答，只好像往常一样搪塞他，“好吧，这、这就是幸福。”到底什么是幸福呢？几…     

教师的幸福

最近央视热播的电视剧《老大的幸福》给人们带来了诸多的幸福遐想和人生启示。剧中范伟饰演的“傅老大”无钱无权，生活在社会最低层，可是他以其真诚、乐观、爱心、豁达、“无为”揭示了老大的幸福真谛——“知足”和“成全”，即幸福的要义在于分享，在于知足，在于成全，在于奉献、给予、馈赠。正是他的这种纯粹的幸福观，不仅感染了他的兄弟姐妹，也同样感染了千百万观众。     

幸福在路上——下一站，幸福

这是辆名为“幸福”的列车，带着车上的人去寻找自己的幸福。车快靠站了，坐在对面的老人缓缓起身，脸上带着笑容。眼前有幅画卷慢慢展开，我看到了他的幸福，亦是他的回忆……     

做一个快乐的班主任

林肯认为：如果一个人决心获得某种幸福，那么他就能得到这种幸福。幸福属于情感世界，是一种感觉，即人的一种满足感。幸福其实很简单，无处不在的，每个人都有属于自己的幸福，要自己去发现、把握，只是有时人要求太多，因而没有见到那些本身就拥有的幸福。其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。那么在新课程下我们如何做一个幸福快乐的班主任呢？     

留点耐心给过程

有这样一个故事：一个盲人琴师，当他弹断一百根琴弦的时候，他欣喜若狂感，觉得自己太幸福了，因为他这个时候可以打开师傅的祖传秘方，重见光明。可他还是失望了，打开秘方仅仅是一张皱褶的白纸！他霎时明白了师傅的一片良苦用心：原来师傅要他感受走向成功的过程，人生的幸福和美好往往蕴藏在拼搏的过程之中。     

初为人师 师爱使他们和好如初

人们都渴望拥有一个幸福、美满的家。因为幸福、美满的家是你事业成功的基石；是你倾诉衷肠的摇篮；是你身心放松的港湾。无论你的家是富有还是贫穷，只要它美满、幸福，你就是世界上最快乐的人。对于一个正在成长的少年儿童来说，家庭的美满、幸福，关系到他的成长和未来。这一点，对于初为人师的我，感触颇深。-　　肖伟是个聪明、可爱的学生，他课上积极发言，课下与同学嬉戏玩耍 ,他是同学喜欢的好伙伴，是老师钟爱的好学生。每当我看到他那明亮的眸子，灿烂的笑容，都会情不自禁地摸摸他的脸，拍拍他的头。但在二年级下半学期，他的笑…     

略论密尔功利主义幸福论

在西方伦理学中，幸福是个重要的伦理范畴。英国近代功利主义思想家密尔继承了边沁功利主义幸福论，修正了“最大多数人的最大幸福原则”，主张个人幸福和社会幸福的统一，强调自我牺牲的合理性：注重精神快乐，指出满足不等于幸福；强调了美德与幸福的一致性。他的幸福论具有一定的合理性，直到今天对我们仍有诸多的借鉴和启示。     

怪味写手

有个二年级的小学生，在作文中说，想把班主任老师拖出去喂狗。起因是班主任给家长告状了，回到家他吃了妈妈的“皮带炒肉”、“棍子炒肉”、“鞋底炒肉”……那句话恐怕也是从妈妈口中克隆来的。幸福的感觉是那么遥远，那么，就让我们来找些幸福、快乐的故事给这位不幸的小朋友吧，让他从各方面都找找幸福的秘诀，从中汲取争取幸福、快乐的力量。     

理想中的教育

“幸福”这个字眼，对现在的老师和学生来说，有些遥远，也有些奢侈。相对富足的物质生活使人们对幸福的理解流于肤浅，而“书山学海”与“应试教育”的怪圈使得师生对“幸福”的体验失之匮乏。或正由于这样，当我读完这篇章，了解到高峰校长的“幸福教育”，看到他对教育的激情与果敢，看到他积极的教育改革实践，在佩服之余更油生敬意。     

你睡时，叫我一声

男人觉得．女人对他越来越不满意了。婚前，女人像小鸟，总用崇拜的眼光看他。他也信誓旦旦地许女人一个幸福的未来。可幸福是什么？当所有甜言蜜语说完，所有浪漫的事情做完，日子就成了锅碗瓢盆、油盐酱醋了。     

找寻教师的职业幸福（二）

幸福是一个人由衷的、发自内心的感受。但对于我们教师而言，教师本人对职业的幸福体验如何，不仅直接影响着他的教育教学状况，影响着他是否以一种积极、主动的心态投入到教学中。同时，如果一名教师本身没有职业幸福感，他就不能教导和潜移默化地影响学生对生活和未来工作的幸福感的获得，这也将直接地影响着学生的成长。因此，我们应该学会寻找幸福。     

我遇到了知音

我没有见过高峰。知道他，也是因为《现代教育导报》上有关他的几篇章。我由此对他及他的“幸福教育”产生了浓厚的兴趣，迫不及待地阅读了他的作《寻找教育原生态》，读后有一种遇上知音的幸福感——因为，多年来，我也是在探索着如何“为孩子一生的幸福奠基”。     

独家专访 金桢勋

在金桢勋的脸上，岁月并没有留下多少痕迹，依然帅气的容貌，少了“律王子”时期的青涩，却多了一份经历世事的成熟。这一次，他唱着“幸福”的歌回归歌坛，在他温暖的歌声中，我们都能仰望到幸福。     

幸福的思考

在启智学校工作的李老师，教的是一群先天残疾的孩子。一次，在讲到“幸福”这个词的时候，他顿住了。因为，他不知该怎样向这些不幸的孩子诠释这美好的词汇。在李老师看来，这些孩子从来就没有过幸福的体验。     

好人是这个世界上的魂

个头不高，脸庞清瘦，身体也不强壮，交谈起来甚至有些木讷，怎么都看不出他有什么特别之处。30岁的他是合肥市长丰县土山乡的一个木匠。结婚后。日子过得平静、幸福。可是，这份平静和幸福在7年前的6月8日那天被彻底打破了。     

我与智慧的对话

我遇见了万事皆知的智慧，与他进行了一番对话。我：“什么是幸福?”智慧：“每个人有每个人的信念，那就有不同的幸福。”我：“幸福在哪里?”智慧：“幸福在你的周围，在你的身边，只要你发现了它，你就会觉得幸福本在心中。”我：“可是，我没发现我的周围、我的身边有什么幸福呀。”智慧：“你去寻找吧。”我走了，离开此地。走呀，走呀，来到一块田地旁，遇见一位农夫。我问：“幸福在你心中是什么?”他放下扛在肩上的锄头，擦擦满脸晶莹的汗珠，憨笑一声道：“幸福就是有个好收成。”接着我又遇到了商人、教师……商人说：“我的幸福…     

天使人间行

序幕 一位天使不懂什么是幸福，于是就去人间寻找。他来到了许多地方，看到了许多情景，有的令他感动，有的令他悲伤，有的令他开心……     

展示名师风采 感受名师魅力——福建石狮一中2009-2010学年首届名师简介

陈泽生 数学高级教师，党支部副书记。扎根平凡的教师岗位，脚踏实地、埋头苦干。教学精益求精，关爱每一位学生，精通学生管理，善于做好学生思想工作。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”是他的座右铭。他工作着，快乐着，并一直幸福地实践着。