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陈先法 《雁北师范学院学报》1994,(1)
专业技术职务评聘制,是改革的成果,也有待深入进行改革。实施这一制度的根本目的在于调动专业技术人员的积极性,引导他们钻研业务,做好本职工作。评聘的基础是严格的考核,进一步改革的重点是评审办法和聘任制度,而评审和聘任必须有政策依据和科学标准,同时也依靠党政领导和群众的参与和监督。 相似文献
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刘凉滏 《高等工程教育研究》1995,(1)
评聘科技产业技术职务初探刘凉滏为促进校办科技产业的发展,我校对评聘科技产业技术职务工作进行了大胆的改革。1991~1993年,评聘工程师30余名,高级工程师8名,推广教授2名,给校办科技产业带来新的生机。下面,谈谈我们的认识与实践。一、评聘目的1·加... 相似文献
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一、目前评聘工作中需要探讨的问题实行教师职务聘任制的工作是一项巨大的社会工程,其中有些规律性的东西需进一步探索,一些配套措施及政策还需补充与完善,特别是有一些问题已暴露出来,需要及时研究解决。比如:其一,重评审轻聘任。 相似文献
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邱德君 《国土资源高等职业教育研究》1989,(1)
改革职称评定,实行专业技术职务聘任制是教育体制和人事制度改革的一部分。职称改革的目的是逐步形成一种新的专业技术干部管理制度,即从根本上改变过去那种在单一计划经济基础上形成的“一次分配定终 相似文献
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赵扬 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(11):83-86
推动辅导员队伍的专业化发展,除了要加大专业化培养力度,提升辅导员的素质和能力之外,还要建立符合辅导员工作要求和队伍实际的激励和评价机制,拓宽辅导员专业化发展空间。为此,必须聚焦思想政治教育教师专业技术职务评聘这一制度瓶颈,积极探索构建符合辅导员工作要求和队伍实际的职务评聘机制,大力推动辅导员队伍的专业化发展。 相似文献
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高校实行专业技术职务聘任制是我国干部事管理的一项深刻变革,是竞争机制的具体体现。本文认为,合理设置专业技术职务岗位,对专业技术人员进行全面公正的考核,有利于造就高素质的教师队伍,有利于人才脱颖而出,优化教工队伍。 相似文献
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进一步完善专业技术职务评聘工作探析 总被引:1,自引:0,他引:1
周雪 《鹭江职业大学学报》1999,7(3):79-82
章通过高校十多年来职改工作取得的一系列成效,证明坚持正确的职称改革方向,实行专业技术职务聘任制,对学校的教学、科研及管理等工作起到了促进作用。并就如何进一步完善专业技术职务评聘工作提出了看法。 相似文献
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《长春工业大学学报(高教研究版)》2000,(1)
随着高等教育改革的不断深入,建设适应现代化需要的高素质教师队伍对教师的综合素质提出了更高的要求,而教师职务评聘工作作为高校教师管理的组成部分,应发挥更大的作用。如何发挥专业技术职务评聘的作用,笔者有如下粗浅的看法: 一、将教学、科研水平作为评聘职务的首要条件,从而增强教师教学、科研能力 高校发展的根本是教学,关键是科研,二者相辅相成,是高校发展的两个中心。当前,各高校均 相似文献
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高校教师职务评聘的主要问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
胥涛 《四川职业技术学院学报》2005,15(3):123-124
教师职务评聘工作是高校师资队伍建设的重要内容,也是当前高校人事改革的重点,因此实施高校教师职称改革和进行正常教师职务评聘,对于提高高校教师的社会地位,改善教师待遇,调动教师积极性,建设一支结构合理,素质优良的高校师资队伍有着重要作用。 相似文献
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庄沪娟 《鹭江职业大学学报》2003,11(2):65-67
高校教师职务评聘工作对稳定教师队伍、提高教学质量有重要的保障作用,但是却存在着许多问题,如何解决这些问题关系到教师队伍整体素质的提高和师资队伍建设的完善。 相似文献
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高校教师职务评聘中若干问题的探讨吴白林教师职务评聘工作是高校师资管理的重要组成部分。如何科学、合理地做好这项工作,使它在调动教师的工作积极性,发挥教师的潜能方面起到积极作用,是一个值得师资管理工作者深入探讨的问题。笔者根据多年的实际工作经验和研究,认... 相似文献
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结构与权力:检视高校教师职务评聘模式的新路向 总被引:2,自引:0,他引:2
纵观我国高校教师职称制度的变迁发展,"评"与"聘"的关系构成高校教师职称制度改革的核心问题。"评"与"聘"两者关系架构的不同形成三种典型的高校教师职务评聘基本模式:评聘合一制、评聘分立制、全员聘任制,并由此出现"评聘怪圈"。基于结构与权力的视界,本文认为"评聘怪圈"的深层根源在于评聘结构关系与权力归属的模糊,这为高校教师职称制度改革走出困境提供了另一种思考路向。 相似文献
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华东师范大学依托政策保障大力扶持辅导员队伍发展,在落实辅导员专业发展方面做得有声有色,在辅导员系列评聘程序上严格做到公平公正,通过实行职务和职级"双轨"并行制,打造了一支强有力的辅导员队伍。 相似文献