小学数学教学要重视情境教学

小学是一个孩子的起步阶段,对孩子以后的学习及发展都起到一个至关重要的作用。如何启迪孩子的智力,促使其良好的思维品质的形成,是每一个小学教师的职责和使命。数学在开发学生的智力资源上处于举足轻重的位子,尤其是小学,因此,设计出充满趣味的、能激发学生浓厚兴趣的教学方法,让学生的思维插上翅膀,在数学的王国里翱翔,是教师在备课时首先需要考虑的问题。调查发现,情境教学可以激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,所以,作为教师应该好好加以研究。     

浅谈小学数学教学的创新

在现代化小学数学教学过程中,提高数学教学质量,应当进一步加强教学内容改革,教师应当摒弃传统教学理念的束缚,营造轻松愉悦的课堂氛围,结合多媒体等技术开拓创新,有助于学生发挥主观能动性,进一步创新课堂教学有助于实现教学发展。     

小学数学教学中创新能力培养策略研究

小学阶段虽然是学生人生启蒙的阶段,学习的知识都是属于粗浅易懂的内容,但是却是个人创新能力形成的重要阶段,而数学课程又是一门极富启迪学生心智、培养创新能力的课程。本文首先分析了小学阶段对于创新能力形成的重要性,然后对什么是小学生的创新能力进行了定义,并阐述了它的内涵,最后对在小学数学课中如何提高学生创新能力进行了探讨。     

刍议在小学数学教学中培养创新型人才

数学教学要恰当运用各种教学手段,提高学生的创新意识。当今时代,多媒体技术用于各行各业,教育作为各行业人才的培养基地,自然少不了多媒体技术的使用,在小学数学多媒体使用中,一线教师做了大量探索,有很多有意义的论述,本文将笔者多年来从事小学数学教学的经验与多媒体相结合的一些心得体会总结整理,以期与从事同样工作的教师进行交流探讨。     

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国信息技术的快速发展,传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求。小学数学是学生形成良好数学学习习惯的重要阶段,也是培养学生思维逻辑能力的黄金时间,所以随着素质教育理念的深化改革,改善传统小学数学教学方式才能够实现学生的多样化发展需求。新课程标准要求开展小学数学教学,应当培养学生逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力,所以进行小学数学教学改革势在必行。本文简要分析小学数学教学实践教学创新的策略,希冀促进小学数学课堂的进一步拓展延伸,有助于提高学生的数学学习效率。     

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国信息技术的快速发展,传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求。小学数学是学生形成良好数学学习习惯的重要阶段,也是培养学生思维逻辑能力的黄金时间,所以随着素质教育理念的深化改革,改善传统小学数学教学方式才能够实现学生的多样化发展需求。新课程标准要求开展小学数学教学,应当培养学生逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力,所以进行小学数学教学改革势在必行。本文简要分析小学数学教学实践教学创新的策略,希冀促进小学数学课堂的进一步拓展延伸,有助于提高学生的数学学习效率。     

小学数学教学中如何培养学生的应用意识

素质教育背景下的小学数学教学改革,要求教师不仅需注重理论知识的讲授,更需注重学生学科核心素养的形成,使其成为全面发展的人.教师将应用意识的核心素养培育任务贯穿教学的全程,有的放矢地展开教学活动,以实现数学教学的提质增效.文章主要对小学数学教学中培养学生应用意识的教学策略进行阐述,希望对小学数学教学水平的提升起到积极参照作用.     

小学数学教学评价方案的重构实践研究

教学评价是课堂教学环节中重要的一个步骤,是课堂教学质量的体现。新课程标准倡导要建立促进学生全面发展,促进教师教学效率提高,促进教学课程不断创新发展的新课程评价体系。新课程评价体系着重于建立评价目标的多元化、评价内容的多维度、评价方法的多样化,既要关注学生知识体系和技能的掌握程度,也要注重学生在学习过程中的情感和态度起伏。通过介绍小学数学教学重构评价方案的实施,来研究重构评价体系实践效果。     

浅谈小学数学教学创新意识的培养

当前,培养学生创新意识已成为时代的主旋律。培养小学生的创新意识是创新教育的一个组成部分,具有十分重要的意义。课堂教学过程成为课程的创生和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程。教学是师生交往,积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。而小学数学教学是培养学生创新意识的一个重要途径,具有明显的优势。     

培育人才要重视小学数学教学中的情感教育

随着新课程改革的深入开展,情感教育在各门学科的教学中都得到了重视。作为完整的教育环节中不可缺少的重要组成部分,情感教育的作用不容忽视。它能激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,从而促进教学效果的提高。对小学数学教学而言,虽然很多知识性的内容并无情感的成分,但这并不意味着可以忽视情感教育的价值。     

小学数学教学要重视学生课前预习习惯的培养

预习是学习的第一步,是学生自学的过程,通过预习,学生可以了解将要学习的内容,并对学习重难点做到心中有数,使自己的课堂学习变得有的放矢。因此,在小学数学教学中,教师要注重培养学生课前预习的习惯,这样他们才能带着问题进入到课堂学习中,才能在学习中发挥自己的主动性和创造性,进而提高学习效率。     

小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

随着素质教育和新课改的不断地推进,对小学生创新能力的培养逐步受到了重视,创新能力是多个能力的集中表现,即课堂中的反应能力、科学的逻辑思维能力等,在小学数学教学中,教师需要从多个角度和维度来对教学进行改革,这样才能够有效的提升数学教学的质量,另外,学生创新能力的发展与提升和学生的基础、心理等方面有直接的关系,这些问题在传统创新能力培养中至关重要,对此在新的教学时期中,教师需要对教学模式、方式进行创新,促进学生的创新能力得到稳定、全面的发展。     

小学数学教学中学生审题能力的培养方法研究

在小学数学教学中,解答各种习题可以提升学生的解题水平,还能够让学生对数学基础知识进行更加充分的掌握。教师必须在小学数学教学中对学生的审题能力进行培养,让学生拥有清晰的解题思路,进而准确答题。文章对此展开了相关研究。     

小学数学教学中思维能力的培养分析

数学教师就要以培养学生的思维能力为出发点,要学习好新课程标准,挖掘好新教材,提高我们的教学方法,研究我们的教学对象学生,因材施教地对学生进行思维能力的培养,为学生营造一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围,使他们能够积极踊跃地参与到教学中来,积极主动地思维,提高数学学习水平,提高课堂教学效率。     

试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略

随着新课标的深入,在当前小学数学教学课堂中,教师不仅要求学生要加强对相关知识内容的印象,掌握学习的方法,还要对学生的数学思维能力进行有效的培养,从而保证学生可以更加灵活地学习。因此在当前小学数学教学课堂中,教师要立足于教材中的内容,提出有效的教育和教学方案,对学生数学思维能力进行全方位的培养,从而使得小学数学教育课堂能够具备素质教育的特征,为学生后续的学习和发展奠定坚实的基础。     

小学数学教学应重视学生的主体性

时代呼唤教育必须以人的发展为中心，作为落实素质教育的主渠道——课堂，应更重视学生的主体性。本文以创设情境、重视过程、渗透方法、运用评价几方面来激发学生的主体意识培养学生的主动性、创造性和拼搏进取精神。     

小学数学教学中创新意识的培养

为学生的创新思想探索精神的发展营造一个和谐、平等、 民主、宽松、乐学、相互信任、心情愉悦的学习氛围,让学生在数 学王国中自由地探索,从中发现寻找快乐,主动获取知识,使他 们真正体会到数学这门学科的乐趣和实用价值。创新教育的 第一方面的内容是创新意识的培养,而创新意识是创造的前提 和关键,有了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启 动创新思想,从而获得创新成果。笔者就小学数学教学中创新 意识的培养谈谈自己的体会。     

小学数学教学中创新思维的培养

创新思维培养是小学数学教育教学的重要内容之一,在小学数学教学中培养学生的创新思维,提升他们的创新能力,不但能够帮助学生快速提高数学能力,还能促进学生数学思维以及数学思想的形成,提高他们的综合能力。     

小学数学教学中创新意识的培养

培养学生的创新意识和创造能力是素质教育的核心。小学阶段培养学生创新意识是一项长期艰巨的任务。不仅关系到数学的教学质量,而且关系到一个民族、一个国家的人才素质。