作用力与反作用力

在力的现象的判断题中，有一类作用力与反作用力的判断题，让同学们不知不觉“误入歧途”。判断此类题的关键是真正理解作用力与反作用力的概念，抓住物理现象的本质。排除干扰因素，就能将物理现象的规律揭示出来。现列举三例，供参考。     

后蹬跑的教法

后蹬跑是提高短跑成绩不可缺少的练习动作。为了使学生更好地掌握,笔者采取以下几种练习方法,效果显著。一、扶墙练习法学生按照教师指挥双手扶墙,听口令节奏进行后蹬跑练习。学生左脚支撑地面,踝、膝、髋三关节蹬直,右脚摆腿,大腿屈膝积极前摆,上体稍前倾斜,保持一条直线,两腿交换进行,由慢到快。二、数字游戏法练习方法:将学生分成六路纵队,标用30米跑道,学生听口令开始用数字丈量步点,跨步跑。看哪一位学生能用最少的数字跨完30米。课中可多采用此方法,学生渐渐形成后蹬跑形式。三、竞赛游戏法在体育课堂教学中可采用游戏竞赛方法,将学生…     

也谈作用力与反作用力

《物理教学探讨》2 0 0 2年第 3期登载了陈玉青、孙霞二位老师的《并非作用力和反作用力》一文 ,笔者认为文中有三个地方不对 :①将电场设想成看不见的“细绳”、“细棒”。②将小球拉细绳的力和细绳拉天花板的力不是一对作用力和反作用力与静电场中两个电荷相互作用的库仑力不是一对作用力和反作用力类比。③物体间万有引力、电磁力不是一对作用力反作用力。在此提出特与二位教师商榷。电场、磁场、引力场等就象时间、空间这些不依赖于人的意识而独立存在的物质一样 ,不能看作是物体来处理。原文通过举例说明什么是作用力和反作用力。小球…     

作用力与反作用力是接触力

力是物体对物体的作用 ,是物体间的相互作用 ,它们总是大小相相等方向相反 ,作用在同一条直线上 ,作用点分别在两物体上 ,同时产生 ,同时消失 ,且必为同一性质力。除此之外 ,作用力与反作用力还必属接触力。手提水桶的力与水桶对手的拉力是作用力与反作用力属接触力 ;放于桌面上的书对桌面的压力与桌面对书的支持力属于作用力与反作用力的关系 ,是接触力 ;两电荷间的作用力 ,两磁极间的作用力虽然也大小相等 ,方向相反 ,作用于一条直线上但不属接触力。电荷间的作用力磁极间的作用力均是由场的传递发生的 ,作用物质的场是这一作用的第三者—…     

教育作用力

先看看两个常见的师生对话. 　　A)一学生在马路上玩. 　　师:不要在马路上玩,回来. 　　生:为什么不许啊? 　　师:在马路上玩危险. 　　生:现在没有车来啊. 　　……     

作用力与反作用力做功辨析

两个物体之间韵作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，而关于作用力与反作用力做功的问题，不少同学感到困惑，下面我们逐个分析解答。     

教育作用力

先看看两个常见的师生对话。A)一学生在马路上玩。师:不要在马路上玩,回来。生:为什么不许啊?师:在马路上玩危险。生:现在没有车来啊。师:等你看到有车来的时候就迟了。生:车来了我会躲开嘛。师:叫你回来你就回来!如果你跛了脚怎么办!生:你就跛脚!你咒我!师:我是在关心你!生:谁要关心呀,关心一下你自己吧,小心回家被车撞死!师:……B)一老师在指导学生劳动。师:小明,把这地方的草拔干净一点。生:你为什么不叫小东呢?他干得很少。师:在你附近嘛。生:我很累。师:才干了一会儿就累了。生:干了很久了。师:再把这个也做了吧。生:不干。你为什么不干呢?只会叫人家做。师:……在教育学生的过程中,我有以下想法。一、教育和力的相似性其实,孩子的思想就是一个运动着的物体,他受着各种力的作用,例如教材、法律、道德等一切意识。整个作用力的过程就是教育的过程,这个过程可以和牛顿的三大运动定律联系起来。第一运动定律:在物体不受外力的情况下,物体保持匀速直线运动状态或静止状态。这一状态又称为平衡状态。孩子的思想必然受到外力的作用,外力和内力平衡时,就会处在这一状态。第二运动定律:外力与加速度成正比。孩子的思想改变越大,需要的外力越大。第三运动定...     

论城市作用力与区域经济发展

城市自从产生以来，便和其所在区域之间发生着相互依存、相互制约的紧密联系．城市是区域的核心，研究区域经济、制定区域发展规划和选择区域开发方案时，均应十分重视对区域影响较大的城市的研究．城市作用力是指一定时期内城市对于其所在区域的各种影响和作用力的总称，它是城市对区域的正向推动力和负向削弱力的合力．负向削弱力造成城乡差距扩大，区域经济呈现出不平衡发展格局．正向推动力有利于缩小区域内部的经济差异，促使区域经济协调发展．城市总体作用力的大小和区域经济发展水平之间具有显著的正相关关系．     

作用力与反作用力投影演示器

1实验材料有机玻璃板三块（40cm×13cm一块,12cm×7cm二块）,有机玻璃条2条（40cm×3cm）,弹簧种2个。2制作过程首先,将两条有机玻璃条涂上氯仿（也可用801胶）,粘在大块有机玻璃板同一面两侧,使其在玻璃板上形成4OcmX7cm的槽。其次,将普通弹簧秤上的弹簧拆下,固定在12     

微小作用力演示仪

笔者设计并制作成功微小作用力演示仪。其原理是利用自制的“天平”,加上一个电路,将不易观察的现象利用杠杆原理进行放大,再转化成声、光信号,增大可见度。此仪器的优点是灵敏度高,可以演示微小作用力。     

微小作用力演示仪

笔者设计并制作成功微小作用力演示仪。其原理是利用自制的“天平”，加上一个电路，将不易观察的现象利用杠杆原理进行放大，再转化成声、光信号，增大可见度。此仪器的优点是灵敏度高，可以演示微小作用力。     

论思想政治工作对环境作用力的反应作用力

该文分析了思想政治工作对环境作用力的反应作用力的特征 ,提出了思想政治工作对环境作用力的反应作用力的主要表现 ,并对这些反应作用力作了科学剖析 ,为思想政治工作与环境的相互作用提供了理论依据和运作方法     

作用力与反作用力做功问题的讨论

分析作用力和反作用力做功这一问题时,先根据例子的实际找出作用力和反作用力,再由力对物体做功的定义出发,分六种情况分别对作用力和反作用力做功进行论证。     

作用力的功与反作用力的功

两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。若作用力做正功,则其反作用力是否一定做负功?若作用力做负功,则其反作用力是否也可能做负功?若作用力做正功,测其反作用力是否可能也做正功?若作用力做功,则其反作用力     

刍议“作用力与反作用力做功”

牛顿第三定律告诉我们：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上．因此,不少学生认为作用力与反作用力所做的功都是正功或都是负功,并且一定相等．其实不然,下面举例进行分析：     

关于作用力与反作用力的作功问题

作用力反作用力可以同时作正功,也可同时作负功,还可一个作功另一个不作功.     

小步跑、高抬腿、后蹬跑专业训练法

跑的专门练习是提高专项素质和改进技术的一种手段。跑的专门练习有多种,但主要的是小步跑、高抬腿跑和后蹬跑。这几个动作实际上是跑时腿部动作的几个主要部分,将其分解开来单独加强进行的练习。现将这三种练习的做法具体说明一下,同学们可以试一下。一、小步跑练习小步跑的主要目的是为了使脚正确落地,即扒地动作,并且练习大腿带动小腿的鞭打动作。在赛跑过程中,如果没有鞭打动作,将会使腿部肌肉及韧带一直