从大一就确定你的选择

选择是一个过程，但如果你现在不去选择，那你就失去了选择的时机。选择是可以修正的，在执行选择的过程中你是可以改变、纠正选择的。选择是要趁早的，因为你的大学是有限的，一样的大学不一样的结果，就是因为你们的不同选择。没有选择也是一种选择，因为你选择了放弃。     

我选择我无悔

既然选择，就不再谈悔。选择远方，就是选择理想，不要再回头；选择人生，就是选择信仰，选择崇高。我的人生就是教育事业。     

马克思主义大众化实现过程的两种选择方式

从“受众选择行为”的视域看，受众选择行为是马克思主义大众化的导向和出发点。人们在实际生活中存在理性选择和感性选择两种选择方式。受众接受马克思主义既可以是一种理性选择，也可以是一种感性选择。提高马克思主义大众化的成效，必须正确认识理性选择与感性选择在马克思主义大众化过程中的地位和作用，探索两者相互作用与相互转化的机制，坚持理性选择的主导性，提高感性选择的自觉性，实现理性选择与感性选择的融合。     

知识青年,到农村去!

大学生在就业方面的选择有自主权，在选择的过程当中，价值是多元的，这些选择，都应该并且已经得到尊重。选择西部，选择农村，是我们人生成功实践的重要一步，一切的困难都会是我们未来成长的财富。     

学会选择

学会选择高奇人除了出生不能选择外，一生中要面对无数的选择。选择学校、选择朋友、选择职业、选择伴侣，甚至选择生死……有无关大局的选择，也有干系重大的选择，有无悔的选择，也可能有悔恨终生的选择。职业选择在人的一生中是一项重要的诀择，因此，必须慎对。职业一...     

引导学生学会倾诉

现在的学生大多为独生子女，交往、合作能力不强，遇到不顺心的事，缺少向他人倾诉的能力。上海某小学的一项调查显示，当遇到烦恼时，小学生选择的倾诉对象为：选择父母的占25％，选择朋友的占10％，选择老师的占1％，选择网友的占4％，选择将秘密藏于心中的占55％，其他占5％。     

选择

即使可以选择1000次，我依然选择你──我的故乡。选择你的天空，你的土地，选择你的胸怀做我成长的家园；选择你的山峦，你的人群，选择你的颜色做我的新裳。选择你辽远的天际，坦荡无垠；选择你起伏和缓的远山，宁静地位立，披着黛色的衣。选择你瓦蓝的天空的颜色；选择你的朝霞燃烧，你的夕阳血一样的红。选择你莽莽的草原，散落着不知名的野花；选择你随意泼洒的绿色，在天地间弥漫；选择你的风带着萧萧的悲鸣，静静地掠过田野；选择“风吹草低见牛羊”的壮歌，唱过1000年又1000年。即使可以选择1000次，我依然选择你──我的故乡。选择…     

选择

何谓正确选择？有三只结伴飞行的小鸟，它们一起努力向着天空的高处飞去，一只因山腰温暖舒适的鸟巢选择了驻足，一只因绚丽多姿的云朵选择了停留，而另一只则选择继续向着天空的更高处飞翔。最后，第一只因选择温暖舒适的鸟巢成为了麻雀，第二只因选择绚丽多姿的云朵成为了大雁，第三只则因选择继续飞翔，成为了可以搏击长空的雄鹰。     

黑格尔与选择恐惧症?

在《逻辑学》中，黑格尔通过尺度、交错线、矛盾、根据、选言判断等范畴分析了主体的选择难题。解决选择困难问题的日常方法，如明确列出选项的优点和缺点、随机选择、避免对选择结果进行比较等，都无法有效缓解选择恐惧。黑格尔则揭示了选择的不可能性，强调选择无论如何都包含任意性和外在性。然而，《逻辑学》也为人们提供了应对选择困难的原则，如认真评价过去的选择、诉诸更高级别的范畴和问题等。     

学会选择

选择是每一个人的生活与学习中必须做的事。有的人选择了生，有的人选择了死；有的人在失败后选择了再次拼搏，有的人则选择了放弃；有的人选择了兢兢业业，有的人则选择了虚度一生。     

重视选择 学会选择—后现代主义选择观给我们的启示

选择是人的自主性的表现，进行自觉和自主的选择则体现着人的自由。后现代主义非常重视选择在人发展中的作用，主张人们要进行积极的选择。在日益多元化的社会中，后现代主义选择对我们具有很大的启示，教育要重视选择，通过对选择权力的保障，培养学生的选择意识和选择能力。     

选择

天地给你选择，选择秋天，你选择了讲台。给别人一生灿烂。用一片片童真，选择讲台，把你的梦垒圆。给自己无悔无怨。季节给你选择，你选择了秋天。用成熟的桃李，把生活装点。选择@张春$林口县古城镇中学     

选择主体论

选择是主体对客体的价值判断和取舍。选择主体是标示着在艺术诸多选择关系中居于主导性的那个方面，选择关系不同，选择主体的担当者遂易，由此而形成的选择的内在尺度和价值标准也发生变化；选择客体是在艺术诸多选择关系中处于被支配地位的方面，它只能以自我的内在意蕴或特质来附合主体的尺度和要求。艺术在创作主体选择主体和社会选择主体的双重选择下被创作和流传。     

误读与误译

做竞赛评委，一天听了六节课，都是讲授弗罗斯特的《未选择的路》（人教版《语》七年级下）。真是不讲还清楚，讲了倒糊涂了。有老师专门点出选择的路是荒凉的并更加具有挑战性。还有老师在归纳诗歌主旨时强调“选择时要慎重也要勇于选择，选择后无怨无悔”。“选择要与众不同要创新，选择好了就勇往直前”。“选择前疑惑，选择时果断，选择后留恋”，并鼓励学生“坚定走下去”……     

面向未来话教育——未来的希望选择了教育 我们的高等教育将如何选择

面向未来话教育——未来的希望选择了教育我们的高等教育将如何选择李嘉瑶关键词：未来教育战略选择摆在我们面前的问题，是讨论高等教育未来的发展问题。但是，只要我们涉及发展问题，就离不开选择。能动地进行选择，是人类的主要特征之一。...     

以诚相待严中有爱感动在心

班主任工作，是烦琐而艰辛的，选择了班主任，就选择了远方，选择了风雨兼程。用爱心拉近与学生的上距离。     

会话信息过量现象与间接言语行为

根据Verschueren的语言顺应理论，为了交际成功，会话中人们总是不断顺应语境、做出选择。选择发生在语言的各个层面，人们不仅选择语言形式，而且选择话语策略。会话信息过量和间接言语行为就是人们常常选择的两种话语策略。就功能和受制因素而言，两者有类似之处，但其语言实现形式和社会-心理效果有别。     

新闻语言的审美选择

新闻语言的审美选择，就是新闻作者在新闻写作中，从审美意图出发，选择语言表达实体，并运用审美框架我新闻语言系统。新闻语言的审美选择包括三个方面：新闻作品词语的审美选择，新闻作品句式的审美选择，新闻作品语篇的审美选择。     

高等职业技术教育根雕教育法

根雕教育法要求教师根据学生的天赋个性、兴趣爱好，因势利导，因材施教，按根雕去成就一器，教化成才。高等职业教育实施根雕教育法，要遵循识材和辨材的原则，把握自主选择院校＋引导选择院校、自主选择专业＋引导选择专业、自主选定班组＋引导选定班组、自主打造特长＋引导打造特长、自主选择职业＋引导选择职业的方略。     

选择复句与选言命题

分析复句，应着重从逻辑上去理解和把握；选择复句，应以选言命题为基础，分为相容选择复句和不相容选择复句两大类；选择复句和选言命题两者的主要差别。