从学生的体质现状谈公体教学的改革

学校体育的目的在于有效地增强学生的体质，学校体育工作的好坏，最根本的一条是看学生的体质是否有所增强。为此，必须研究学生的身体形态、生理机能和身体素质的发展，分析学生体质各方面的变化规律，调动学生体育锻炼的积极性，有效地提高广大学生的体质。     

培养学生终身体育意识之我见

体育教学是培养学生体育锻炼能力，增强学生体质，促进身体发展的基础，在素质教育中起着重要的、不可替代的作用。体育教学应注重培养学生从事体育活动的积极性，激发运动兴趣，养成终身体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼，打好体质基础。     

试论如何激发初中生体育课学习的兴趣

初中体育教学的目的是增进学生身心健康,增强学生体质,培养学生终身体育的意识,调动学生的运动兴趣,促进学生锻炼的积极性和自觉性。因此,教师应在初中体育教学中培养与激发学生学习的动机,调动学生学习积极性,加强学生体育锻炼,增强学生体质,将初中体育教学落实到实处,有效地预防各种意外伤害的发生,培养学生锻炼身体的好习惯。     

小学体育教学中有效教学情境的创设

高效率的体育课堂始终把学生放在主体地位,不断激发学生的运动兴趣,让他们在体育课堂中体验成功带来的乐趣。在小学体育教学中进行实体演示,直视情境;巧用图片,激活情境;扮演角色,深入情境;创设游戏,发展情境等是实现体育课堂轻负高质的有效手段。     

转型期的普通高校学生体质危机与治理对策

普通高校体育教育在改革的过程中,学生体质问题逐渐突出。学生体质下降的原因从根源上说主要是两方面:一是预先对多样式的高校体育课程目标缺乏科学的规划;二是传统的学校体育体制出现功能性障碍,导致体育教育秩序失范、僵化。建设以学生体育需要相适应的多样式体育课程模式,改革完善以激励师生体育积极性、创新性为内涵的体育管理体制是增强学生体质的有效途径。     

精讲多练，寓教于乐——《立定跳远》课堂教学有感

体育是以提高学生体质为主的课程，因此，在授课中应以学生为主体，充分调动学生活动积极性，使他们爱学、乐学，并从中有所收获。     

以游戏教学促进学生主动发展

<正>游戏是一种有效的、深受学生欢迎的形式,在体育教学中,运用游戏教学可以激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性。让学生能主动参与运动,掌握动作技能,增进身心健康,促进社会适应能力,从而开发智力,培养良好的道德品质。一、创设游戏情境,引导学生主动参与教师要创设游戏情境,利用游戏这种手段,引导学生参加各种身体活动,增强他们的体质;在     

体育教学与情境教学的有效融合

依据《新课程标准》的要求,在教学实践中创设故事情境、练习情境、问题情境、游戏情境,诱发学生对体育课的兴趣,让体育教学魅力四射。培养学生体育热情和创造性思维能力,提高学生的学习积极性,陶冶情操,最终保证体育教学目标的实现。     

体育课堂教学“三策略”

一、创设主题情境——让教材“亮”起来 培养学生对体育活动的兴趣，激发学生主动参与体育活动的积极性是小学阶段体育教学的目标之一。为此，教师必须根据教材特点和学生的年龄、生理特点，赋予传统的单调运动项目以新的生命，让教材“亮“起来，创设有趣、有针对性、富有实效的情境氛围，使学生置身其中，快乐学习。     

让体育课在互动学习中充满活力

新体育课程标准确立后，中学体育教学目标就是通过自主、合作、探究的学习方式贯穿课堂，提高课堂教学效果和学生学习的积极性，促进人际关系和谐、激活学生情感、培养学生良好的主动学习习惯和创新意识。     

如何控制体育课游戏时间

体育游戏在学校体育中具有特别的意义。它不仅可以增强学生的体质，丰富体育课的内容，提高学生上体育课的热情和兴趣，而且还可以培养学生的集体主义精神等优良品质。体育教师应注意合理选择游戏项目，控制好体育课中游戏时间，充分调动学生的积极性，同时注意避免体育课中的意外伤害事故发生，以保证取得良好的教学效果。     

高校体育教学中学生学习灵感的激发

阐述了学习灵感的基本涵义，并就高校体育教学如何深化改革激发学生的学习灵感，提高教学质量，培养创造性人才进行了探讨.     

实施"1+1"体育教学对学生身体素质的影响

通过教学实践,笔者认为,在体育教学中实施“1 1“教学方案,能有效地激发学生学习体育的主动性和积极性,提高身体素质,发展体育能力,树立终身体育观念,学会科学锻炼身体的方法,促进学生的个性发展,为当前深化学校体育课程教学改革提供参考.     

试论体育教师的教学能力对学生心理素质的影响

体育教师的教学能力是影响和调动学生学、练积极性的重要因素，因而必须具有较强的教学能力和高水平的教学技巧，才能促进学生良好心理素质的形成和发展。     

在中学化学教学中情感教育的实施

在新课程改革教学中,越来越重视学生综合素质的发展和培养,以往的教学中教育者往往过分重视学生的认知教育,而忽视学生的情感教育,导致学生的学业和未来人生不能和谐地发展。作为一名化学教师,要不断地思考怎样的教学是最有效的教学,如何把学生的智力因素和非智力因素统一结合起来,引导学生积极主动地学习,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养。在化学教学中渗透情感教学有利于培养学生学习化学的兴趣,能唤起学生学习的积极情感,使学生变消极学习为积极学习,提高学生对化学学科的兴趣,调动学生学习的积极性,增加学生的学习动力,有效地提高化学教学的效果。     

成人教育中文科高等数学的意义及内容

探讨了在成人教育中,文科高等数学的意义及内容.阐述了数学方法在人文科学中的某此应用.以此激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素质,提高成人教育教学质量.     

浅谈政治课教学中创新能力的培养

创新教育是当前教育发展的潮流,政治教学中的创新教育,应当从变革旧的教学方法、建立新的教学模式入手,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,达到培养学生创新能力的目的。     

谈普通高校女生排球专项课教学改革

对97级本科女生的身心素质发展情况进行对比分析,发现女生排球专项课对发展学生身体素质效果不显著,有些甚至出现了下降的趋势,因而改革教学内容、改革教学结构、针对专项特点增加体系教育内容、改进教法、注重体能训练,发展技能、有效的增强学生的身心素质势在必行.     

试论新疆高师音乐专业开设数码钢琴集体课的必要性

新疆少数民族地区钢琴基础教育落后于内地,在高师院校音乐专业中正确引入数码钢琴集体课的教学,能节约师资,培养学生综合素质及实际应用能力、分析及研究问题的能力,充分发挥教师的主导作用,激发学生的学习主动性,全面提高本地区钢琴教学质量。     

交际法指导原则与语法教学

用交际法原则指导教学 ,创设情境 ,在情境中教语法 ,是改进课堂教学方法 ,激发学生学习兴趣 ,培养和提高学生交际能力的有效途径。