化学实验错例浅析

1实验室用醋酸钠晶体与碱石灰共热制取甲烷分析：因为醋酸钠晶体中含有结晶水,水的存在使甲烷难于生成。试管容易破裂,而且伴随有副反应。产物中有一定量的丙酮,燃烧时火焰呈黄色,偏差大。原因是加热温度过高,醋酸钠分子发生双分子分解,生成丙酮。为除去反应中的副产物丙酮,可将生成的气体先通过水洗瓶,然后再点火燃烧。为了提高甲烷的产率,可按无水醋酸钠,干燥的碱石灰,氢氧化钠质量比为5：3：2的比例混和,药品应疏松地平铺在试管底部,试管口要略向下倾斜,加热试管时应由管口向后逐渐移动,并缓缓地加热。2乙醇与浓硫酸混和…     

纯甲烷的制取和甲烷燃烧实验的改进

<正> 高中化学教材第115—116页介绍了甲烷的制取和燃烧的实验。按教材上介绍的去做,效果不好:不是制不出甲烷就是制得的量太小;副产物多,得到的气体含丙酮、乙烯、乙炔多,甲烷含量相对地减少;由于含丙酮等杂质太多,燃烧时火焰不是浅兰色,而是深黄色;检验甲烷燃烧产物——二氧化碳的实验现象也不明显。我们对如何制取纯甲烷的实验进行了几十次试验,改进药品配备比例,增加去除丙酮、乙烯、乙炔的设备,改进燃烧装置,注意加热温度,收到了较好的实验效果。     

可燃气体的安全点火法

实验时,将导气管与气体发生装置接通,当估计漏斗中的空气排尽时,即可点火。此法适用于难溶于水、密度较小的可燃性气体的点燃实验,如:氢气、一氧化碳、甲烷、乙烯、乙炔等。     

自制多用途爆鸣实验装置

当氢气、甲烷、煤气、液化气等易燃气体及可燃性粉尘泄漏在空气中达到一定量时,就会形成爆鸣气体。人教版九年级化学教材中氢气爆鸣及可燃的粉尘爆炸实验经过实践证明不易成功,存在以下不足：一是实验装置繁琐、零部件多,携带不便。二是操作麻烦,很难把握可燃物的扩散与点火时机．点火方式也极不方便,且存在不安全因素。     

自制多用途爆鸣实验装置

当氢气、甲烷、煤气、液化气等易燃气体及可燃性粉尘泄漏在空气中达到一定量时,就会形成爆鸣气体.人教版九年级化学教材中氢气爆鸣及可燃的粉尘爆炸实验经过实践证明不易成功,存在以下不足:一是实验装置繁琐、零部件多,携带不便.二是操作麻烦,很难把握可燃物的扩散与点火时机,点火方式也极不方便,且存在不安全因素.三是药品用量多,不便回收,易造成浪费,污染环境.四是爆鸣实验点火时学生有紧张、恐惧心理.五是成功率低,点火后不易爆炸,有时要连续做几次才能成功,存在一定危险性,影响学生的兴趣.六是物质固、液、气三态的爆鸣装置各不相同,实验准备麻烦,不能做到一劳永逸.     

对甲烷—空气混合气体爆炸的探讨

天然气的主要成分是甲烷。文章在实验的基础上,对甲烷-空气混合气体爆炸的条件、原因及影响因素进行了探讨,提出了甲烷-空气混合气体爆炸可能的化学反应历程。对于深入认识天然气——空气混合气体爆炸特性,预防这类爆炸事故的发生有一定的指导意义。     

用醋酸钾制取甲烷

用醋酸钾制取甲烷河北省抚宁县教研室（０６６３００）段顺昌在现行化学课本中，制取甲烷的实验一般是用无水醋酸钠和碱石灰混合在耐热试管中加热．这个实验需要精细的脱水，强热和耐热器皿，而且在加热时形成甲烷也较慢．如果强热，会产生大量的副产物丙酮等．实验证明，...     

甲烷制取实验的探索

当我用无水乙酸钠与碱石灰(市售)混和加热制取甲烷气体时,尽管严格按操作规程及实验步骤进行,但是仍会出现两个问题:一是实验中试管上方液滴太多,容易流到底部加热处,从而导致试管破裂;二是生成的甲烷气体量太少。后来,我又预先将碱石灰与无水乙酸钠分别放入电烘箱中烘烤,实验结果产生的水滴有所减少,但生成的甲烷气体量仍不够多。     

甲烷实验室制法的改进

采用醋酸钙与氢氧化钙(或氢氧化钡)和氧化钙制备甲烷,实验成功率高,产生的甲烷气体多,操作方便,且不腐蚀试管,是一种实验制备甲烷的有效方法.     

甲烷实验室制法的改进

采用醋酸钙与氢氧化钙（或氢氧化钡）和氧化钙制备甲烷，实验成功率高，产生的甲烷气体多，操作方便，且不腐蚀试管，是一种实验制备甲烷的有效方法。     

可燃性气体的安全点火法

在进行 H_2、CO、CH_4等可燃性气体的燃烧实验时,通常必须先检验气体的纯度,认可后方能直接在气体发生器的导管口点火,即使这样,师生仍耽心因回火而发生爆炸。本文向大家介绍一种装置简单,操作方便又安全的可燃性气体的点火法。     

甲烷实验室制法的改进

采用醋酸钙与氢氧化钙（成氢氧化钡）和氧化钙制备甲烷，实验成功率高，产生的甲烷气体多，操作方便，且不腐蚀 试管，是一种实验制备甲烷的有效方法。     

甲烷气体浓度测量的研究

为了改进甲烷气体浓度测量实时性和灵敏度,采用环形腔衰荡技术设计了甲烷气体浓度测量实验系统。理论分析得到了气体浓度的变化和在衰荡时间内光脉冲的循环次数成反比,与测量衰荡时间成正比。实验结果表明:随气体浓度的增加,对数衰荡曲线的值增大,对应的衰荡时间逐渐减小;气体浓度越大,对光的吸收能力就越强。气体浓度与衰荡时间符合本文得到的理论关系。研究结果为气体浓度测量提供了新的实验系统和模型参考。     

甲烷燃烧实验的改进

甲烷燃烧实验的改进江苏镇江市第十一中学（２１２００３）郭峰初中化学第五章第六节有一甲烷燃烧的性质实验，此实验的目的要证明甲烷中含有碳、氢两种元素，做该实验前，一般我们都是先在实验室中制取甲烷气体，收集在贮气瓶中．可演示实验时，往往由于贮气瓶中导出的气...     

关于甲烷制备实验的改进

关于甲烷制备实验的改进山东泰安化工学校（２７１０００）李志富甲烷气体的制备实验是一个很重要的有机化合物性质实验．在教学中，我发现在目前的制备方法中还存在着几个需改进的问题，以求甲烷制备实验的合理性和完整性．一．硬质试管的改进进行甲烷制备实验方法是将包...     

用电火花进行甲烷分解的演示实验

先充入五分之一玻管的甲烷,并用橡皮筋做上记号,通电,使电极开始放电,管内气体先因受热而膨胀,后因分解而增大体积,水从下端导管流入贮水瓶内。五分钟后,气体体积不再增大。这时甲烷分解已毕。停止通电,冷却2—3分钟,可观察到气体体积比原来的增加了一倍,在管壁上也可以看到有碳黑产生。这充分说明甲烷分解为氢气和碳了。 注意点:(1)甲烷必须要检验过,以防混有空气,通电时引起爆炸。(2)两端的橡皮塞必须塞紧,以防气体膨胀时把塞子弹开。 本实验也可用来证明阿佛加德罗定律。     

实验室制取甲烷方法的改进

本文通过对甲烷制取实验中不同的试剂,不同的配比,甲烷气体的多少,总产气时间,副反应的发生,后处理的难易等进行较详细的探讨,找到了实验室制取甲烷的较佳方法.     

处理化学尾气 保护人类环境

用一氧化碳还原氧化铜的实验中,因尾气一氧化碳排放,会污染环境,影响人类身体健康,实验结束后要进行处理。现将我们小组处理方法介绍如下,仅供教学参考。1　用火封法处理尾气　　根据一氧化碳性质可知,它是可燃性气体,在气体连体排出时,可以直接在管口点燃烧掉。2　用袋封法处理尾气　　在实验中,气体排出速度慢,用点火不易直接燃烧,我们常用气球或塑料包装袋来收集,再集中点火燃烧除掉。如果用气球收集,因气球有弹性,当充入一定气体后,气球会产生弹性回缩,很难再充入尾气。我们又改用塑料包装袋来代替气球,选择密封好的,预先排出空气,扎在…     

实验室制取甲烷方法的改进

本文通过对甲烷制取实验中不同的试剂，不同的配比，甲烷气体的多少，总产气时间，副反应的发生，后处理的难易等进行较详细的探讨，找到了实验室制取甲烷的较佳方法。     

甲烷压缩因子的测定

本文根据Burnett方法,利用已有的实验装置,对温度分别为25℃、50℃,压力达到10MPa的甲烷气体进行了实验研究,得到了相应状态下的甲烷的维里系数和压缩因子;并且对照文献值作了比较。误差分析表明结果良好。