刍议情感教育在转化后进生中的作用

后进生在品行和学业成绩等方面相对滞后,转化后进生的工作重要且富有挑战性,而情感教育往往是一种极为有效的方法。     

用爱转化“后进生”

心理学家曾做过20万人的抽样调查,发现智商特别高的约占千分之三,智商特别低的也约占千分之三,是典型的"两头少,中间多"。这说明"后进生"的智商并不一定差,他们只     

用爱转化“后进生”

<正>后进生,是我们工作中的一个大难题,因为后进生,所以我们的工作总是达不到优秀,因为后进生,我们的教育工作总是存在着瑕疵,因为后进生,我们经常叫苦连天。我们经常听到这样的话:如果我班没有这几个后进生,那我们班就够三好班级的资格了,可是后进生的存在却是每一个班级不争的事实,既然存在了,那么怎样让他们得到最合理的教育与转化呢?根据30多     

爱是力量的源泉——浅谈“爱”在后进生转化工作中的作用

如何做好“后进生”的转化工作,已成为每个班主任工作的重中之重。为了做好这项工作,首先我们来分析一下后进生产生的原因:1.家庭原因。后进生的家庭教育存在不同的缺憾:有的家长对孩子的学习平时不关心、不过问,一旦考试成绩不佳,就采取粗暴行为,导致孩子产生厌学情绪;有的家庭父母经常吵闹,使孩子得不到安心读书的家庭环境;有的家庭父母离异,孩子得不到健全家庭的温暖和关爱,产生自卑心理甚至不良习惯;     

刍议奖励在后进生转化中的运用

班主任教师常常通过对后进生的优点、长处或良好行为进行奖励,从而激发后进生不断进步,最终达到转化后进生的教育目标。实践证明,奖励是后进生转化的一种有效方法。班主任教师应当正确运用奖励,善于运用奖励,充分发挥奖励在后进生转化中的作用。     

灵魂唤醒灵魂——论“爱和规则”在转化后进生中的作用

怎样面对和转化后进生,受到了越来越多高中教师和班主任的关注和研究。本文从典型案例和经验出发,阐述了自己在教育实践中的一些做法,以此来探讨后进生的培养问题,使他们也能成为合格的社会主义事业的建设者和有公民素养的社会公民。     

转化后进生刍议

转化后进生刍议乌审旗第一中学郭爱琴转化后进生是广大教育工作者共同潜心研究的重要课题，笔者就此提出自己的一些粗浅认识和初步见解。一、对后进生的称谓不可小视“货有三等价，人有上中下”，这是常理。在教育鼻祖孔夫子的三千弟子中，出类拔萃者也仅七十二人。作为施...     

尊重在后进生转化中的作用

要教育和转化后进生，教师必须从尊重其自尊心入手，使他们从自卑中解脱出来，增强上进的信心和决心。反之，如果讽刺、歧视甚至体罚他们，很容易使其自尊心受到伤害，造成学生的对立情绪，甚至产生“你要我这样，我偏那样”的逆反心理，使教学难于进行，产生教育的负效应。尊重后进生的自尊心，教师首先要理解、信任、关心他们，坚持“扬长避短”。看到他们有长处和优点就及时表扬鼓励，并给予真诚的关怀和帮助，以触动他们的心灵，达到思想感情的交流。因为人的感情总是双向流动的，教师向学生倾注友爱之情，信任、爱护、尊重他们，学生就…     

“爱”是转化后进生的金钥匙

一位教育家曾说过 ,教育之不能没有爱 ,犹如池塘之不能没有水。一语点破了爱在教育中的重要地位。没有爱 ,就没有教育。爱是学生接受教育的前提 ,只有对学生怀有真诚的爱 ,学生才会“亲其师 ,信其道” ,才会自觉地接受教师的教诲。常言道 :“人往高处走 ,水往低处流。”后进生也不例外 ,他们也希望老师多关注。可往往班主任教师就会忽略这一点 ,他们对优秀生比较喜爱、器重。大家知道 ,得不到爱的人更需要有人爱 ,后进生比优秀生更需要教师的关注和爱护。教师应该把关爱的目光投向后进生 ,从“爱”字开始 ,以慈母般的爱去关怀、鼓励后进生 ,…     

浅析“师爱”在后进生的转化工作中的作用

师爱是做好班主任工作的重点,是促进后进生转化的关键。如果说正直公平是班主任的职业道德,那么,真诚善良充满爱心更是班主任应有的美好品质。作为教育工作者,特别是班主任,不应该歧视、抛弃后进生,而应该以更多的爱心和更强烈的热情做细致的工作,促进他们转化,让师爱伴随着他们成长。     

用爱转化后进生

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面或几方面暂时落后的学生。他们与一般学生有不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、歧视；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

用爱转化后进生

任何一个学校，一个班级都或多或少地存在着后进生。后进生的转化对教育的成败起着至关重要的影响。“金无足赤，人无完人”，我们根本无法苛求每个学生都能全面发展。我们要以发展的眼光看待每个差生，千万不要责备他们，应多给他们一些关怀和鼓励，多了解他们的一些实际情况，因人而异地对他们进行施教，努力挖掘他们的潜能，尽量的发挥他们的长处，给他们树立学习的信心，是每一个教育工作者义不容辞的责任，下面谈一下本人的一点体会。     

用爱转化后进生

如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地,在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀,更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱。苏霍姆林斯基说过：“爱是无比强大的教育者。”这表明教师只有当他真心真意地爱着学生的时候,     

后进生转化工作刍议

一个人由于主客观原因,在认知能力、接受能力、自觉习惯等方面存在着差异,自然,在学习上也就出现了优、劣之分,对于“后进生”都存在着转化的可能性。所以,班主任和任课老师常常想尽一切办法来力求转化他们。那么,如何做好后进生的转化工作呢？     

后进生转化艺术刍议

后进生转化是教师不可回避的工作内容之一.本文从充分挖掘优点,着力培养自信,探寻落后根源,注重心理保健,提供参与平台,获得成功体验,引导后进生进行自我心理诊疗,巧用甜口良药,善讲顺耳忠言,正确对待后进生的反复等方面对后进生转化艺术进行了探讨.     

刍议后进生的转化

后进生是普遍存在的,只是人数多少,程度不同。对后进生的转化工作之难,任务之艰巨,这是稳定班级良好班风,形成良好学习的重要因素。同时,也是学生良好品质形成的重要保证。更是培养学生整体素质,为祖国输送更多更好的建设人才的奠基工程。如果单靠批评、训斥、责骂、埋怨是不行的。古人云：乖孩子是鼓励出来的。     

后进生转化工作刍议

一个人由于主客观原因,在认知能力、接受能力、自觉习惯等方面存在着差异,自然,在学习上也就出现了优、劣之分,对于后进生都存在着转化的可能性,所以,班主任和任课老师常常想尽一切办法来力求转化他们。那么,如何做好后进生的转化工作呢?     

后进生转化工作刍议

后进生形成是有一定原因的,尤其是多年掉队的后进生,心灵上这样或那样的创伤成为他们前进的绊脚石。做好后进生转化工作,靠打骂、恐吓、讽刺、孤立、冷落和帽子等方法是无济于事的,有时会适得其反,引出新的问题,造成师生对立。要扫除这些障碍,要求班主任既要对教育事业执著追求,还要讲究教育艺术。用慈母的情和爱,温暖其受伤的心“爱生”是教师应有的基本品质,是教师和学生心灵之间的渠道,是开启学生心扉的钥匙,是点燃学生理想的火炬。伟大的教