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1.
章淑平 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(3):70-71
理工科英语教学中,实现语言的交际功能,宵步提高外语教学中的化意识是至关重要的,教师即应培养学生习得语言形式的能力,即语言能力(linquistic competence)又要培养他们在社会交际中正确使用这些语言形式的能力,即交际能力(communicatve competence)语言应在化中教授,语言学习应在化学习中进行。社会化对语言交际的影响,是多方面的,只有认识到这一点,才能够真正掌握英语化,促进外语学习 。 相似文献
2.
黄俐 《湖北成人教育学院学报》2009,15(3):101-102
英语学习首先在于对英语文化应有一个正确的认识,然后才能具有在教学中有效地导入文化的自觉性,依此有计划有系统地组织文化教学。英语教学中文化意识的培养应该从文化导入、教师角色、教材、课程设置和评价系统等方面进行。 相似文献
3.
何炜琼 《语数外学习(高中版)》2013,(7):64-64
国家《英语课程标准中》明确指出:"语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。……文化意识是得体运用语言的保障。"本文在简述语言学习与文化意识关系的基础上,就指出文化意识在语言学习中的重要性。在论述了当前英语教学中跨文化意识薄弱现象后,着力提出渗透文化意识,提高跨文化交际能力是英语教学中不可忽视的一个重要问题。探究了在语言教学过程中,如何从不同角度来渗透文化意识,让学生的语言能力更有效地转变为交际能力。 相似文献
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曾冬梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(1):134-136
文章论述培养学生文化意识的必要性,提出了四个培养学生文化意识的教学原则,通过展开一系列的活动,让学生了解到目标语文化与自自文化的差异,从而运用合适而得体的语言进行有效的交际。 相似文献
6.
文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分。语言与文化密不可分,语言有丰富的文化内涵;英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用;对目标语(英语)文化的了解与理解有利于加深对本国文化的认识,培养爱国主义精神,有利于提高人文素养。传授文化知识、培养文化意识和世界意识,是教师在英语教学中的重要任务。一、语言与文化密不可分文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。有人认为,语言是文化的载体。还 相似文献
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在跨文化交际中,不同文化背景的人经常会遇到各种交际障碍,文化是导致交际困难的主要因素。因此,在英语教学中,为了提高学生的交际能力,教师不仅要重视语言知识的讲授,而且要重视文化知识的传授。 相似文献
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曾冬梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(5)
文章论述培养学生文化意识的必要性 ,提出了四个培养学生文化意识的教学原则 ,通过展开一系列的活动 ,让学生了解到目标语文化与自身文化的差异 ,从而运用合适而得体的语言进行有效的交际 相似文献
10.
徐益 《张家口职业技术学院学报》2006,19(4):27-28
要对英语教学进行改革就必须以实现跨文化交际为着眼点,使学生了解中西方文化的异同,对现有的教学内容和方法进行创新,对传统的课程考核方式进行改革,培养学生的跨文化交际意识,从而形成系统的英语教学模式,培养出适应社会发展的高素质应用型人才。 相似文献
11.
教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一,在传授英语语言知识的同时,把文化背景知识融入到语言教学过程中去,有意识地提高学生的英语文化意识,了解文化差异,消除文化障碍,逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。 相似文献
12.
王万喜 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
对于外语教学中只教语言不教文化的现象,美国社会学家G.R.Trucher和W.E.Lambet的看法是:我们相信,任何这类企图都会使学生失去兴趣,使他们不仅不想学习语言符号本身,而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相 相似文献
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英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
孙中明 《河南广播电视大学学报》2004,17(4):72-74
文章根据英语教学大纲关于“现代英语教学应以交际文化教学为主”的要求,阐述培养学生跨文化交际能力的方法,即介绍交际文化、介绍文化背景知识与注重文化差异等。 相似文献
15.
龚冰 《湖州职业技术学院学报》2007,5(1):71-73
语言是文化的一部分,不能独立于文化而存在。由于不同的民族有着不同的社会文化背景,因此,学习一种语言必须了解这种语言所承载的文化。英语教学中必须注重对学生进行文化渗透,首先,应充分利用现有教材,立足课堂,进行文化渗透,其次,要不断开拓第2课堂,加强文化渗透。 相似文献
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中学英语教学中,教师要帮助学生认识并正确地理解中西文化的一些差异,在课堂教学中采取灵活多样的方法来传授英语语言文化知识,培养学生跨文化交际和理解能力,以便能跨越文化障碍,进而提高跨文化交际的综合语言运用能力。 相似文献
17.
试论英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:1
不同的语言承载着不同的文化。为提高跨文化交际能力,必须认知中西文化的差异,因此在英语教学中,文化导入是一个必须给予关注的问题。 相似文献
18.
大学英语教学中文化意识与跨文化交际能力的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
加强时学生文化意识的培养可提高其跨文化交际能力,二者相辅相成.文化意识的培养不应孤立地进行,而应在日常的语言教学中,在日常的生活中去培养.培养学生的跨文化交际能力可通过比较法、课堂交流或专题介绍、阅读文学作品等方法和途径进行. 相似文献
19.
语言作为人类社会的产物,是随着民族的发展而发展的,其自身既是化的主要表现形式又是社会民族化的—个组成部分。语言的发展有着自己的规律,也蕴含着不同民族不同的化、历史,各民族的化又都在该民族的语言传承和运用中表现出来。语言离不开化,化依靠语言,因而英语教学不单纯是语言教学,更应该是化教育。 相似文献