半命题作文贵在补题

半命题作文的题型活泼、灵巧。它的特点是只划定一个写作范围，而把选材、立意的自由留给作者。半命题作文的结构形式一般有两种：１．命前半题。如《我最喜爱》《不寻常的》《那件事使我真》等。２．命后半题。如《笑了》《，您听我说》《的力量》等。半命题作文贵在“补题”，补题一般有三种形式：一、范围式补题。如《在的影响下》，可补写为《在老师的影响下》《在妈妈的影响下》《在朋友的影响下》等，补写后的文题是个宽题，为什么“影响”，“影响”下的“我”怎么样，需要自选题材。二、题材式补题。如《我这个迷》，填充后的文题可…     

小议语文教学中的释题

“释题”就是解释题目，一般在三五分钟完成，时间虽短，但对学生的学习会产生“先声夺人”、“先入为主”的良好效果。好的释题是语文教学成功的一半，有牵一发而动全身之功效。一、解题“眼”。即把握课文的“眼睛”如《飞夺泸定桥》一课，可先引导学生释题：     

小学作文教学方法谈

小学作文教学的方法是多种多样的,笔者在自己的教学中不断进行探索,从阅读中寻找切实可行的写作方法。 从释题入手,提高作文审题能力。在教学中我们可以利用教材进行阅读,让学生把握住课文的主要内容,了解作者的创作思路,将讲读课文与有意识地培养学生审题作文能力有机地结合起来。首先,教给学生审题的方法,如用主要人物的姓名作题:《刘胡兰》、《詹天佑》、《李时珍》、《黄继光》等;用地点作题目:《桂林山     

作文的多角度写法

古人言:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”同一件事,同一个题材,写作角度不同,突出的重点就不一样,说明问题也不同。在作文教学中,如何启发学生“横看”和“侧看”,进行多角度思维,是作文教学的重要问题。例如一题多作换角度:有时出一个题,让学生做二、三次,从不同角度去写,来培养学生的多角度思维。如《落叶》一题,可以从如下五个角度,五种立意去写:     

低年级语文课题教学

课题教学,不同年级释题的要求和方法也各不相同。根据低年级学生年龄特点和知识实际,笔者曾在课题教学中进行了以下几点尝试。一、补充句子《刘胡兰》、《小虾》等课以名词为题,题目中缺少“做什么”或“怎么样”;《过桥》、《称象》等课以动宾词组为题,题目中缺少“谁”或“什么”。教这两类文题时,应启发学生在初读课文后,按文意将课题补充为完整句子。如教《过桥》一文,学生根据文意把课题补充为“雷锋过桥”、“雷锋背小朋友     

落笔“意”先行——作文立意误区及应对策略

"文以意为先","意"是文章的主题,是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本,直接关系到文章的选材、布局。可是,在作文教学中,往往会出现"一百篇文章,一个作者"的奇怪现象,也就是说,同一话题,大家的文章无论是内容还是立意,大都一样。在作文的立意上,学生主要存在"旧""、浅""、散"三大误区。本文将从这三个方面,谈谈作文立意的应对策略。一、突破"旧题",引入"活水"相信不少老师都布置过《一件趣事》、《我最难忘的……》等题目的作文,很多学生拿到文题"下笔如有神"。可是,所写之事,无非是钓鱼钓虾、吵架和好、忽降大雨母亲送伞、寒夜发烧父母冒雪送医等等。此类文章陈词滥调,人     

读写结合三题

提高小学生的作文能力,读写结合是一条重要途径。只有在阅读教学中有效地帮助学生获取信息,储存信息,作文时才能输出信息。在阅读中培养学生的作文能力,应抓好下面几个阅题: 一、把阅读教学中的“释题”和作文的“命题”挂起钩。语文课释题时,应引导学生分析作者拟的课题,研究课题和内容的关系。如教《美丽的小兴安岭》一课,让学生根据课     

高考诗歌鉴赏要重视“三看”

高考诗歌鉴赏,应重视标题、作者和注释为我们提供的信息,从“三看”的角度入手,准确把握诗歌的大意和主旨,为正确解答试题打下基础。一看标题。诗歌的标题富含诸多信息,不少考题的设置与该诗的题目有关,研读诗题,往往能从中得到提示性的暗示。1、研读诗题,把握题材。许多诗歌的标题都直接或间接表明了该诗的题材,如2004年全国卷甲卷的诗歌鉴赏题,标题为《秋思》,从标题便可看出这是一首思乡诗;再如李益的《喜见外弟又言别》,从“别”这个标志性的文字就可看出这是一首送别诗。把握了诗歌的题材,就可根据不同题材诗歌表情达意的特点,去把握诗…     

谈谈命题作文的审题兼及立意

命题作文在我国有悠久的历史,也是中考作文的一种常见形式。它是由命题者出题,对考生提出题材、体裁的具体规格及思想内容、表现形式的具体要求,考生据此作文。其特点是标题全、要求也全。与半命题作文相比较,它有较多的规定性,即较多的限制性。与供材料作文相比较,它无须审读材料,揣摩其意。因而写好命题作文的关键在于准确审题、据题立意。从题目的构成上看,命题作文主要有四种形式。第一种,以单个词语为题。如《微笑》(北京’90题)、《书包》(河南’94题)、《温暖》(广西’97题)。审题时应推敲这个词语的含意,并通过联想扩展题目,补上限制或修饰成分,使内容具体化,题意明朗。如     

谈“立论”

这里主要就议论文的立意谈如下三个问题: 一、立意的角度议论文立意的角度取决于题目(或供料,下同)的感受点。题目的感受点多寡不一,因而立意也就有一题一角度与一题多角度之分。下面试对它们的类别作些探讨。 (1)一题一角度一题一角度一般可分为四种情况: 1.题目本身就是一个明确的观点: 如《团结就是力量》。题目的这一观点就是该题唯一的立意角度。 2.题目的答案是唯一的:     

作文审题:从四个方面入手

审题,就是了解命题者的意图,写作范围、写作重点、中心思想,并确定文章的体裁、立意。审题是作文的第一步,也是作文成败的关键一步。审好题,作文就成功了一半。审明写作题材的方法我们小学生的作文一般是记叙。记叙文的题材可以分为写人、写事、状物、绘景四类。审题时要明确这方面的要求。如《我最敬爱的老师》《我的小弟弟》是写人的;《我的课     

重在培养学生的兴趣

在语文教学中,对各类不同题材的课文,老师有好教不好教的感觉,学生有爱学不爱学的情绪。我曾作过调查。学生对内容新奇的课文,如《吃虫的植物》;有故事情节的文章,特别是战斗故事如《黄继先》;寓言如《东郭先生和狼》;童话如《小蝴蝶花》等以及写得有趣味的常识性的、科幻方面的文章,如《海市蜃楼》等就有兴趣,学习积极性就高,上课精神振奋,发言也是踊跃的。面对那些难懂的,又觉得没有什么趣味的文章,如《繁星》;内容简单、一看即明的文章,如《两把小刀》;说道理的、文字上不怎么生动的文章,如《我们就从这里出发》;与学生生活实际有距离的,又无什么情节的文章,如《观潮》等等,学生就不喜欢。可是,我们不能期望编者把它们都换成有故事情节的、能吸引孩子的文章。如果那样,学生的知识面就将受到限制。作为     

解读中考高分作文的秘密(一)

中考作文题类型多样:有抽象概念题,如"牵挂";有文学诗意题,如"下雨天,真好";有生活哲理题,如"一切都会过去,一切都不会过去";有社会热点题,如"老人跌倒了扶还是不扶"。中考作文题的立意方向与题材类别一般有四个方面:(1)人与自然的关系;(2)人与社会的关系;(3)人与人之间的关系;(4)人与自我的关系。正确对待与处理好这四种往往代表某种价值观,也往往成为作文的角度与立意。本专栏兼顾中考作文的各种类别,力求全方位为考生提供中考作文最实用的范本和切实有效的指导。     

作文教学“五课式”

一、审题、立意训练课这种课型,首先要让学生明确审题是为了了解文章的写作对象和目的。其次要教给学生审题的方法:主、谓切分法;中心确定法等。再次,弄清文与题的关系以及线索、主题、事件。最后,指导学生“立意”。立意不仅能反映出作者思想的水平和审美意识的水平,也是读者评价文章优劣的重要标准。文章要做到立意新颖,其方法有:①反面选点,如:成语“东施效颦”中的东施,自知己丑,为了追求美才敢大胆地去“效颦”,这种敢于正视自己的弱点、虚心学习别人的精神不也难能可贵吗?像“癞蛤蟆想吃天鹅肉”就可用此法来立意。②侧面选点,如:《愚…     

释题五法

阅读一篇文章,首先接触到的就是题目。题目是文章的传神之目。在阅读教学中,解释课题具有特殊的作用,可以引导学生领会文章主题,内容重点与结构,对于丰富学生语言文字知识和培养审题、标题的能力,也有很大的作用。笔者在长期的教学实践中。总结出五种解题方法。一、抓字面意思释题这是最常用、最普遍的解题方法,先讲题目中词语的意思,再结合课文内容加以解说。如《观潮》、《古井》、《三味书屋》等课题可用这种方法。     

教给学生命题方法的尝试

作文命题与阅读解题是一组对应关系,如何把它们结合起来呢?我在教学实践中采用了以下一些做法: 一、结合阅读教学解题,教给学生命题方法首先,教学生掌握题与文的统一性。学生在写自由命题作文时,往往发生偏题或离题的事,其原因在于学生没有掌握题与文的统一性。因此,我选择标题与文章主题内容都有密切联系,对全文内容概括最鲜明、最精炼的标题对学生进行训练。如:《富饶的西沙群岛》、《一定要争气》、《伟大的友谊》、《小英雄雨来》等课文,引导学生分析课题与文章内容的关系。通过解题、学文,回应标题的教学,让学生掌握题与文的统一性。如教《董存瑞舍身炸暗堡》,可先让学生看课题,说说文章是写什么?目的是表现什么?从课题中哪些词语看得     

彰显个性 创新出彩

有了丰富的材料,精密的观察,自然会有独特的感悟,怎样写出有独特个性的文章,这就要发挥个人优势,从立意选题、构思布局、遣词造句等方面缜密思考,做到胸有成竹,大胆创新,作文才能出彩。一、立意深刻,文题贴切而醒目立意贵在独创,关键是在写出深度、写出新意,同是思考一件事,能想出人所未想。如一学生写自我成长经历以《风,不知什么滋味》为题,表现了要懂得爱、懂得付出的主题,而这种爱和付出的品德,却是在潜移默化中获得的。正如春风拂面,我们看不到,嗅不着,却得到了它送来的温暖和爱抚。这一主题,比“成长并快乐”的立意就深刻。再如人人都…     

维摩天女像

<正>《维摩变相图》,是中国道释人物画的重要组成部分。这一道释人物画,是以《维摩诘经》有关内容进行绘制的,自东晋南北朝以来一直甚为流行,直至两宋时期,仍然是颇为流行的道释人物画题材。从顾恺之首创《维摩诘图》以后,陆探微、张僧繇直至北宋李公麟,均创作了《维摩诘变相图》问世。民间创作的此类绘画作品,数量也非常庞大。据统计,敦煌莫高窟目前遗存《维摩变相图》即达68壁之多,可见这一绘画题材的流行之广。李公麟     

如何培养高中生的作文能力

<正>随着教学观念的改变,高考考试形式的改革,作文考试越来越灵活,这就要求学生脚踏实地搞好写作训练,提高写作能力。在这一过程中,教师要发挥主导作用,使学生更好地驾驭写作。一、根据作文要求,逐一训练1.审题立意。要求不能离题、偏题,可以根据近几年的高考题目,大致分几种类型进行训练。命题型,如2006年的《草船借箭不足十万支》、《留白》;半命题型,如2010年的《这也是一种——》;材料型,如2011、2012年的高考题;材料加话题型。特     

我们是一家人

<正>原题呈现我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,给予我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。写作提示家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互相关爱与互相支持等。