开展农民创业教育 促进农民创业活动

创业是当今农业产业发展的大趋势,创业能力的强弱是一个国家或地区发展活力的集中体现。新农村建设的主体是农民,农民是推动新农村建设的主要因素和根本保证。提升农民创业能力,将一批具有创业创新精神的种（养）大户、农村能人、农民合作经济组织的组织者、农业企业领办人,培育成为农民合作经济组织的法人或企业法人,将农民创业带头人培育成为有技术、善经营、会管理的农民企业家,由传统的农民身份向业主、老板、企业家的身份转变。可提高农村自身发展能力、促进现代农业发展、农村经济增长,最突出问题是人才短缺。开展农民创业教育,促进农民创业活动,提高农民创业能力是解决这一问题的重要途径。     

农民创业与企业家精神

与一般意义上的创业相比,由于创业主体的特殊性,农民创业具有自身的特点,因而理解农民创业中的企业家精神应该考虑到这些特点。文章在对农民创业特点分析的基础上,探讨了农民创业中的创新行为,进而分析了农民创业中的企业家精神。农民创业的企业家精神既体现在其对以前生产观念的创新,还体现在创业农民善于发现创业机会。     

以人为本培养新型农民

建设社会主义新农村的根本就是培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,这是新农村建设最本质、最核心的内容,没有新农民,就没有新农村。培养新型农民要从思想观念、体制机制、政策扶植等多方面采取措施,从而激活农民的创业动力,增强农民的创业能力。     

基于电商平台的农民大学生创业能力培养初探

电商化经营给实体经济带来巨大冲击的同时也给农民大学生引来了新的创业商机.电商平台的构建和运营对于助力农民大学生创业具有使生产更加科学化、拓展农产品市场流通渠道等功能.基于电商平台的信息技术运用能力已成为农民大学生必不可少的创业能力.培养农民大学生基于农产品电商平台的创业能力应从以下几个方面着手:搭建电商平台的技术路径,可根据自己的实力,采用自建、合作共建、委托代建等方式进行;指导学生利用农业大数据为自己的创业服务;切实提高网络营销技能;掌握电商融资知识;严密防范各种安全风险及第三方在电商平台的售假行为;提供优质服务.     

新型职业农民企业家精神如何养成？——基于一项扎根理论的研究

新型职业农民作为乡村振兴的重要人力资源，其是否具备企业家精神，将直接影响当地产业融合等区域经济发展问题。选取5位新型职业农民作为研究样本，利用扎根理论研究方法，构建了“个人企业家精神—企业家能力—组织企业家精神—企业家能力—社会企业家精神”的精神成长模型，并着力描绘不同创业阶段新型职业农民通过哪些学习方式获得成长。研究发现，新型职业农民在个人层面企业家精神的催化之下，通过企业家能力的中介作用，逐渐向组织、社会层面企业家精神延伸。此外，在不同的创业阶段，新型职业农民使用的学习策略存在偏好，如在创业初始期偏好使用经验学习策略，而实践、社会网络学习策略又贯穿至整个创业过程等。另外，不同学习策略也跟随创业阶段的变化而发生变化。     

试析浙江农民企业家的崛起

浙江农民企业家的崛起,是浙江自新中国成立60年变化发展的一个最有代表性的缩影.从田野里走出来的浙江农民企业家其创业的动因就是摆脱贫困.浙江农村人多地少的现状催生了浙江农民企业家的产生;中国农村的改革开放铸就了浙江农民企业家的崛起;浙江独特的地域文化孕育了浙江农民企业家的成熟;充满竞争和风险的市场环境成就了浙江农民企业家的辉煌.浙江农民企业家的崛起,在全国产生了重大影响.     

基于农民企业家成长过程的农民教育模式探讨

农民企业家是促进我国传统农业向现代农业转型的核心力量之一.当前,我国农民教育还停留在帮助农民脱贫的层面,无论是在培养目标还是在教学内容与教学方式上都忽视了对农民企业家成长过程的培养.因此,新型的农民教育模式需要树立培养农民企业家的教育目标,建立农民教育与农民企业家成长的对接机制,建立以农民企业家成长要素为核心的教学模式,建立多渠道的农民教育资金体系.     

新型农民创业培训效果研究——基于湖北省农村劳动力培训阳光工程

农村劳动力培训阳光工程是国家提高农民就业能力和创业能力,促进农业劳动力向农业产业延长转移的一项重大工程。根据在湖北黄冈、宜昌、襄阳和十堰四地的调查结果,分析了新型农民创业培训的效果。研究发现新型农民的创业意愿和能力、学历呈正向关系,有过外出务工经历的农民把握创业机会的能力更强。同时,创业培训活动增强了新型农民创业的意愿,增加了新型农民收入,提高了新型农民创业融资能力,提升了新型农民创业辐射带动效应。为了进一步提高农民创业培训的成效,必须加大对农民创业培训的政策支持力度,完善农民创业培训体系,加强培育新型职业农民。     

新农村建设视野下青年农民创业素质培训

新农村建设需要对农村劳动者进行技能培训和综合素质的提升,对青年农民进行立足于农村发展的创业培训是当今农村发展中亟待解决的问题。笔者对农民教育做了深入的分析,得知农民缺乏的正是自主创业的能力培养,通过对青年农民创业意识和创业能力的解读,力求找到农村劳动力转移的重要途径,以期对新农村建设的"软实力"的发展做出理论上的贡献。     

创新农民培养观念培养具有三推能力的新的创业型精英农民

解决农村人才问题的重点是开展农民教育,培养农村适用人才。除培养应用技术人才外,重点是培养具有三推能力的落地型创业人才。     

中国农民大学培训创业型农民案例分析

中国农民大学在办学和培养现代农民上走出了一条新路,那就是大北农集团与中国农科院通过校企合作的方式创新办学机制,采取和县级政府合作的方式选拔优秀创业型农民来开展系统培训,并且2005年以来探索出了中国农村科技创业人才培养的新模式--"百万农村科技创业人才培训工程".     

湖北省新型农民创业影响因素及对策分析

影响新型农民创业的因素较多,通过理论研究和实证分析,可以看到影响新型农民创业的主要因素包括技术培训、政策支持、金融服务、受教育程度等因素。同时,政策支持、金融服务和技术培训同农民创业行为有显著的相关性,农民的教育程度在一定程度上也起着很大的影响。从自身方面来说,农民应该不断提高自身的综合素质;从政策层面来说,政府应当不断强化创业能力培训,加大创业投资力度和营造良好外部创业环境。通过这些政策不断增强农民的创业意愿,激发农民的创业激情,实现湖北省新型职业农民创业的愿景。     

农民创业教育机制探讨

目前,我国农民创业教育存在着教育资源匮乏、教育内容与农业现代化需要相脱节、教育方式缺乏弹性、实施过程缺乏系统性、农民参训动力不足等问题,有必要创新农民创业教育机制。立足于农业生产实践和农民自身特点,整合农村成人教育资源,构建具有实用性、层次性、整体性特点的农民创业教育机制,是农民创业教育在广大农村地区有效开展并得以可持续发展的应然选择。     

农民大学生创业基地绩效考核研究以湖州农民学院为例

农民大学生创业基地是湖州农民学院全面打造“学历教育、技能教育、创业教育和创业培育”、“三位一体”农民大学生培养模式的重要组成部分,是推动湖州市农业产业转型升级的创新之举。它对于探索农民大学生培养模式的改革,提升农民大学生的创业能力,打造湖州农民学院的品牌形象和社会影响力;对于示范和带动农民创新、创业,推动湖州农业产业快速发展都具有重大的现实意义。文章重点阐述了农民大学生创业基地绩效考核的含义和作用,农民大学生创业基地绩效考核的原则和内容,并提出了农色大学生创业基地绩效考核的操作程序。     

应对转型:职业教育视角下现代职业农民创业能力培养——以江苏省靖江市为例

对靖江市农民创业现状调查可知,创业农民受教育程度与创业活动关系密切,农民创业信息的来源渠道较传统,职业农民创业,多选择自己熟悉的领域,以兼业和个体经营方式为主等。靖江市职业教育就现代职业农民创业所采取的应对策略是:开展本土化培养工程,设置专业化课程体系,构建现代职教体系等。     

湖南省农民大学生创业能力提高的对策研究

农民大学生是农民创业的主力军。在湖南省农民大学生创业的过程中,存在创业意识薄弱,创业知识和技能和创业经验缺乏,创业资金不足以及创业教育内容滞后等问题。通过提高农民大学生创业素质、激发创业意识、培养创业技能、开发创业教育课程、建设农民创业信息与科技服务平台以及搭建农民创业教育体系等途径,可提高农民大学生创业能力。     

农民创业发生机制研究

从创业过程出发分解出了农民创业发生所涉及的基本内容：农民创业意识、农民创业动机以及对创业机会的识别。农民创业意识是一种从主观上的、发自内心的对创业利益的追求的冲动,农民创业的根本动机是在创业意识支配下对创业利益的追求,对创业机会的识别主要是依赖于个人对机会的洞察能力。据此,如果具备了所需资源,农民的创业发生过程就会进而转化为具体的创业活动行为。     

新农村经济需求导向下的农民大学生培养研究——以“一村一”农民大学生培养为例

发展新型农村经济,赋予了“一村一名大学生”培养新的内涵.基于新型农村经济所需的“创业创新”型农民的视角,政府应优化农村人力资源结构,发挥政策引导调节作用,鼓励具有一定基础的农民参加专业学习;利用远程教育资源,支持开展“一村一”培训计划,培养“创业创新”型农民;培训机构应从培训实际出发,改革教学考核方式,重点强化过程管理以及培养学生服务于新农村建设的知识基础与使命感,努力成为农村“创业创新”的带头人.     

电大农民大学生培养质量评价体系的构建

开展电大农民大学生培养质量评价是农民大学生培养项目发展的必然,也是建设浙江开放大学背景下农民大学生培养项目教育教学模式改革的前提。文章概述了电大农民大学生培养质量评价的目的;指出实施农民大学生培养质量评价应遵循的原则;根据教育评价理论和原则,从学业成就、职业技术能力、创新创业能力、发展潜能四个维度构建电大农民大学生培养质量评价体系。     

实施农民技术员培养工程为新农村建设培养“蓝领农民”

推进社会主义新农村建设,是党中央全面落实科学发展观,加快全面建设小康社会和社会主义现代化事业进程做出的一项重大战略决策。沈阳农业大学在服务社会主义新农村建设中,实施了"农民技术员培养工程",积极开发农村人力资源,培养出一批"懂技术、善经营、留得住、用得上"的新型"蓝领农民",为当地社会主义新农村建设做出贡献。