现代教学技术应用与大学教学过程现代化

本文主要从教学过程现代化的角度 ,探讨了现代教学技术在大学教学过程中所起的作用和影响。认为现代教学技术的应用策略和方式应集中在发展学生的智力和创造能力上 ,而不是仅仅利用它来提高教学信息传播的效率和范围。大学应该在现代组织理论、未来人才培养目标以及现代科技的基础上 ,重建一种全新的教学组织模式和策略     

大学英语教学组织的情感性处理手段

本文从英语教学的组织和情感两方面入手．探讨大学英语教学中,英语教师从情感维度对教学组织进行优化处理,提出了灵活分组策略,角色转化策略、灵活改变课堂讨论形式的策略、身体语言调控政策和张弛调节政策．使教学组织的情感性处理手段在大学英语教学过程中充分发挥积极作用。     

高职公共英语教学问题及策略新探

《大学英语课程教学要求》提出,现代大学英语教学应该改变原有传统式的教学,大力发展个性化和自主式学习,教师应进行角色转变,把课堂讲授和计算机多媒体英语教学有效地结合起来。目前的高职高专公共英语教学改革卓有成效,但由于受到教学条件的限制,仍然存在一些亟待解决的问题。本文尝试着了解大学英语教学过程中问题出现的原因,并针对问题提出相应的解决策略,以希望对高职高专公共英语课教学有所帮助。     

信息化时代大学课堂教学有效性研究

当前,我国已经进入信息化时代,信息化时代的教育要求在大学课堂教学上更应该体现其时代特征,无论是在教育理念上还是在教学方式上,都应该体现出信息化时代所倡导的创新和求异的教学特点。但是在实际教学过程中仍然有许多问题,这些问题都在或多或少地影响大学课堂教学的有效性。本文针对这些问题提出从教学主体、教学客体和教学环境等方面研究,注重达成有效的教学过程等策略,以期提高大学课堂教学有效性。     

开放大学思想政治课实践教学体系的构建研究

在信息时代的影响下,开放大学以计算机网络技术为载体,充分利用数字、网络通信、多媒体等现代信息技术平台,通过现代远程教育途径传播优质的教学资源,拓展了教学空间,延长了学习时间,提供了更多学习模式和方法,满足了成人学习的需求。但随之而来的是教师和学生处于准分离状态,教师作用被弱化,教学组织保障困难,教学体系不完善以及学生对实践教学重要性认知不足等问题,给现代远程教育思政课实践教学带来了新的挑战。文章以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程改革作为研究案例,就开放大学思想政治实践教学体系的构建进行分析,探索开放大学现代远程教育条件下思政课实践教学的有效策略。     

从现代教学论视角看“技术驱动型”大学英语教学

信息技术的飞速发展,为大学英语教学改革提供了有利条件。与传统的大学英语教学相比,现代教学论视角下的“技术驱动型”大学英语教学应该具有新的内涵,教学理论、教学结构、教与学过程的设计以及英语教学资源的利用等等方面的新内涵．为大学英语改革成功进行提供了可能性。     

如何提高大学英语课堂教学效果

在目前大力提倡素质教育的新形势和环境下,大学英语教学肩负着新的责任和使命,同时这也对大学英语的教学和改革提出了新的要求和挑战。大学英语教师应该科学合理地安排和组织自己的英语课堂教学,通过多种多样的方法和现代多媒体教学手段,努力提高大学生学习英语的兴趣和质量。     

高职高专英语翻译教学的现状分析和对策研究

长期以来,英语翻译教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节。高职院校的翻译教学更应该受到重视。本文简单分析了大学英语翻译教学过程中存在的现状并提出了些策略。     

大学教师教学以人为本之策略

大学教师进行以人为本的教学,应该转变教学观念,合理组织教学过程,选取和组织教学内容,建立人性化的师生关系,改革教学方法.     

浅谈对大学数学教学现代化的认识

现代教育的整体环境发生了较大变化,大学数学也应该选择合适的现代化教学媒体来完成教学内容与教学目标,达到更好的教学效果。本文阐述了大学数学应用现代化教学方式的必要性,并将传统教学与现代化教学进行对比分析,讨论传统教学与现代化教学有机结合的实践,说明现代化教学技术在大学数学课程中发挥的积极作用。     

楚雄州大学英语口语教学的制约因素及对策探究

外语教学的重要目的之一就是培养学生熟练运用英语进行口头交际的能力。在对楚雄州大学英语口语教学中存在的制约因素进行分析的基础上,从教师教学的角度,提出了提高大学英语口语教学的策略：教师应该从思想上转变传统教学理念,加强英语听说训练;积极开展灵活多样的口语实践活动;开辟学生第二课堂;组织英语口语测试;充分利用多媒体技术等,以切实提高大学生的英语口语表达能力。     

大学英语教学中的情感教学策略

情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分,在语言教学中发挥着重要作用,但在大学英语教学过程中情感教育仍然未被广泛运用。分析大学英语教学中所存在的问题,提出在教学中实施情感教学的策略,是很有必要的。     

参与式理论在开放大学教学中的应用

开放大学的建设方兴未艾,新理论、新技术、新方法的应用研究日显重要。参与式理论在开放大学教学中的运用,还是一个全新的课题。基于参与式理论与方法的开放大学教学实施策略,主要包括教学设计的科学性、教学组织的合作性、教学手段的多样性、学生学习的主体性、教学氛围的民主性、教学过程的互动性等方面。     

大学教学发展的组织变革与体系构建——多伦多大学个案研究

现代大学热衷科研而忽视教学,于是高等教育界发出"回归大学之道"的时代呼唤。自20世纪80年代以来,多伦多大学作为世界一流大学,其教学发展组织先后经过孕育萌生、战略规划、融合发展和体系构建四个阶段,最终形成了"学校-院(系)-项目"三级联动的教学发展体系,成为现代大学坚守教学本位、重振教学风气的典范。同时,多伦多大学的教学发展组织在研究引领、机制创新、服务品质、技术融合与系统变革等方面积累了丰富的经验,对我国高校正在兴起的教学发展实践具有一定的借鉴意义。     

现代教学理念下大学英语课堂教学效益策略探究

现代教学理念对于大学英语教学提出了更高的要求,本文就现代教学理念下大学英语课堂教学效益策略进行探析,以促进当前大学英语课堂教学效益的针对性和实效性。     

大学与中学英语听力教学的衔接问题

大学英语教学和中学英语教学应该是一个有机的整体,一个过程的两个不同环节。要提高大学英语听力教学,搞好与中学英语听力教学的有效衔接是关键。从中学生英语听力教学的现状分析入手,就如何培养大学英语听力策略能力、做好两个阶段的听力教学衔接提出了几项措施。     

研究型大学本科教学质量监控体系构建与探索

文中基于可持续发展的质量观及现代质量管理的思想与技术,构建适应研究型大学特点的本科教学质量监控理论与方法体系;并从教学质量标准的策划、教学输入环节的预防性控制、教学实施过程的多维度监测、教学输出环节的目标管理、教学评价信息的反馈与教学工作改进等方面入手,探讨研究型大学教学质量监控实践策略,促进精英型人才的培养。     

大学英语教学环境的情感性处理的手段

本文从教学的物理环境和心理环境两方面入手,探讨了大学英语教学中,英语教师从情感维度对教学环境进行优化处理,提出了创设积极氛围策略、竞争合作策略、期待激励策略和良性积累策略,使教学环境在大学英语教学过程中充分发挥积极作用。     

多媒体教学条件下大学教学模式探讨

随着时代的不断发展,传统教学模式已不能适应现代社会对人才培养的需求,多媒体技术应用于教学突破了传统教学模式的束缚,教学手段和形式更加多样化、合理化,教学目标更加符合时代需求.该文阐述了多媒体条件下教师所要担任的角色以及在教学过程中应该注意的问题,并以计算机学科教学为例对多媒体教学条件下大学教学模式进行了探讨.     

大学教师教学成长之涵义——国外研究及其启示

教学是大学教师的重要学术工作。国外学者认为,大学教学应由教学范式变为求知范式,由教师中心的教学变为学生中心的教学,教师教学成长就是他们从关注自己、关注教学内容、关注教学方法或策略上升为关注学生、关注促进学生学的教学方法或策略以及关注学生的学习进步与成长。据此,我们应该研究大学教师的教学成长,树立正确的大学教学观,正确理解并成功实现大学教师的教学成长。