图示教学法在中职会计教学中的应用与思考

美国教育家布鲁纳说":在教学结构中,知识结构的优越性之一在于简化信息。"而图示教学法正是借助于知识图象,较直观地把复杂的知识高度浓缩化。它通过联想加强理解记忆,通过逻辑思维加强概括推理,使学生既快又牢固地掌握知识。会计教学实践证明,图示教学法是一种非常有效的会计教学方法,它具有比文字更形象、更直观、更可感、更易记和更生动的特点,应用图示教学法,可以使学生对枯燥乏味、晦涩难懂、抽象的会计知识理解得更容易、更透彻、更深刻。     

浅析生物实例教学

所谓实例教学,就是将现实生活中的具体事例,运用于生物课堂的教学方法,因为人们的认识过程总是从具体到抽象,再由抽象到具体。在生物教学中,运用实例教学,做到让实例释概念优为必要,实例教学法概括地说有两大长处:一是直观性,教师运用实例教学能把抽象的概念变得具体化,复杂的问题简单化,深奥的原理简明化;二是生动性,教师运用实例教学能使枯燥的概念、知识变得趣味化,理性的知识感情化,书本的知识形象化,从而能使学生在直观易懂、生动有趣的教学中对生物课产生强烈的兴趣,所以实例教学法是生物教学中一种效果极佳的方法。本文拟就实例教学的内容、原理、方法等作一初步探讨。     

导学有路"图"为径——浅谈会计学科中的图示教学法

会计教学图示法是采用线段、符号、文字等组成图形的方式阐述会计概念,以及概念之间的相互关系,使学生能直观理解会计原则、程序和方法的一种教学方法.在会计教学中,运用流程图、结构网络图、数学图示、形象图示导学可以化繁为简、化难为易、变抽象为具体,达到较好的教学效果.     

巧妙利用“图示法”突破高中生物教学中的疑难

图示法教学旨在运用图形来呈现生物知识,使学科中抽象的知识简明形象化,帮助学生理解掌握生物知识,并有助于激发学生的创新思维和解决问题能力。本文以教学实例阐述运用图示法优化课堂,提高课堂教学效率。     

例析图示在生物学教学中的应用

在生物学教学中使用时间线、流程图、维恩图等多种图示,可实现知识建构和图文情景的有机整合,使生物学知识的教学更加形象生动,使抽象知识直观化,零碎知识系列化,复杂问题简明化,便于学生接受与学习。     

秉持简约之道 徜徉凝练之境——图示教学法例谈

<正>美国教育家布鲁纳指出:"任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来,从而使学习者易于掌握。"基于此,笔者在多年的教学实践中尝试运用图示表达烦冗的文字知识,化繁为简,以简驭繁。现以"唯物辩证法的实质与核心"一课的教学为例,介绍图示教学法的运用。一、以图示意——理论知识直观化图示,是用字母、数学符号、线条或箭头等构成的特有图文式样,也是一种直观性很强的教学辅助工具。它将文字知识转换成各种"信号",简单、形象地加以展示。课堂上借助图示进行教学,能够激起学生丰富的想象力,强化学生的形象记忆,同时也能培养     

直观图示法在高中地理教学中的应用

直观图示法是在课堂教学中以现场绘图为主要方式,配合教师口头讲授,揭示地理事物现象或规律,激发学生思维的一种教学方法。它将深奥的理论与复杂的内容以图形、图表等浅显的形式表现出来,便于学生理解与接受．直观图示法教学设计的要求：要化抽象为形象;化静态为动态：注重巧妙设疑;讲究简捷、生动、美观。直观图示法能帮助突破教学重点、难点,有利于激发学生兴趣,增强学生的注意力．培养学生的地理思维和主动获取知识的能力等作用．     

贴近生活，化难为易，培养学生学习兴趣

知识来源于生活，处处留心皆学问。“嫁接果苗、剔除部分枝叶、正午绿色植物会害羞地低头……”诸如此类现象，其实都蕴含着生物知识。如何让学生学习生物知识、学好生物知识？笔者认为，应该使教学贴近生活、变抽象为直观、化困难为简易。初中生接受知识更加倾向于直观感受，所以教学应该着重将抽象的文字转变为鲜活直观的生活情境。     

浅析高中历史课堂教学中图示教学法的巧用

历史图示教学法是把用文字叙述的教材内容用简要的符号、文字、数码组成的图形或图像、地图、表格等形式加以表现,用以说明知识结构,揭示历史发展规律的一种直观教学方法。它是一种把历史学科的基本原理、基本概念以及它们之间的内在联系的知识传授给学生的最优组合的教学方法。由于具有直观形象、简单明了、化难为易等优点,图示教学法在历史教学中的应用产生了较为理想的教学效果。本文结合教学实践,对高中历史课堂教学中图示教学法的巧用进行了分析。     

图文并茂 高效课堂——图示法在政治教学中的运用

<正>图示法是教师运用图示展示教学内容,开展教学活动,达到教学目标的教学方法,常用的图示有线框图、图表、图画(含简笔画)等。其优点在于使科学知识形象化、抽象知识具体化、复杂问题简明化、零碎知识系统化,便于学生理解和接受。高中政治课往往由于理论性强、教学内容抽象难懂,容易挫伤学生的学习积极性。教学中如何破解这一难题,做到深入浅出、举重若轻呢?图示法是一种行之有效的方法。它符合学生的认知特点,可以化繁为简、化抽象为形象,     

图示法在高职《成本会计》"投料率"教学中的运用

图示教学法使教学内容直观化和形象化,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的思维能力。本文结合高职教学的特点,为帮助学生理解和掌握抽象的公式计算,在成本会计原材料"投料率"一节的课堂教学中,采用了图示法的教学,取得了良好的效果。     

巧用图示,促进数学知识的有效建构

在小学数学教学中,图示是一种直观的数学符号,在学生数学学习过程中发挥着重要的作用。巧用图示,可让抽象的知识具体化,复杂的知识简单化,特殊的知识一般化,单一的知识多元化,促进学生数学知识的有效建构。     

生活情境在初中生物教学中的有效应用探究

在初中生物教学中创设生活情境,融入生活元素,可以使相对抽象的生物知识直观化,促进学生对抽象知识的理解和应用.教师要认识到生活情境教学的重要作用,积极创设生活情境,加深学生对生物知识的体验,有效掌握生物知识.因此,教师要总结当前生物教学中存在的问题,并采取优化策略,提升生物教学的有效性.通过创设生活情境,让学生亲历知识的...     

KM教学法在《软件工程》课程中的教学实践

针对《软件工程》课程教学中所面临的问题,本文从KM教学法引入课程教学,将软件工程中的知识进行逻辑结构化,以抽点-连线-成网-扩展-概型为教学模式,将软件工程的知识要点以逻辑思维结构图的形式呈现,这样可以形象直观地进行抽象知识的教学,使得课程知识的逻辑结构清晰、融会贯通,学生便于理解与运用知识。     

小表格 大作用——初探表格在高中物理教学中的应用

表格是一种以图示意,以表解意,配以简明的符号和浓缩的文字,构成清晰美观、通俗易懂的格式.作为常见的表达信息的方式,用表格呈现信息优于文字,它形象具体,数据集中,简捷直观,不需要更多的语言文字说明,让人一目了然.在教学中,恰当地使用表格能把物理知识浓缩化,复杂关系简单化,繁杂知识系统化.由于符合学生从直观到抽象、从感性到理性的认知规律,表格有利于调动学生     

浅谈生物教学中“板图”的运用

运用直观教学手段，优化教学过程，使抽象的知识变得形象生动，以满足学生视觉直观的需要，可最大限度地调动学生积极性，促进学生的感知过程，从而达到提高教学效果，培养学生能力的教学目标。“图”作为最常用的直观教具，能形象、直观、生动、简明、概括地表达一些生物学知识，它对教学条件要求不高，可以因地制宦随时应用，是生物知识表达的辅助工具，它们起着语言文字所不能及的特殊作用。生物图表有单一性图表（板书图表）和综合性图表，前者反映某一方面的知识，板书图示法可以将教学内容化繁为简，突出重点，便于讲清抽象原理，使课堂教学更加具体生动，进而加强学生的理解和记忆；后者则是反映多方面、多层次知识关系的板块结构，突出知识的概括性和系统性，便于学生掌握。教师对各类图进行比较研究，根据不同的教学内容和教学方法，不同的教学目的和教学对象，选用不同类型的图示。灵活运用图表，删繁就简，简明表达生物知识，可实现低负担，高质量的教学。     

图表在政治课教学中的运用

图表是一种信息的载体,是一种传授知识的工具,它通过运用精炼的文字、简单的线条把抽象的概念、复杂的关系、深奥的原理表现出来,具有直观、简明的特点.研究表明,人脑储存图象的记忆量约为文字的1000倍,在思想政治教学中恰当地运用图表,能够使抽象的书本知识趣味化、形象化、具体化,激发学生学习的热情,收到较好的教学效果.下面是笔者在政治教学实践中运用图表法的初步探索和尝试.     

运用图式融合 培养“读思达”能力

图式融合是把文字转化为图示、图式、图表等,实现图文转化的学习方法,能将抽象的数学问题直观化。在教学中,可通过图示表征、图式相融、数形结合等方法,帮助学生读懂数量关系,发展深度思维,丰实语言表达,培养“读思达”能力。     

不可忽视的课堂教学手段——试谈中学语文教学中的板书设计

板书——语文课堂教学中极为重要的辅助手段。它是把复杂的课文,提纲挈领地写在黑板上,运用简洁、明确、醒目的文字,艺术地再现课文的内容。通过板书,能将教材脉胳结构方面复杂、抽象、潜隐的问题,条理、清晰、直观地展现在学生面前,是帮助学生更好地理解、记忆和复习巩固教学的关键。     

“捏”出抽象 “拼”出直观

在生物教学过程中,有不少内容是微观的、抽象的,无法也不能使用学习对象在课堂上直接进行宏观、直观的展示,因此往往是通过微观图形放大,或抽象概念和原理讲解来向学生传达相关知识。多年的生物教学实践体会到,在生物教学过程中通过学生动手,用橡皮泥捏出各种生物教学模型,化抽象为具体,变复杂为简单,这不仅可以锻炼学生手指灵巧的控制力,更能强烈地吸引学生的眼球,激发他们对生物学习的兴趣和专注力。