小学数学概念毕业总复习

小学数学概念是小学数学教材结构与小学生认知结构中最基本的组成因素。准确牢固地掌握小学数学中的各种概念,直接关系到学生现实的学习效果和今后的发展。毕业总复习时,必须把概念的总复习放在突出的位置,不仅要认真组织复习内容,精心设计练习形式,而且     

小学数学总复习教学策略

人教版教材第十二册第四单元“整理和复习”，篇幅和教学时间都约占全册教材的一半。本单元教材将小学所学全部数学知识分类编排。一方面以结论形式集中呈现各知识点，另方面注意了知识之间的联系与区别、比较与沟通。同时，每节内容后都安排了相应的练习。     

小学数学毕业总复习内容设计及教学策略

小学数学总复习以国家教育部规定使用的教材为依据,以《数学课程标准》的精神为指导,围绕课本“总复习”内容组织复习。复习时要面向全体,注重双基,着眼于学生创新精神和实践能力的培养。通过复习,既要使学生所学的数学基础知识更加巩固,更加系统化、条理化,解题的技能技巧更加灵活,又要帮助学     

小学数学总复习的『忌』和『宜』

复 习是数学教学中的重要环节。毕业班的数学总复习，内容多，时间紧是一个突出的矛盾，怎样解决这一矛盾，进行有效的复习？下面谈谈粗浅的体会。一、忌“题海战”，宜依纲扣本巧串联由于受传统考试的影响，不少教师为了片面追求分数指标，丢开课本，搜索试题搞题海战术，既加重学生负担，又达不到巩固提高的目的。须知考试是手段而不是目的，小学毕业总复习是小学阶段高层次的复习，要达到大纲规定的各项要求，教师应该以教学大纲为依据，以教材为准绳，引导学生进行系统整理，将分散的知识点连成线，组成块，揭示知识之间的内在联系，形…     

六年级数学总复习策略

小学数学六年级的总复习，一直让师生犯难，如何把小学阶段数学知识有序的梳理一遍，又避免枯燥重复“炒冷饭”，还体现学生的主体精神，诸多任课教师真是动足了脑筋，借鉴了许多创新的教学方法，努力把总复习搞好。笔者多年担任六年级的数学课程，也陆续尝试了多种总复习的方法．现整理如下．供大家参考：     

浅谈小学数学总复习教学策略

正小学数学人教版第十二册教材编排近半册的教学内容为"总复习",复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识作系统地、综合地、全面地梳理,沟通知识之间的横向、纵向联系,形成较完整的知识网络结构,发展学生的数学能力,促进学生全面、可持续发展。要想提高复习的效果,上好复习课尤为重要。如何上好一节复习课呢?一、复习准备(一)教师要准确把握知识要点复习课要引导学生从新的角度去探索学习,分析思考问题。要达到这一要求,教师对复     

小学数学总复习的教学策略

小学数学总复习的目的是引导学生深化知识的理解,弥补学习过程中的缺漏,把学过的知识进行梳理和归纳,从而使学生更好地认识小学数学内容的本质,掌握各部分知识的重点和关键,提升学习数学的兴趣与信心,     

人教版小学数学第六册总复习设计

一、复习目标1.引导学生系统复习,巩固深化本册教材所要学习的内容,通过阅读课本,条块整理,构建成“两位数乘除法、混合运算、应用题以及年、月、日”的网状知识结构,为今后学习夯实基础。2.通过整理知识,收集信息,编拟自测题,鼓励自我反思等复习方法,培养学生自主复习,独立整理,探索总结,学会评价等良好的学习方式。二、复习提要1.学会整理知识三年级学生有一定的独立学习的能力,在复习时,老师要引导学生分单元阅读课本,分条块梳理知识,学会自主编制测试题。2.学会反思不足复习的过程应变为学生对学习反思不足的过程。多给学生的时间、空间…     

初中数学总复习初探

如何组织引导毕业班学生进行全面、有效的复习，是每一位毕业班老师面临的问题。根据初中数学的特点，我谈一点个人的做法和体会。     

小学数学毕业总复习指导

小学数学总复习,要从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分进行系统地回顾与整理,将零散的数学知识系统化,在系统化过程中注重突出重点,查漏补缺并启发学生数学思考,使学生进一步巩固基础知识,提高基本技能,感悟数学思想方法,积累数学活动经验,提升核心素养.     

小学简便计算总复习的教学策略

计算是小学数学学习的重要组成部分,其中的"简便计算"更是计算教学的重点和难点。本文在分析六年级学生简便计算现状的基础上,从总复习的角度提出一些简便计算复习的教学建议,旨在帮助师生找准对策,提高复习实效。     

小学数学毕业总复习的若干误区及对策

毕业总复习是对整个小学阶段数学知识的概括和总结。旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识,以达到温故知新的目的。教师教学的主要任务是为学生积累知识,发展思维。科学地复习往往能取得事半功倍的效果,然而由于小学毕业总复习内容多、任务重、时间紧,往往会使教师、学生在复习时陷入种种误区,若不克服,将会严重影响复习效果。     

毕业放数学总总复习的“恐”与“宜”

内容多、任务重而时间紧是小学毕业班数学总复习中突出的矛盾。如何解决这个矛盾，进行成功高效的复习?本人在近几年的教学中进行了一些探索，现谈谈体会：     

优化例题设计提高数学总复习效益

改 进复习课的例题设计是激发学生复习的积极性,提高复习课教学效果的关键。例题内容的选编不但要有科学性、系统性,而且要有针对性,即针对本班学生的实际情况,抓重点、攻难点、补缺陷。要设计出好的例题,教师必须吃透两头：一头是领会大纲,熟悉和掌握教材;一头是了解学生知识缺漏的情况。一、例题要有助于学生巩固和加深对基础知识的理解在整数加减乘除中,除法的概念是难点。我采用“多题一解”的方法编了下列题目让学生口答。（１）除数是３,被除数是３１２,求商。（２）３１２除以３,结果是多少？（３）求３除３１２的商。（…     

数学总复习教学策略

苏教版数学第十二册总复习部分不同于其余各册数学期末的＂整理与复习＂,其特点是：课时多,接近六年级下学期课时数的一半;内容广,是整个小学阶段数学知识和方法的系统复习;综合性强,各种知识点交织在一起;任务重,要有利于学生主动复习、合作交流、提高综合运用的各种能力。为促进学生全面、持续、和谐地发展打下扎实的基础,研究数学总复习教学策略是促使学生学会复习、乐于复习、善于复习,提高数学总复习效率的必经之途。     

论小学数学的教学策略

数学课堂教学既是科学又是艺术,教师在课堂教学中进行的劳动是一种创造性和艺术性很强的劳动。数学教师应当优化课堂教学策略,充分发挥学生的学习主体性,更好地提高教与学的质量。     

谈怎样进行小学六年级数学毕业总复习

小学生升入六年级之后升学考试的压力不断增强,教师将带领学生开始进行总复习,对之前学过的知识进行整体性的回顾,因此这一阶段对于学生来说相对比较重要,直接影响着学生基础知识的拓实以及升学考试的成绩。鉴于此,主要就小学六年级数学毕业总复习进行研究,希望通过努力,找出优化数学总复习的有效策略,以期保障小学生六年级数学复习的质量,从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。