听障学生课堂教学模式发展的新走向

听障学生教学中采用的传统教学模式,已很难体现现代教育理念的要求。文章通过对无障碍教学理念的描述,论述了利用语音识别技术对听障学生进行语音教学,从而改变传统教学模式的可行性及其优势,并介绍了应用IBM的ViaVoice和ViaS-cribe软件实现面向听障学生的无障碍教学的实施方法、步骤和关键点。     

利用资源整合提高听障生课堂教学的有效性

听障生因有声语言与视觉形象不能统一,造成很多视觉影象事物只能观其表面,其本质与内部联系完全不知晓,即使是很平常的、联系很紧密的事物,理论之间也不能很好的沟通,这就造成听障生学习效率低下。随着年级的升高,对知识的综合运用要求越来越高,再加上对思维能力的要求也越来越高,于是各学科教师都发现教学的难度增加了,越来越迫切需要一种挖掘学生的思维能力,提高课堂教学效率的方法。我在教学过程中,抓住听障生学习特点,不断研究,大胆尝试,形成了不同学科之间的整合和多媒体与学科之间的整合两方面的资源整合,来提高听障生课堂教学的有效性。     

刍议初中听障生书面语的发展

听障生经过学校教育后进入社会,除了要掌握手势语在小范围内参与社会活动外,更重要的是掌握能与正常人沟通的规范语言——书面语,这样,他们才能在更大范围内与人交往、沟通,真正融入社会,平等参与社会生活。长期以来,听障生书面语发展相当滞后,听障生经过多年的学校学习后,其书面语言的掌握还是处在比较低级的状态,这一直困扰着广大的聋教育工作者和听障生的家长。笔者针对初中听障生书面语言的现状,剖析其原因,主要从学校、家庭、     

利用信息技术引导听障学生学习写作文

作文教学对于健听生来说都很难,对于听障生来说就是难上加难了。就怎样通过信息技术手段培养听障生语言水平、写作能力进行分析。     

略谈新课改下听障学生的课堂教学方法

每个教师在深入教学改革，推进素质教育的过程中，都在积极探索着适合学生学习和成长的教育方法。在聋校课堂教学中，存在着学生始终处在被动地位接受知识的教育现象。要改变这种局面，要提高课堂效益，则要做到转变观念，在教学中充分发挥学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，并要加强对学生爱的教育，使学生真正成为学习的主人。     

现代学徒制:听障学生职业教育发展新路径

江苏省无锡市特殊教育学校与洲际集团大中华区共建“洲际惠喑学院”,开设“高星级饭店运营与管理”专业,进行现代学徒制探索:一是校企“双主体”协同,实现能力培养与岗位标准的匹配;二是“双导师”合作,实现课程内容与岗位技能的衔接;三是“双场所”共建,实现教学过程与生产过程的贯通;四是“双结合”评价,实现技能标准与职业标准的统一。     

听障学生班主任工作的实践浅析

残疾学生的班级管理工作千头万绪,枝杈横生,如果班主任不讲究方法,那管理效果一定不理想。本研究主要针对特殊学校听障学生班主任管理工作困难而摸索出凝、调、化、推的练气之法,抓住班级核心之气的实践研究以供参考。     

高职听障学生职业指导创新方法研究

自1999年国家出台《面向21世纪教育振兴行动计划》以来,大学生数量呈现直线上升态势,加之近几年教育部联合民政部门、残联等加大对残疾人士高等教育的投入与扶持,使我国残疾大学生人数逐年递增,其中人数最多为听障生。然而听障生的就业形势并不乐观,主要体现在:就业渠道不畅通、可选行业较单一、用人单位不公平待遇、就业稳定性较弱、专业对口率低等问题。为了缓解听障生突出的就业问题,高校应在融合教育的背景下完善对听障生的就业指导服务工作,为听障生量身定制"个别就业方案"。     

培养高职听障学生阅读和写作能力教学模式的思考

本研究对本年度来自全国17个省32个城市或地区共182名听障生高考语文卷面成绩的分析,提出听障生在阅读和写作方面问题的成因.根据大学语文课程的设置、教材等现状,提出两种高职语文教学的模式主题教学和"统整教学".     

打造适合听障生的信息技术课堂

信息技术是信息爆炸时代的产物,而与之相关的课程已经成为中小学课堂不可或缺的一部分。作为一个特殊教育学校的教师,如何才能激发聋生对信息技术课的兴趣?如何才能培养他们解决实际问题的能力?要想解决这些问题,首先应从自身出发,做一个有准备的信息技术教师,然后结合学生实际,打造一个适合听障生的信息技术课堂。     

听障专业硕士培养模式研究与实践

我国的专业学位硕士研究生教育发展迅速,为社会培养大批的应用型、创新型人才。培养听障专业学位硕士是我国残疾人教育和就业的一个里程碑。听障专业学位硕士研究生教育的完善,应从基础理论入手,结合听障研究生培养目标、课程体系、招生和就业等方面,构建符合听障学生特点、具有学术性基础和职业导向的研究生培养模式。     

听障学生创业实践指导研究

我国高校的创业教育已形成多种教育模式,但针对听障学生如何开展创业教育还未提出具体的创业指导模式。文章基于建构主义理论和实用主义理论,在听障学生中开展创业实践活动指导的研究,形成了基于项目、依托专业、残健融合、制度管理和创办特色小店铺的创业实践指导流程。对指导教师全程参与创业过程、初级阶段参与创业过程和以订单项目为依托开展创业指导的三种听障学生创业指导模式进行分析。     

听障学生初中语文阅读能力的培养

初中听障学生在语文阅读方面往往面临诸多困难,如理解能力差、口语表达困难、阅读理解障碍等,这些困难对他们的学习和成长都会产生一定的影响。为此,本文对初中听障学生的语文阅读能力进行了深入的分析和探讨,针对教学中存在的问题和影响因素提出了一些培养对策,包括激起学生阅读兴趣、改进阅读教学模式、构建良好阅读习惯等,旨在帮助初中听障学生克服困难,提高语文阅读能力。     

在语文课堂中提高听障学生的说话能力

形成和发展听障学生的语言,是提高特殊教育学校教育教学质量,培养合格人才的关键,也是听障学生回归主流社会的必备交际工具。语言训练是语文教学之本。语文教学的基本任务是语言学习,是语言的理解和运用,是听说读写能力的提高。本文根据听障学生"依文学语、以语导文"学习语言的特点,谈谈在特殊教育学校的语文教学中如何进行语言文字训练。     

高校听障生教学平台的构建

介绍基于UML的高校听障生教学平台的构建方法,通过此教学平台可以提高听障生的学习兴趣、减轻教师的工作负担,真正提高教学质量。     

特教学校听障语文教学中的心理健康教育

特教学校听障语文作为听障生和健全人交流最重要的工具,应在完成自身学科教学任务的同时,积极开展学生的心理健康教育。听障语文教学中的心理健康教育,可以采取以下策略:实施弹性的评价机制,增强听障生自信心;抓住教学的契机,引导听障生养成积极开朗的性格;重视榜样的力量,培养听障生自强不息精神。     

低年级听障儿童语文课堂教学探索

针对特殊教育学校低年级听障儿童个体差异大,注意力比较难以集中的现状,我总结三十多年的教学经验,认为可以从情感方面入手,进而制定课堂常规,积极营造轻松和谐的学习氛围,使听障儿童在教师的关心爱护下健康成长。     

激励听障学生克服语文学习障碍的途径与方法

本文就听障学生语文学习障碍及听障学生克服语文学习障碍的途径与方法进行了简单阐述。     

听障学生英语入门教学初探

听障学生英语教学要坚持从"读"入手,培养学生的语感;坚持"书写",培养学生笔头表达能力;坚持"阅读",拓展学生的语言能力;坚持"反复呈现",积累词汇、语言。