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郭文教 《数理天地(高中版)》2004,(1)
例1 在方向水平的匀强电场中,一根不可伸长的绝缘细线一端连着一个质量为m的带电小球,另一端固定于O点,如图1所图1示.把小球拉起至细线水平,然后无初速释放,已知小球摆至最低点的另一侧时,线与竖直方向的最大夹角为θ.求小球经过最 相似文献
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1 光的折射教具的制作a .材料 :无色透明洗发香波塑料空瓶一个 (或无色玻璃瓶一个 ) ;黑色记字帖 (长 1 5cm、宽 5cm左右 )二条 ;清水少许。b .制作 :①将二条黑色不透明的记字帖粘在无色塑料瓶的外面一侧 ,并在两条记字帖中间留有 2mm的竖直狭缝 (如图 1 -a)。②将清洁的冷水倒入此瓶中 ,水约占瓶体积的 1 / 2即可。③然后把此瓶放在阳光处 ,使光线从狭缝中射入瓶内 ,这时你站在粘帖的另一侧观察 ,就可以清清楚楚地看到以水为界面产生两条错开的竖直光带 (如图 1 -b)。这两条光带说明 :水面上的光带是光线通过空气直线传播形成… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2010,(4)
如图所示,细线一端系住质量为m的小球,以另一端O为圆心,使小球在竖直面内做半径为R的圆周运动.若球带正电,空间有场强大小为E、方向竖直向上的匀强电场,为了使小球能在竖直面的做完整 相似文献
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李忠泽 《中学生数理化(高中版)》2005,(11)
一、利用对称性例1以v0=20m/s速度竖直上抛一小球,2s后以相同的初速度在同一点竖直上抛另一小球,g取10m/s.则两球相碰处离出发点的高度是多少?解:根据速度的对称性,上升阶段与下降阶段经过同一位置的速度大小相等、方向相反,即-[v0-g(t+2)]=v0-gt.由上式解得:t=1s,代入竖直上抛位移公式得:h=15m. 相似文献
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方银良 《数理天地(高中版)》2013,(10):29-29
题如 图1所示,一根不可伸长的轻绳长为L,一端拴着一个小球,另一端固定在竖直杆上,当竖直杆以角速度w转动时,小球跟着杆一起做匀速圆周运动。 相似文献
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高中物理上册实验十、动量守恒定律实验 1.两个乒乓球,各剪去约如一分硬币大小的一个圆孔,在一个乒乓球的圆孔里塞一团橡皮泥(没有橡皮泥也可用揉和的湿面团),从另一个乒乓球的圆孔里放入一枚图画钉,钉尖向外刺穿乒乓球的另一侧。调整橡皮泥(或湿面团)的多少,使两球质量相等,然后用等长的细线将两球挂起[注],使一个球的钉尖正对着另一个球的橡皮泥团,并能接触。提起两球使两根细线与竖直方向所成角度相等,然后同时放手,让两球沿弧线向下运动,它 相似文献
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例1 在地面上以初速2v0竖直上抛一物体后,又以初速v0同地点竖直上抛另一物体,若要使两物以在空中相碰,则两物体抛出的时间间隔必须满足什么条件?(不计空气阻力) 相似文献
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轻杆一端连着1个小球,绕着另一端在竖直平面上做圆周运动.当通过最高点时,轻杆到底是受到压力还是拉力呢?这是高中物理教学的一个难点,为了突破此难点,本人设计了1个在竖直平面上圆周运动的压力与拉力演示仪. 相似文献
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施修蓉 《广西教育学院学报》2004,(1):7-10
突破一点,是指用对立统一观突破旧的教学模式所带来的"二难性"格局,构建体现创新思维的专题化讲授模式.深化两侧,一侧是以新时期文学为核心,整合两门选修课,形成知识合力优势;另一侧,则是倡导研究性学习,以学员的主体性学习有力支撑高起点的专题讲授,形成教与学的合力优势. 相似文献
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马可 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
作者曾在本院1980年第一期学报上发表了河南省担子菌名录初稿,共92种。在此基础上,作者又做了大量的调查研究工作,1980年7月29日——8月14日调查了位于伏牛山区的淅川县的紫荆观公社——猴山山区(大寺后坡、前坡、大寺沟)。毛堂公社——封子山、鹰爪山山区(鸡冠山、石泉山、封子山、封子山沟、鹰爪山沟)。仓房公社——南山山区。1982年8月5日——21日又调查了河南省嵩山山区的五乳峰、北庵和南庵山、会善寺北面的龙头山 相似文献
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徐君生 《中学物理教学参考》2012,(8):51-52
题目1(2012,江苏物理卷第3题)如图1所示,细线的一端固定于O点,另一端系一小球.在水平拉力作用下,小球以恒定速率在竖直平面内由A点运动到B点.在此过程中拉力的瞬时功率 相似文献
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我们先来看九年义务教育数学教材几何第三册P_(189)第3题.已知:如图,在⊙O的直径AB上任意取两点P、Q,分别以AP、AQ为直径在AB的同一侧画半圆,以BQ、BP为直径在AB的另一侧画半圆.求证:阴影部分的面积与⊙O面积的比等于PQ:AB. 相似文献
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张清银 《中学生数理化(高中版)》2004,(3):38-40
圆周运动题型很多,下面就仅以长为l不可伸长的细绳(一端固定于O点,另一端系一个质量为m的小球)在竖直平面内的圆周运动为例说明复习时需要注意的几个问题,希望能有抛砖引玉的效果. 相似文献