中学化学实验课程构建方案探讨

随着中学教育的不断改革,中学化学实验课程的构建也被大家广泛关注.化学新课程将实验放在一个十分重要的位置,是化学课程进行科学探究的主要方式,所以关于中学化学实验课程构建方案成为本文探讨的重点.在新的课程改革中,必须要合理安排中学化学实验课程,不断提高化学实验课程教学的质量,从而推动素质教育的发展.中学化学实验课程如何构建直接关系着中学生对化学知识的掌握和运用程度,是学生将理论知识与实践有效结合的最佳途径.本文将着重探讨中学化学实验课程构建理念、中学化学实验课程构建的现状以及中学化学实验课程的具体构建方案.     

高等师范院校开设中学化学研究课程探索

研究中学化学教育教学、探索中学化学教育教学规律,提高中学化学教育教学质量是师范院校化学专业进行教育教学研究的永恒话题,文章总结了文山学院生化系化学专业开设中学化学研究课程的做法,以期对中学化学教育有一定的参考作用。     

创设数学教学情境应注意的问题

绿色化学是利用化学的技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物质的使用与产生,使整个过程及产品对环境更加友好,是一门从源头上阻止污染的化学。对中学化学教育工作者来说,将绿色化学融于化学课程新教材改革和课堂教学改革中,把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程中,是当前化学教育的一个重要课题。     

新课改背景下中学化学教师素养培养的探索

针对当前中学化学教学现状和新课改对化学教师素养提出的要求,中学化学教师必须进一步完善“知识体系”和“能力结构”,通过参加继续教育,利用互联网搜集相关课程资源,广泛涉猎教育心理学等方面的知识,积极参与学术交流等,全面提高综合素养。教育管理部门和学校须完善相关机制,进一步激发化学教师自我学习、自我提升。     

论中学化学教学与环保教育

化学与环境有着密切的关系,在化学教学中对学生进行环保教育是化学课程改革的要求。因此,笔者结合教学实践,就在中学化学教学中如何对学生开展环保教育进行探讨。     

试论中学化学教育与科学素质培养

中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.关于科学素质构成要素的研究主要有"三因素说"、"四因素说"、"五因素说"、"六因素说"等不同观点.我们认为科学素质是一种视野、是一种方法、是一种能力、也是一种观念.中学化学培养学生的科学素质,包括掌握化学基础知识和基本技能、教给学生化学科学方法、发展学生化学科学能力、提升学生化学科学观和培养学生化学科学品质等基本内容.中学化学教育必须采取课程、教学和学习三大策略,才能达成培养学生科学素质的目标.     

会议简报

由湖北省教学研究室化学科、湖北省化学化工学会教育专业委员会、湖北省教育学会中学化学专业委员会联合举办的“加强教学研究。促进中学化学课程改革”研讨会于11月1日-3日在武汉市江夏区梦天湖山庄召开。来自全省的300多名教师代表参加了大会，参加会议的领导和嘉宾有湖北省教研室副主任史绍典、湖北省化学化工学会秘书长许开荣、     

中学化学教学法课程改革之初探

师专化学教育担负着为九年制义务教育培养合格化学教师的重任。学生在校期间不仅要打下扎实的理论知识功底,筑起宽厚的知识基础,掌握过硬的实验操作技术。更重要的是学生要学习掌握从事中学化学教学的基础知识和基本技能,初步具备探讨中学化学教学规律和从事中学化学教学的能力,了解中学化学教育动态,树生素质教育意识,为今后胜任中学化学教学,进行化学教育研究和教学改革,实施素质教育打下良好的基础。高等师范院校办学的鲜明特点是突出他的师范性和实践性。然而我系体现师范性和实践性的《中学化学教学法》课程长期以来一直没有受…     

中学化学教学中的问题及改进建议

中学是每个学生都需要经历的阶段。学习化学不仅要取得好成绩,而且要在现实生活中实践。中学是学生化学学习的第一阶段,化学是中学教育重要的理论课程之一,在学生的未来发展中扮演着重要的角色。但是就目前看来,中学化学教师教学方法与方式依旧传统守旧,与当代学生学习方式极为不符。因此,本文对中学化学教学中存在的问题进行了剖析和探讨,针对化学教学问题提出改进的建议,以帮助中学化学教师进行高效率的化学教学。     

加强教法实验教学,培养学生的教学能力

中学化学教学法实验是中学化学教材教学教法课程的重要内容之一。是使学生在已有的教育学科和化学专业知识的基础上,根据中学化学实验教学的要求,掌握中学化学实验教学的技能,训练和培养学生独立从事中学化学实验教学的能力。在教学法实验课教学中,着重培养和提高学生以下几个方面的实验能力:     

中学化学教学中的问题及其改进策略

中学时期是每个孩子都需要经过的时期,学好化学课程,不单单是为了能够取得好成绩,更重要的是能够在实际生活中得以实践。中学化学教育是传递化学教育的有效时期,但是在目前教育过程中依旧存在诸多问题,在某种程度上来说制约了化学教学效果的提升。本文主要剖析了中学化学教学中的存在的问题,并有针对性地提出了优化中学化学教学的对策建议。     

高中化学概念教学的实践研究

此研究以结构主义的方法论和结构主义的心理学、教育理论为指导,以化学教学实践为基础,对中学化学概念、理论的教学进行梳理与辨析,在师生共建化学基本概念与理论体系的教学实践中,探究化学概念教学最优化的教学策略.此研究对教师分析化学课程结构,搞好化学教学,优化教学过程,培养学生科学精神具有重要的理论意义和实际意义.     

信息技术与化学课程整合策路与实施

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与学科课程整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,同时也是中学化学教学改革的一个突破口。笔者在进行信息技术与化学课程整合的探索实践中,根据我校的教学环境和软硬件     

“中学化学课题研究与特色创新交流研讨会”会议通知

随着教育改革的不断深入,提高课程教学课题研究的水平、追求以质量为重点的内涵发展,必然成为学校实现特色创新、教师实现专业发展的重要途径。为促进对中学化学课程教学的深入研究,提高中学化学课程教学课题研究的质量水平,探寻特色创新的有效途径,《化学教学》编辑部与上海市教育学会化学教学专业委员会将联合主办“中学化学课题研究与特色创新交流研讨会”,现就有关事项通知如下：     

物质结构理论在中学化学中的地位

物质结构理论是中学化学课程中一个重要的内容,在中学化学中占有重要的地位.从物质结构理论的作用入手来阐述它在中学化学中的地位,从而强调高等师范化学专业开设"物质结构"课的重要性.     

化学教学中构建认知结构框架的思考

中国有句古语“以其所知,喻其不知,使其知之”。学生原有的知识状况（心理学称之为学生的认知结构）是影响学生学习的重要因素．中学化学教学是基础性教育,知识的传授,不仅要促使化学知识、技能的积极迁移,更重要的是对学生将来参加工作后的再学习也要起到一定的促进作用．因此,如何构建学生的认知结构框架,在中学化学教学中就占有非常重要的位置．而学生的认知结构框架必须建筑在有密切联系的知识结构之上．一．让学生理解中学化学知识结构是构建学生认知结构框架的前提布鲁纳说过：不论我们选择什么学科,务必使学生理解该学科的基…     

浅谈结构化学在中学化学中的应用

浅谈结构化学在中学化学中的应用湖南衡水师专（０５３０００）王文英结构化学是高等师范院校化学系一门重要的基础课，掌握它对中学化学教学有较深刻的指导作用。以笔者在指导学生进行教育实习过程中经常遇到的几个问题为例予以说明。一、氢原子核外仅有一个电子，是否其...     

按素质教育要求进行化学课堂教学的探索

按素质教育要求进行化学课堂教学的探索上海市华东师大课程教材教法研究所刘炳华盛爱民中学化学课堂教学如何才能适应素质教育的要求呢？我们认为应在以下几方面作出努力。一、寓思想政治教育于化学教学之中思想政治素质是素质教育的重要内容之一。我们既反对在化学课堂教...     

基于高考综合改革背景下的中学化学校本课程开发研究

校本课程开发已经成为高考综合改革背景下中学课程改革的重要内容,而中学化学校本课程的开发对化学学科的课程改革具有重要的意义。探讨了中学化学校本课程的教育意义和常见误区,提出了化学校本课程开发的思路。     

化学教师的知识结构调查与分析

化学新课程改革的实施对中学化学教师的知识结构提出了新的更高的要求，化学教师知识结构的水准将会对化学课程改革的成效产生显著的影响。而化学教师的知识结构能否与基础教育课程改革相适应，则是我们应该首先了解的问题。为此，我们对江西赣南老区（赣州市）15所高中进行了化学教师问卷调查，以全面了解当前中学化学教师的知识结构。