明确要求 孕伏过渡 落实训练——“基础训练”7～9“说话、写话”训练指导

一、训练的内容、重点及要求 为了给中高年级作文打下一个好的基础,低年级的说话、写话训练是关键,因而低年级语文教材中有计划地设计了说话、写话内容和训练。说话、写话训练的形式多种多样:有对话、看图回答问题、看图说话、看图写话、看图编故事等。本册教材基础训练7是看图说话、写话,题目《擦玻璃》;基础训练8是看图说话,题目《节约用水》;基础训练9是看图说话、写话,题目《学游泳》。重点训练内容是先学会一幅一幅观察图画、理解图意、展开想象,再把几幅图画连贯起来观察、理解、想象,说清楚是一件什么事,然后写出一、二段通顺、连贯的话,并能较准确地表达课题的内容和教育意义。     

领悟会话含义与提高听力技能

人们在交谈中,说话内容通常会有两个不同意义层次:一个意义层次指说话人说出单词和由它们构成的句子,以及这些单词和句子所表达的字面意义;另一层次的意义指的是说话人通过说话所含蓄地表达的意义。比如,It’s cold in here 这句话,字面内容是指“气温情况很冷”,而话中蕴含的内容可能是“要求关上窗户”。前者是说话时所说的字面内容,后者是说话时所表达的含蓄的内容。由于人们的话语中常常蕴含某种意图(Intention),即:“话中之话”,“弦外之音”,同样一句话就会出现两种不同的意义,因而对听话人产生“字义”和“用意”的不同效果。     

利用音像进行说话训练

利用音像进行说话训练王国洋利用音像进行说话训练，能充分发挥音像媒体形声化的特殊功能，创设各种语言环境，激发学生口语表达欲望，提供丰富的说话内容，有效地培养说话技巧，弥补教学中重读写轻说话的不足。一、利用音像进行说话训练的内容说话训练的内容纷繁复杂。根...     

谈谈如何训练初中生的说话能力

中学语文素质教育的内容是多方面的 ,但说话能力无疑是重要的一项。本文就如何训练初中生的说话能力提出了一些具体的实践经验 ,强调了学生说话能力的培养是语文教师不可忽视的重要任务     

“命题说话”的理论界定与主试人的言语行为

命题说话是PSC一项极其重要的内容,然而PSC理论研究之中命题说话的研究却最为薄弱。本文将“命题说话”界定为“有限制的潜性交谈”,并由此探讨主试人在命题说话时的言语行为。     

加强口语交际 提升表达能力

<正>现行苏教版语文教材根据新课标要求,对学生的说话训练即口语表达训练做了充分的安排,提出了明确要求。一些单元后面专门设置了"口语交际"的训练内容,将单元学习的内容与现实生活紧密结合起来,加强对学生的说话训练。但一些老师总是热衷于课文教学,对这样的训练内容很不重视,事实上,这正是培养学生说话能力、发展学生语文综合素养的重要内容。一、摆脱胆怯,勇于表达——鼓励学生说话的有效途径和方式学生的说话障碍在很大程度上是由于心理因素造     

说话人的意图与信息结构

人们说话或写文章旨在向对方传递某种信息,至少在说话人看来,他的言语包括若干"新内容",即"新信息"。人们说话总是从一些大家都知道的背景开始,这已知道的内容就是"已知信息"。信息交流就是言语双方在言语活动中已知内容和未知内容的相互使用。"新信息"在说话中可根据说话者的意图置于不同的位置,受话人则可以根据信息在言语活动中的分布推知说话人的意图。文章将探讨信息在言语中的分布和说话人的意图的关系。     

低年级阅读教学中说话训练浅探

培养小学生语言表达能力,提高说话质量,是对小学生进行素质教育的重要内容。小学低年级阅读教学中,教师应增强对学生进行说话训练的意识,充分利用手中的教材,把说话训练贯穿于阅读教学的之中。     

浅谈低年级学生说话能力的培养

说话能力的培养是小学语文教学的一个重要内容。对低年级学生说话能力的培养可以从以下几方面入手:一、在拼音、识字教学中培养说话能力;二、在阅读教学中培养说话能力;三、在课外活动中培养说话能力;四、在语言积累中提高说话能力。     

浅谈低年级学生说话训练

说话训练是培养小学生作文能力的一个重要方法。因此,教师要充分准备说话内容,培养学生的兴趣,并采用演练结合的方式,提高学生的说话能力,为学生作文能力的提升做好铺垫。     

童话故事与道德教育

“童话”一词从字面意义来说,“童”是儿童,“话”是说话。不过,这种说话并不是像一般人在日常生活中所说的话,而是跟宋代“说话人”的说话具有同样的涵义。当时“说话人”的说话内容都是半真半假的故事,童话的“话”也是属于这个性质的故事。台湾学者洪汛涛在《童话学》中对“童话”下了如下定义：     

充实说话内容的几点做法

充实说话内容的几点做法□海口市景山分校刘以国一、展开联想,丰富说话内容联想也是认识事物的一种方法,通过联想可以丰富思维,加深对课文内容的理解。联想越丰富,对课文内容的理解也就越深刻,说话的内容也就越丰富。学习《飞夺泸定桥》一文时,在体会战士们为夺取泸...     

初中生说话能力培养例谈

学生说话能力训练是素质教育的重要内容。现在的中学语文教学,大多重视读写能力的培养,忽视说话能力训练。叶圣陶先生说:"‘语’就是口头语言,‘文’就是书面语言,将口头语言和书面语言连在一起就是‘语文’。"说话能力是语文素质之一,如何培养学生的说话     

简谈说话教学的基本程序

说话教学,是指导儿童会说普通话,培养口头语言表达能力。进行发展语言训练的主要形式。就其教学要求来说,基本教学程序应该是: 一、抓住话题,明确说什么每一节说话课,都有一个鲜明的话题,即要说的中心问题是什么。因此,首先要抓准话题,让学生知道“话题”所规定的说话内容。明确要说的是景,是物,还是人?是“观察”说话,还是“忆想”说话?是续说还是评说?说话范围包括哪些?从哪方面说起?要说的重点是什么?学生心目中确立了话题,思维着眼点就可放在具体事物上,再去展开一些必要的联想。这样,就会大体了解说话的主要内容。二、分解训练,说清“部分”说话训练,有不同层次的要求。低年级,主要是     

新课程标准下的口头表达能力训练

说话是人们交流思想的主要形式。说话能力是语文能力的内容之一,说话与听话、阅渎、写作的训练构成了语文教学的整体框架,叶圣陶先生说过,“口头语言”是语文教学的“一条腿”。有效的说话训练可以促进学生思维的发展,带动听、读、写能力的提高。     

找准训练切入点，培养学生说话能力

说话训练是小学语文教学的重要任务之一，培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又是培养其思维能力的重要途径，还能促进学生读写能力的提高和发展，语文教师选择学生感兴趣的熟悉的说话内容，营造良好的说话环境，耐心指导学生说话，定会取得好的说话训练效果。     

选择好说话训练的内容

说话训练的内容可从下列几方面来确定 :一、根据说话内容的要求来确定。课本上有许多关于说话内容的说明和指导 ,例如“说话要有条理”、“说话要口齿清楚”、“说话要看对象”…… ,并配有相应的说话内容。教师可根据其中的一些内容 ,安排学生进行训练。书上的例子很能说明问题。优秀服务员李淑贞接待顾客时 ,见到知识分子 ,她说 :“同志 ,您要用餐 ,请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊 ,清爽利口 ,好不好？”见到工人进店 ,她说 :“师傅 ,今儿个过班 ,想吃过油肉 ,还是氽丸子？”见到乡下大娘进店 ,她说 :“大娘 ,您进城里来了 ,趁身子骨还硬朗…     

从课文内容出发,挖掘语言训练点

说话、写话是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。     

如何有效培养低年级学生的说话写话能力

说话写话教学是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。文章结合教学实践,就新课标下如何有效地提高低年级学生的说话写话能力进行了探讨,提出了巧设语言情境激趣,用词说话写话,利用教材、图画说话写话,组织活动说话写话等策略。     

一年级上学期说话教学计划纲要

单元训练要点课题内容要求一、学习看图1。开学典礼看图说话。 通用五年制小学语文第一册课本(以下简称“课本”)第2页彩图。 ①学习看图,能看清图上画了些什么。②学习说话,能用普通话说说图上画的主要内容。2。上课看图说话。课本第3页上面的彩图。 ①学习分清图上画的主要内容和次要内容。②知道说话时的一些基本要求。3.做值日看图说话。课本第4页上面的彩图。学习按照一定的顺序看图和说话。屠彝爵4。我是一年级小学生 …对话。… 回答下列间题:①你叫什么名字了②你今年几岁?③你在哪个学校读书?④你是儿年级的学生?⑥你们的班主任老…