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作者认为在Integrated skills教学中,可从以下三个方面提升综合技能:创设情境,导入新课,激发学生兴趣;立足主体,多角度锻炼提升综合技能;拓展迁移把握综合技能。 相似文献
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新课程理念提倡老师认真钻研教材,提高学生的英语听力能力,进而提高学生的英语综合能力。牛津英语教材中的Integrated skills课型能很好地实现此目标,此课型可以从以下四方面操作:一是兴趣热身,有效导入;二是钻研学生,铺垫得当;三是依据教材,合理改动;四是回归板书,总结生成。 相似文献
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新课程理念提倡老师认真钻研教材,提高学生的英语听力能力,进而提高学生的英语综合能力。牛津英语教材中的Integrated skills课型能很好地实现此目标,此课型可以从以下四方面操作:一是兴趣热身,有效导入;二是钻研学生,铺垫得当;三是依据教材,合理改动;四是回归板书,总结生成。 相似文献
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缪坤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0041-0041
校园文化其内涵相对比较丰富,且十分贴近于学 生的实际生活,是学生日常可以接触到的一种文化。因此,将 其有效地融入初中英语课堂中,可以保证教师的教学质量,使 学生能够更加容易接受教师的知识讲解,提升教学效果。同 时,新课改也强调这方面的理念,要求我们初中英语老师要不 断改革课堂教学,优化各种教学方法,开阔视野,转变观念,更 好地为学生服务。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
笔者在进行牛津英语七年级下册第三单元的综合技能部分,进行了教学改革的探讨,从课堂的教学导入,到听、说、读、写的各个环节的训练,无不体现激发学生的学习兴趣、体现学生的主体地位,引领学生在做中学、学中做。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
听说读写是英语教学四部曲,而听力是英语教学的基础。英语是交际语言,交际首先要听清对方的话,才能有效进行交际,否则交际就会失真。在中学阶段,由于英语教学仍然受应试教育的影响,听力教学的力度大打折扣。本文结合七年级第三单元综合技能,谈谈如何进行听力教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
由于所在学校地处城郊,近年来在市中考英语听力口语自动化考试中的听力成绩不甚理想。以初中生作为研究对象,通过问卷调查、课堂观察以及教师访谈等实证研究,分析了影响学生听力成绩的原因:主观方面主要体现在语言知识积累不够、听力习惯不佳及文化背景知识缺乏;客观方面主要受教育环境、教师教学方法的影响。基于此,提出了改进城郊初中英语听力教学的对策及运用听力教学技巧等帮助城郊学生提高听力的思考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23):139-140
新课改指出,需要关注学生的自主学习过程,以学生为主体,在学生的自主探究、研究分析、互助合作中,完善知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。由此,为契合新课改教学理念,培养学生英语素养与综合能力,引入小组合作学习模式。鼓励学生围绕某一课题,展开互动交流、合作分析、研究探索。本文从小组讨论、角色扮演、互动游戏、综合活动这几个方面的小组合作教学,探讨了初中英语实施小组合作教学的教学策略与实施方案。 相似文献
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教学反思能够让教师关注自己的教育教学,使教师形成研究意识,促进教师在反思中成长进步。作者通过对自己所开设的7B一节综合技能课教学实践的思考.反思了教学设计、教学目标、教学重难点、情感目标的制定、教学方法的运用,以及教学过程中的得失,阐述了如何提高课堂效率、探索有效教学的途径、促进教师成长。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,是基础。没有大量的词汇,就无法顺利进行阅读。但是词汇的学习是大部分学生感到最头疼的事情。在长期的初中英语词汇教学中,“教师领读,学生跟读”已成模式。许多学生常常死记硬背,不注意将词汇的音、形、义有机地联系起来记忆,因而效果不佳。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。 相似文献
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李清月 《小作家选刊(小学)》2011,(6):370-371
“教以生为本.学以悟为根。”主体性学习作为学生学习过程中的内在品质有利于学生主体内在语言潜能的开发.从而实现教育的人性化与个性化。本文就初中英语教学如何发挥学生的主体性.引导学生积极主动地学习,开展主体性教学活动,从而对形成研究性学习的教学模式进行探讨。 相似文献
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在英语教学中,语法教学不容忽视,要让学生掌握句子的整体结构,反复运用于口、笔头实践中,并达到运用自如的程度。教师应该采用适当的方法,让学生尽快掌握好、运用好所学的语法知识。 相似文献
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周浩 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):80-81
现行全日制普通高中英语教材(2003年版,人民教育出版社)和实验修订本(2000年版)在课程设置和教学目标达成手段上有着相当大的变化,这种变化促使教师使用全新的教学方法和教学理念来完成教学任务。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
我们苏北地区本来就是全省英语教学的洼地,尤其英语听力更是存在着短板,特别在广大的农村地区听力薄弱尤为突出,本文就听力教学谈些看法和做法,主要从听力训练的技能,听力的效果,以及学生在听力中兴趣与信心的培养作探讨。 相似文献
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在十几年的英语教学生涯中,作者经历了教改前后教学模式的变化、教学理念的更新,同时经历过不同版本英语教材的使用,感受了课改的冲击和洗礼。注重高效课堂的创建和学习习惯的养成,是新课改的终极目标。在向课堂要质量的今天,英语单词教学存在要么过于注重单词教学,要么过于轻视单词教学的现象。 相似文献