紧扣联系 部分探究

叶圣陶先生说：“圆球这东西最圆满，浑凝调合，周遍一致，恰是一篇独立有生命的文字象征。圆球有一个中心，各部分都向中心环拱着。”这里叶老把一篇文章比作圆球，文章的字、词、句、段等各个方面，都环绕中心，构成一个严密的整体。因此，     

阅读教学要注重浑凝调合

叶圣陶先生曾经说过:“要把材料组成一个圆球,才算到了完成的地步。圆球这个东西最美满、浑凝调合,周遍一致,恰是一篇独立的、有生命的文字象征。囿球有一个中心,各部分都向中心环拱着。而各部分又密合无间,不容更动,方得成为圆球……”这段话虽然是针对写作而言,但是对与写作密切相关的阅读教学来说,也必须注重浑凝     

层层扩意作文训练法

叶圣陶先生说:“圆球有一个中心,各部分就向中心环拱。而各部分又密合无间,不易更动,方得成为圆球。一篇文章的各部分也应环拱于中心,为着中心而存在。而且各部分应有最适当的定位列次,以期成为一篇圆满的文字。”受这段话的启发,我们不妨把学生作文看成是按一定的圆心(中心)和半径(表达要求)画圆。又可把学生习作比作滚雪球,先要做一个小球(确定文章的基本内容),再慢慢地滚(逐层丰富文章内容),最后成为一个大雪球(一篇作文)。上述事例是对“层层扩意作文训练法”的形象     

汉赋"乱曰"的改革:从抒情诉求到诗体探索

汉赋继承前人作品篇中有歌,汉赋又继承楚辞的“乱曰”又加以改革,一是以篇末诗歌替代“乱曰”的功能,这是赋家为了强化赋的抒情诉求;二是使“乱曰”的文字有所变化;上述二者使汉赋篇末文字的语言格式有四言、五言、七言、楚歌体等,这实际上使汉赋篇末成为诗体的试验场。     

中学英语语篇教学初探

语篇是篇章和情景语境的结合,篇章是“交际 段诗歌,也可以是一篇文章,甚至是一部小说。”可见,篇 行为的文字记录”(Brown and Yule 1983 ), 章是静态的,语篇是动态的,语篇是一个在抽象层次上高是“没有语境的语篇”(Enkvist 1989     

短章圣手的一篇绝妙文字——《送董邵南序》

《送董邵南序》是一篇著名的优秀散文,出自唐代大文字家韩愈的手笔。这篇序文很能代表韩文的艺术特色。文仅百五十字,却“有无限开阖,无限变化,无限含蓄”,堪称“短章圣手”。 这篇妙文,诚然是有“无限开阖”的。     

精彩句段

“旋转美人鱼”的底盘是一个大大的“锅盖”,“锅盖”上面有十几个小圆球。我们坐进小圆球里,按一下“准备好”的按钮。等大家都准备好．“美人鱼”呼地一下转起来,越转越疯狂。     

秦代篆字知多少?

公元前221年,秦始皇刚刚统一天下,就命令他的重臣、丞相李斯,中车府令赵高,太史令胡毋敬进行统一文字的工作。李斯作了《仓颉篇》、赵高作了《爰历篇》、胡毋敬作了《博学篇》。这几部书中的文字,《汉书·艺文志》评为“多取《史籀篇》而篆体复颇异,所谓秦篆者也”。“秦篆”就是我们所说的“篆字”。篆字是秦代的标准文字。那么,秦代的篆字到底是多少呢?     

语文图表艺术解析法

图表是语文教学中的综合艺术,它借助图画、表格、线条、文字等艺术手段解析课文思想内容和语言形式特点。它是课文的艺术再现,既是一篇“微型教案”,又是一篇“微型范文”。图表设计是教师根据课文内容与形式特点,经过反复推敲,精心     

一支溢美溢趣的妙曲——读《女孩与花儿的私语》

有位作家说过：“教文字结实些。”这篇题为“女孩与花儿的私语”的袖珍作品,小中见大,见微知著,用结实的文字敲击出一支溢美溢趣的妙曲。     

“两点水”与“三点水”

一篇散文中有这样的句子:中国文字原本是有晶莹气的,如荷上夜露,冷冷流转……(《美文》创刊号46页)这个句子中的“冷冷”二字是何意?似应为“泠泠”。“泠泠”(línglíng),一形容清凉,二形容声音清越。此处描绘“荷上夜露”,用以形容中国文字有“晶莹气”。如是“冷冷”,哪里会有这“晶莹气”?这     

古代的“序”文浅说

阅读古文时,我们常看到以“序”名篇的文章。你对古代的“序”文了解吗？古代的“序”文大致分为三类：一、诗文序和现代的序文差不多,是写在一部书或一篇诗文前边的文字,是对某部著作或某一诗文进行说明的文字。宋代王应麟《辞学指南》说：“序者,序典籍之所以作。”序的正式出现大约由汉代始,     

梁山泊《总赞》之争与梁山乌托邦之谜

《水浒传》第77回“单道梁山的好处”这篇总赞,有人说它是《水浒传》的点晴之笔,是梁山事业的概括和总结,但也有人不同意这一评价,认为它只是一张分工表,对其意义,不宜拔高。两派意见虽然分歧很大,但都承认它是研究《水浒》的一篇带关键性的文字。拙文试对有关观点及这篇文字本身,谈一点看法。     

《文心雕龙·神思》质疑——说“神思方运,万涂竞萌”一节

《文心雕龙·神思》篇是刘勰创作论中最重要、但也是较难读懂的一篇文字。尤其是“神思方运,万涂竟萌”一节,论家的解释更是多种多样,甚至同一个人先后说法也不尽一致。由于对原文的理解直接影响到理论的阐发,笔者愿就现有几种对本节文字的解释谈点个人意见,以为引玉之砖。     

天使 仁心 仁术

“与其说这是一篇又一篇的文字,不如说这是生命连着生命的爱恋。这本书,某种程度上和《傅雷家书》差不多,所不同的是,它没有父爱的严厉,只有母爱的仁慈,虽然她只是孩子们的班主任。”     

遇见蚂蚁

<正>户外活动时,大三班的孩子们在围墙上发现了几只蚂蚁。“快看快看,墙上有小蚂蚁。”“我也发现了,它们爬得可真高啊,这是要去哪儿呢？”“我们跟着它们看看不就知道了。”孩子们居然跟着蚂蚁的爬行轨迹找到了蚂蚁洞。“看,它们回洞里了。”“这个蚂蚁洞可真奇怪,外面怎么有这么多小圆球球啊。”“这不是它们挖洞的土吗？”“挖的土怎么会是圆球呢？”“我记得班里有一本讲蚂蚁的书,     

从卖油翁到庖丁

中学语文课本上有两篇带有寓言色彩的文章,一为欧阳修的《卖油翁》,一为庄子的《庖丁解牛》。文字谈不上艰深,却绝对称得上寓意隽永意味深长。虽说人们常用“熟能生巧”来概括这两篇文字的主题,但如果你有兴趣将它们对照着阅读便会发现,故事中两位主人公在其“事业”所达到的境     

金贝出游记

2号作品金贝飞呀飞,突然看到一个圆球,伸手一抓,圆球就消失了,吓得它魂(hún)飞魄(pò)散。太阳公公看见了,笑着说:“小鹦鹉,那是肥皂(zào)泡,你一碰它,它就会消失。”“哦,原来是这样呀!”金贝点点头,又向前方飞去。它飞呀飞,远远地听到一阵叫声:“喂,你好!你是谁呀?”金贝连     

评语

童话是一种“诗意的哲学”。这篇童话以散文诗的手法,从“一叶知秋”的视角,观察大自然的生死轮回,品咂守望生命的哲理,将富有灵气的语言、美丽宁静的意境与对命运的深入思考融为一体,显示了作者驾驭文字的良好基础,以及对生命价值的终极关怀。秋风、落叶、老树、小草等等意象,唤起了读者的田野想像与绿色记忆,是一篇很美的文字。评语@陈建宪$华中师范大学文学院!教授     

解读“雪完美”,聚焦语篇结构与体裁

系统功能语法创始人韩礼德(Halliday)指出他建构功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架,这个框架可用来分析英语中任何口头语篇或书面语篇。拟从功能语法的角度对“雪完美”(Sewame)这一品牌化妆品的外包装文字进行解读、分析,试图更科学、客观地透视化妆品外包装文字这一特定语篇体裁的特点,揭示语篇结构与语篇体裁之间的相互作用关系。