HISTORICAL REFLECTIONS ON THE ASCENDANCY OF ADHD IN NORTH AMERICA, c. 1980 – c. 2005

ABSTRACT:  An ecological niche framework ( Hacking, 1998 ) is utilised to examine the growth of ADHD in North America. The analysis suggests ADHD flourishes, at least in part, due to a complex and historically situated interaction of factors that created a niche within which a particular kind of explanation and treatment for the troubling behaviours of children can and does thrive.     

美国社会科课程中的史地综合

史地综合是当代美国社会科课程设计的主要特征之一。经过长期的研究和实践,美国学者认为:社会科课程中的历史内容设计应关注五个地理概念,即定位、区域、人与环境的相互作用、运动和地区。这五个地理概念是美国社会科课程中史地内容联系的重要纽带,并在课程和教学设计中受到普遍的关注。     

‘The voice inside herself’: transforming gendered academic identities in educational administration

This paper traces the academic identity formation(s) of 10 Canadian female academics whose disciplinary knowledge is in the field of educational administration. We trace the ways in which discourses of gender, institutional power, and other cultural and social influences shaped their sense of themselves as academics in the highly patriarchal domain of the academy as an institution as well as within the discourse(s) of educational administration in faculties of education. In doing so, we discuss the ways in which these women's entry into academia transformed identity possibilities for themselves and others. We conclude that these women share a commitment to rigorous scholarship and to the values of equity and social justice. The way in which they engage with those values in their work and lives has been taken up in the particular institutional and personal circumstances of their academic lives and has been shaped by the effects of normative discourses of gender. The result, individually and cumulatively, has been transformative on the individuals, within the institutions in which they have worked, and on the scholarship of Canadian educational administration.     

社会文化史的兴起

社会文化史是继文化史和社会史复兴之后而出现的一个新兴交叉史学流派,自产生十几年来,从学科的理论方法到研究实践,都取得了较大发展,有越来越多的研究者被吸引到这一领域中来。社会文化史扩展了史学研究新领域,开拓了史学研究新视角和新方法,势将成为史学发展创新的一个生长点。     

从双元互动到三维结合——环境社会史兴起的理论探讨

社会史和环境史是20世纪中叶后出现的两大史学分支,都具有鲜明的研究特色,但也存在一些薄弱之处,这为两大分支的结合提供了必要性和可能性。作为二者结合的产物,环境社会史把人与自然、人与社会的双向互动发展为人-社会-自然三维结构的有机结合,促进环境史研究的深入和拓展。     

从20世纪初的美国看消费社会的形成

19世纪末、20世纪初的美国处于社会转型期,具有消费型社会的典型特征。\"功利主义\"、\"实用主义\"大行其道,在城市化、家庭变迁、社会交往和宗教活动中充斥拜金主义。享乐主义演绎成对于物质的无限占有,科学技术的进步满足了人的欲望,同时也使人的欲望不断膨胀,助长了消费社会的形成。     

全球化视野下的北美高等教育--随四川省高等教育管理与创新培训班赴北美培训、考察见闻

在全球化视野下,我国的高等教育首先要坚持社会主义办学方针,同时也应汲取西方发达国家先进的办学理念、管理体制、大学精神和角色职责等,主动与世界接轨,加快制度创新、体制创新,促进我国高教事业的快速、健康发展.     

基于地理学特点和地理思维方式的地理教学论研究取向

地理教学论研究应保持自身的学科特色。地理教学研究的学科特色是建立在地理学特点和地理思维方式的基础之上的。文章探讨了地理学的综合性、区域性、动态性和社会性等特点,概括了综合思维、空间思维以及动态思维等地理思维方式,进而提出了地理教学论研究的创新取向、广博取向、案例取向、关联取向、层次取向和动态取向。文章对解决地理教学论研究中存在的问题有一定指导意义。     

旅游地理学教学中学生社会责任意识的培养

旅游地理学是一门新兴学科。结合旅游地理学授课内容及课程的特点,在教学尝试的基础上,提出了在教学中如何培养学生社会责任意识的做法和建议。     

社会信息化概念的历史考察及其厘定

当代世界史上的社会"信息化"概念及用词的产生和演变,反映了亲历者们对所处历史的体验和感悟.同时,它也为后继者解读和续写相应历史提供了切入点.故而从历史学角度,在区别广义与狭义的基础上分析其源流,厘定其内涵,指出其客观赋予的技术、历史、文化和社会等属性之所在,则不仅能够加深人们对社会信息化这一重大历史现象的认知和理解,而且更有助于推动历史学科新兴交叉研究领域--"信息化历史学"的体系构筑及理论建树.     

美国社会转型期社会政治经济问题论析

内战结束后至20世纪初,美国处于急剧的社会转型时期。在这一时期,美国迅速由农业社会向工业社会转变,实现了经济发展的大跨越,但同时也产生了大量的社会政治、经济问题。这些问题的存在影响了美国社会的稳定和经济的可持续发展,并促使美国进行全面的社会变革。     

美国中学社会科中的历史与地理

在新一轮课程改革中,我国的部分地区在初中实行综合社会科的改革。在社会学科中,历史与地理是其中的核心内容,因此,将历史和地理的内容如何有机地结合起来进行教学,就成为许多教育工作者关注的问题。本文主要介绍一下美国在这方面的改革经验,希望能对我们的课程改革有所助益。     

论20世纪美国教育史研究的嬗变

美国教育史研究经过20世纪几代教育史研究者的努力取得了丰硕的成果,本文对20世纪美国教育史研究进行了历史的回顾,认为美国教育史研究肇始于19世纪末20世纪初,30年代进步主义和社会改造主义运动时期教育史研究出现危机,40年代教育社会基础理论的创立时期教育史研究开始徘徊和遭受挫折,40年代后期教育史研究在曲折中前进,50年代后期教育史研究出现新曙光－新教育史学的滥觞,70年代新教育史学面临新的挑战,教育史研究出现了新动向。     

空间转向和“后现代”地理学的兴起

当代文化研究的空间转向给当代文学理论带来了不同于语言学视角的新视域.空间转向的提出是建立在对时间决定论和地理决定论否定的基础上,它发现了不同空间下的不同时间逻辑.地理学家通过对后现代建筑的考察发现了隐藏在建筑背后的文化、空间与权力之间的关系.因此,空间从来就不是纯粹的,空间内部一直充满着差异与斗争.     

史地整合与史学发展——从梁启超的史地整合思想看区域史研究的前景

作为具有学科方向意义的“区域史”研究的兴起,标志着愈来愈多的史家把地理学的或者空间的角度放在了其理论视野的首要地位,同时也说明区域史是史学研究自身发展的必然趋势,是推动史学研究向深度和广度进展的一个有效途径。在区域史研究方兴未艾的今天,重温梁启超20世纪初年以来有关史地整合的理论建构有利于区域史研究的深入开展。     

多元化与国际化——美国外交史研究的新趋势及对中国的启示

随着中国的快速崛起,加强中国外交史研究的重要性与迫切性日益凸显。然而,在史实重建与个案累积尚且缺乏的情况下,中国外交史又面临社会史、新文化史带来的严峻挑战。长期以来,美国外交史研究始终处于同领域的顶尖水平,而1970年代以来,美国外交史在研究方法、取向、视野上受到的质疑,以及学界所作的回应,对未来中国外交史研究有一定的启示。未来的中国外交史研究应该加强与国际关系理论、国际法之间的互动;突破国家中心主义的束缚,重视非传统议题、非精英及观念因素的作用,寻求多元视角的外交史研究;尽可能与国外同行交流,将自己置身于更为广阔的国际视野中,凸显中国外交史的国际关系史特征,将外交史的国际面向和国内面向作为整体进行考察。     

人的全面发展的当代意义和现实定位

以人的全面发展为核心的新发展观将主导和引领着21世纪中国发展的方向,指引有中国特色社会主义事业步入全新的发展轨道。促进人的全面发展是三个代表要求的根本目标,与人的全面发展理论具有的内在一致性。可持续发展战略的推行和时代的进步,党和国家比任何时候都更加重视人的全面发展。     

基于地理和历史的杜威环境教育论

美国著名实用主义哲学家、教育家杜威并没有在他的有生之年明确地提出过环境教育的口号和理念,但是在他的教育著作中我们很容易发现与环境教育密切相关的思想。尤其在《地理和历史的重要意义》一文中,杜威深刻地阐释了地理和历史学科对于学生成长的重大意义,集中论述了自然环境和社会环境对学生了解世界、体验世界所发挥的重要作用。这样的理论对于环境教育来说是具有前瞻性的。研究杜威关于环境教育的思想有助于促进对杜威教育思想的深层探究,这对中国的环境教育发展具有理论指导意义。