由一次“课堂教学突发事件”引发的思考

中职课堂教学突发事件发生之后,教师应该对事故发生的原因做出分析,努力寻求解决的方法,为有效地避免同类事件的再发生做好准备。     

由一节"主体参与型"课堂教学引发的思考

在我校近期推出的市级公开课，一节初中的生物课引起了笔者注意。该课在贯彻主体性教学原，培养学生实践能力方面作了有的尝试。一、课例本节课讲“花的结构”（初二级、海版教材）。其主要教学过程如下文后。二、评价１．显性参与。教师在引入新课，独具匠心。他首先将学生在课前手制作的各种各样的花篮摆在讲上，让学生说出花篮里花的名称，吸引学生注意力，唤起学生的主参与意识。２．隐性参与。教师先后用实物影仪投出两组思考题。其中第一题目符合绝大多数学生的认知水，学生通过阅读课本即可找到答；第二组题目则有一定的难度，学必须…     

由一次课堂教学引发的思考

<正>"一次函数的图象"一节课的教学,主要是通过学习画函数图象来培养学生的画图技能,通过图象揭示函数的性质,培养学生观察、比较、抽象和概括的能力,培养学生用数形结合的思想方法解决数学问题的能力,培养学生的应用意识和创新意识.这一课的目标是要引导学生完成由函数解析式到函数图象的思维转换.为了顺利完成这一思维的转换过程,苏科版教材安排了一个教学情境:将一支长16cm的香点燃后,香的长度随着点燃时间的     

课堂教学突发事件原因探析

课堂突发事件一直困扰着一些经验不足、缺乏临场应变能力的教师,使得他们面对突饯事件时无所适从,不知所措,这样可能会造成一些无法预料的后果。因此,本文将课堂突发事件所产生的一系列原因加以综合分析,以帮助教师预防课堂突发事件的产生。     

课堂教学要有所为有所不为——由一次课堂活动所引发的思考

面对科技信息时代的到来,叫得最响的词是:"创新、自主知识"。培养优秀的尤其是卓越的创新人才是社会的迫切需要。当今人们一致认为,未来社会的人才要有不断地进取和创新精神,有较强的社会适应能力,有高度的责任心,有良好的意志品质,有合作精神,有多样化的个性特征与专长,善于学习,执著地追求科学和真理等。在课堂中怎样才能让学生放心大胆地去做、去尝试?如何最大限度的保护学生的天性、野性、灵性和创造力?结合课堂活动就教师有所为有所不为谈点体会。     

课堂教学突发事件原因探析

课堂突发事件一直困扰着一些经验不足、缺乏临场应变能力的教师,使得他们面对突发事件时无所适从,不知所措,这样可能会造成一些无法预料的后果。因此,本文将课堂突发事件所产生的一系列原因加以综合分析,以帮助教师预防课堂突发事件的产生。     

课堂教学突发事件

面对课堂教学中的突发事件，如果教师应变及时、得体，不仅能够化“险”为，还能推波助澜，大大增强教学效果，并提高教师威信。因此，研究课堂教学中突发事件的类型及应对，对改善课堂教学状况、提高教师的教学水平具有重要的意义。[第一段]     

浅谈课堂教学中突发事件及应对策略

课堂教学是一个师生双向互动的过程,每一位教师都对自己的课堂作了精心的预设,然而突发事件的发生在所难免.那么教师该如何利用教育机智,应对教学中的突发事件?本文结合同一突发事件的不同处理,达到的不同教学效果,浅谈初中教学中的突发事件以及应对措施.     

由一次课堂教学想到的……

在进行六年级上册<新自我新认识>一课的教学中,我精心设计好教学过程后,胸有成竹地走进了课堂.我的教学思路是这样设计的: 导入新课:俗话说:"金无足赤,人无完人".     

课堂突发事件引发的的思考

在处理课堂突发事件时,教师是扮演指挥官角色还是心理学家角色,效果完全不同.我们应像心理学家那样从心理视角、心理感受分析、解决问题;通过沟通和倾听建立良好的师生关系;善于利用自己的知识和技巧,科学、高效地处理课堂突发事件.教育者要正确判断,勤于思考,细致扮演角色.     

例谈课堂"突发事件"的处理艺术

在课堂上，意想不到的“突发事件”时有发生。本文试举几例谈谈处理这类事件的方法和技巧。     

角度——由一件突发事件引出的教育思考

飞飞是一个被同学们称为“八岁的智力，十岁的身体，十二岁年龄”的学生。他学习成绩很差，而且以前发生过偷拿别人东西的事情，所以在班里备受歧视，不但缺少朋友，甚至经常遭到同学们的打骂。     

由一份成绩单引发的思考

本文通过对28名环境科学专业学生的期末考试成绩分析,找出导致学生学习成绩差的原因,提出合理的对策,以端正学生的学习态度,促进学生顺利成才。     

由一次教学观摩活动引发的几点思考

前不久,我区组织了一次“小学数学课堂教学观摩活动”,从中可以看到新课程改革给课堂教学带来的可喜变化,但是活动中也凸显了一些问题,值得我们深入思考。     

由一次意外事故引发的思考

2011年12月初,我在为杭州西湖区初中教师进行实验培训时,现场为他们做了钠与饱和硫酸铜溶液反应的实验,结果发生了意外。这个实验我做过多次,实验肯定会发生爆炸,爆炸过后会有少量的铜生成。     

由一次调研引发的思考

2010年3月22—24日,在省教研室领导带领下,我们一行9人在滨州市开展调研,了解学校贯彻落实《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等文件,开展教育评价、作业改革和学校教研工作等情况。我们在6所学校共听课35节,发放教师和学生问卷206份,与230多名教师进行了面对面的座谈。     

尊重是良药 音乐课堂教学中突发事件所引发的随想

在教育教学中"尊重",绝不是口头上的甜言蜜语,而是融化在灵魂里的一种意识。尊重是一缕精神阳光,它可以照亮学生的心扉,敞开学生的胸怀。尊重是把眼光集中在学生的优点上,它会强化、巩固他们的行为,帮助他们树立信心,有助于他们的成长。同时,尊重是用爱心时刻提醒学生,让他们有一定的心理体验,震撼他们的心灵使他们产生自我改正的意识。在多年的教学中我深深感受到,"尊重"确实是改善我和学生关系的一帖对症良药。     

由一次冷场引发的思考

《土壤里有什么》一课在明显位置设置了组织学生开展“关于土壤你知道些什么”的讨论活动,教材后面的“活动记录”上也安排了一个空白的图框让学生写或者画出自己所了解的关于土壤的内容。教学过程中,我努力遵循学生的认知水平和思维习惯组织各项活动,先通过提问了解他们对“土壤”这个事物的认识。我们的学校虽然地处农村,很多学生也都是农民的孩子,他们的生活还在很大程度上依赖着土地,可他们对“土壤”这个事物或者说“土壤”这个事物的名称感觉很陌生。问题提出后,只有三四个孩子伸出了手,其中几个还是很不自信、甚至有点胆怯地说了一句…     

由体育学科一次问卷调查引发的思考

一、调查对象、内容、方法1.调查对象随机选择孙吴县100名中学生作为研究对象。2.调查内容学生对体育课的喜爱程度及原因。3.调查方法文献资料法:查阅体育书籍、学刊等,收集关于新课程标准和体育教学的相关文献资料,将这些资料作为调查分析的可靠依据。问卷法:对中学生发放问卷100份,回收100份,回收率