看图作文也需语言积累

[引导文]看图作文的重点是看懂图意。因此在平时的课堂上,老师们也经常强调要"仔细看图"。对于"怎样看图"这一内容,我们在前面已经讲过了。当我们把图看得明明白白,也确定了图画所表达的主题之后,又有很多同学遇到问题了。简单地把图画的意思写出来,我想大部分同学不会有太多的困难,但怎样把文章写具体、写生动?怎样让自己笔下的文章有滋有味?很多同学就开     

写作内容,目的与表达方式

遇到什么人讲什么话是指讲话的内容;遇到什么人怎么讲话是指讲话的方式;遇到什么人该讲什么和怎么讲,取决于讲话的目的。写文章亦是这样。写什么,为什么写和怎样写就是指文章的内容,写作的目的和表达的方式。一般来说,在这三者中内容与表达方式应该围绕写作目的转。我们套用商品经济理论亦可以这样说:文章是产品,作者是厂家,读者是市场。写作的目的是为了把产品推向市场。那么,写作的目的决定了写作的内容及表达的方式。为什么我们不写有关阶级斗争内容的文章?因为读     

论历史之真实

何谓历史真实?用恩格斯的话来说,就是“把历史的内容还给历史”。这就要求写历史的人,必须尊重历史事实,写出历史的本来面目。 在我们社会主义中国,能否写真实的历史,从理论上来说,当然是不成为问题的,但是,我们必须正视现实,特别是在林彪、“四人帮”倒行逆施的十多年中,真理屈从于谬误,善良受制于邪恶;“指鹿为马”者赏,指马为马者罚,历史被肆意篡改,历史研究工作被扼杀。史学再也不是一门严肃的科学,却成了他们“窥图权轴”的工具。今天,林彪、“四人帮”虽已得到应有的历史惩罚,然而,他们所推行的那条极左路线还阴魂末散,至今也还有人把它当作压人的法宝,因而敢不敢揭露历史的真实,能不能写真实的历史,依然是当前史学界所面临的不容迥避、也是迥避不了的一个大问题。     

写出人物的个性

写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个性,把人物写活呢?这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。     

作文的书写格式怎样才算正确?

作文的书写格式怎样才算正确？编辑同志：关于作文的书写格式问题，在我们这我存在着两种不同意见。有些教师认为，文章的题目（指记叙文）应写在文格纸（或作文本）上的第二行的中间（第一行留空），题目下边再留空一行，然后在行二行起空两格写正文。也就是说，在方格纸...     

从一个校长的秘密说起

不久前在某县上“校长提高班”的课，讲到“评价学习困难学生”的问题时，我曾提出讨论题：“您怎样写或是怎样指导老师给学生写评语？”有人说：“这不是太麻烦了嘛，老师哪有那么多的时间注意每一个学生？给你讲一个秘密吧，我们写学生的评语是这样的，把学生分成优良中差四类，每类挑出一个学生写出评语，其他同类的照抄就是了，反正都差不多的。这样省事呀……”下面哄堂，但在笑声中我分明听出了许多认可。于是有些尴尬，为自己，也为我们的教育……“罗森塔尔效应”是教育史上颇令人惊奇的心理现象之一———著名的心理学家罗森塔尔随…     

换得五分的秘诀(学生言论)——兼论作文评分标准

这里发表的是一个初中二年级学生写的文章。这篇文章对当前学生作文方面和教师评改作文方面所存在的问题提出了自己的着法和意见。他尖锐地向我们提出了一个问题,这就是我们的作文教学（包括作文的指导与评改）究竟是以什么思想为指导,将把学生引导到哪里去？这是一个值得我们深思和迫切需要解决的重要问题。我们相信,这篇文章对我们正在进行的“怎样指导作文,怎样评改作文”的讨论的参加者会有一定的启发,因此特予发表,供大家参考。这篇文章还生动地表明,在教育战线上,小将们也在向我们挑战了,我们的教师该怎么办！     

坚持“三个面向”,进行历史教育改革

在开创社会主义建设新局面的今天,我们需要有新的史学著作和新的历史教科书为教育新一代服务。邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的号召,为我们进行历史教育的全面改革,也为我们编写新的教科书指明了方向。就历史学科来说,“面向现代化”,就是要面向社会主义四化建设。我们要从历史学习中吸取建设的经验教训。但是我们过去的历史,主要是写阶级斗争。历史上的阶级斗争固然要写,固然要讲,但不能天天讲、月月讲、年年讲。怎样治国,才能把国家建设好;怎样用     

研读·仿写·修改·积累

在高中语文教学中,有一个很值得我们关注的现象:作文写得好的学生,阅读理解题做得好,仿写题也做得好.作文写得差的学生,阅读理解题做得差,仿写题也做得不好.因为,自己作文水平高,看别人的文章才能看出门道;自己作文水平不高,看别人的文章,看不出个门道,说不出个所以然来,当然也就无从下笔.这其实说明了:阅读能力与写作能力是息息相关的.而学生的阅读能力与写作能力的提高,需要经过系统的训练.这当中,教师起着重要的指导作用.那么,如何提高学生的阅读能力与写作能力呢?     

物理习题评讲课的改革

物理习题评讲课是高中物理课堂教学中的一种重要课型,但是习题评讲课上的成功与否,效果怎样。这是一个值得我们大家研究的问题。
　　1．传统习题评讲课存在的问题
　　从学生的层次看,我们可以把学生分为尖子生,优秀生,中等生,后进生。在传统的习题课中总是老师讲,学生听。我们试想在这样的课堂上,尖子生,优秀生可能有一两个不会做的题目,甚至没有错题,而中等生可能不会做的题目稍多一些。并且不会做的题目可能分布在不同的习题上。而后进生不会的题目就会更多一些。这样在老师评讲的过程中矛盾就出现了：老师把题目全讲吧,时间不够,并且做对这些题目的同学听讲就没有动力,那教师可以采用要题开讲法呀。可即使这样的方法尖子生在课堂上最后一段时间听的题目也可能是自己早已掌握的知识,所以他们自然又成为了陪听。而中等生可能在老师讲下一个题之前还在想着前面那个没有听得太明白的题,老师讲的这个题目他根本没听,或者又没听太明白,而后进生呢,可怜巴巴可能就听懂了几个题目,还没有时间去想。那么这种传统地＂一人讲,众人听＂的习题评讲课当然就成了低效课。     

谈谈选题

这里所谈选题的“题”,主要是指教育科学研究的课题,也包括小论文的题目。因为两者是有密切联系难以截然分开的。只有在经过一定程度的小论文写作训练的基础上,才具有从事研究工作的基本素质和能力,因而经常写作小论文是从事教育科研工作的前期训练。事实证明,有些研究课题,中途夭折,原因当然是多方面的,其中也可能是选题不当所造成。因此,选题是否恰当,直接关系到科研成果的优劣与成败。所以有人说:“学术论文的题目选得恰当,等于完成论文的一半工作。”由此可见,选题十分重要,颇     

走出想象作文的误区

在想象作文教学中，我们发现有的同学存在着不喜欢写、害怕写或不知怎样写的现象。有的写了却不尽人意，写不到点子上，总是泛泛而谈。为此，我们根据学生习作中存在的问题，引导学生，从下面几点加以克服，取得了较好的效果。一、要明确什么是想象，拓宽自己的思路想象一般是指大脑中把许多记忆里的事物进行加工、改造，形成或创造一种新事物的过程。想象的种类很多，从范围上讲可以分为整体想象和局部想象。从目的上讲，可以分为有意想象和无意想象。从性质上讲，又可以分为再造想象和创造想象。如有意想象，即指在写文章前先在头脑中构思…     

作文要言之有物

写作文要切题,这是成功习作的一个重要标志,但文章内容空洞无物更是致命的。因此,我们在写每一篇文章时,一定要注意把与文章主题相关的内容写具体,而且要注意文章的内容与文题的照应,否则,肯定会导致“喧宾夺主”的弊端,这篇文章也就成了“残次品”,可谓是前功尽弃。     

论导致英文句子模糊的主要因素

一篇英语文章通常由一个或几个自然段组成 ,每个自然段又由一些长短不同的句子构成 ;而整篇稿子的有效性则主要依赖其中的每一个句子的有效性 ;可见 ,写出一个又一个由众多相关的词连接而成、并能表达出完整思想的句子才是写好文章的最基本的要求。句子的有效性是指句子应具备如下特点 :正确、清楚、一致、连贯、多采、有力以及适当的风格。尽管上述所有特点对于优秀的篇章来讲都不可缺少 ,我们却不能仅仅在一篇文字有限的文章中把这此都面面俱到地讲明白、说透彻。在此仅探讨其中的一个问题 ,即 :中国人写英语作文时应该怎样保持句子的清楚…     

怎样写作

这一次讲的题目是《怎样写作》。怎样写作,现在有好些作文法一类的书,讲得很详细。不过写作的时候,如果要临时翻查这些书,一一按照书里说的做去,那就像一手拿着烹饪讲义一手做菜一样,未免是个笑话了。这些书大半从现成文章里归纳出一些法则来,告诉人家怎样怎样写作是合乎法则的,也附带说明怎样怎样写作是不合乎法则的。我们有了这些知识,去看一般文章就有了一把量尺,不但知道某一篇文章好,还说得出好在什么地方,不但知道某一篇文章不好,还说得出不好在什么地方。自然,这些知识也能影响到我们的写     

简评《哲学思想让我做好班主任工作》——兼谈为本刊职工教育拦撰稿

<正> 看了张瑞同志写的《哲学思想让我做好班主任工作》一文,感触很多,编辑的责任感,鼓动我写点什么。一个时期以来,至少在写班级管理的来稿中,很少看到象张瑞写的这篇,观点透彻、事例生动、语言也鲜活的比较好的文章。请同志们特别是搞班级工作的都来读一读。我去过一些地方,他们做了不少工作,就是苦于写不出来。从来稿中也发现,撰稿者多数在第一线工作,然则,中稿率很低。何以如此——这也就是我写《简评》中要生发的。先说这篇文章的选题。《哲学思想让我做好班主任工作》,看上去既不“新”也不“奇”,可是当我们读完了这篇文章后,觉得立题很好。好在什么地方?我看有两点:一是平中出新。这是个为大家所熟知又很重要的选题。一年来,我们都在学习马列主义哲学,很多做班     

把中心段写具体——毕业班作文复习课教案

一、教学要求:1、通过复习,让学生进一步懂得怎样把记叙文的中心段写具体;2、通过多层次的练习,让不同程度的学生在写作方面都能有所得益。二、教时:两教时第一教时一、准备谈话:1、这几天,老师把同学们在本学期写的作文看了一遍。感到大家的作文水平都有了不同程度的提高。但也存在一些问题,比如说,有的同学还不大会选材,有的写得不够具体,有的语句不够通顺。这些问题我们都要通过复习逐步加以解决。这堂课,我们先来复习、讨论怎样把记叙文写具体。(板书:写具体)2、一篇文章总有个中心,文章的中心思想又往往集中体现在一段或几段话里,这些段落就是文章的中心段。就是说,一篇文章除了要有一个好的     

洪秀全在太平天国后期的宗教政治思想

关于太平天国农民革命的杰出领袖洪秀全的思想,迄今为止论著颇多,但专论他后期思想的文章还不多见。这可能是因为有关太平天国后期的历史资料比较缺乏,在研究这一问题时的确存在着困难;同时在相当长的一段时期内,由于思想没有解放,亦影响了对这一重要问题的探索。但是,太平天国     

一堂介绍政治专题的历史课

一、背景 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。如果把这段历史简化为一个问题,那就是“什么是社会主义,怎样建设社会主义”。这是邓小平理论的根本问题,也是一个重要的政治问题和历史问题。在历史教学中,我们可以感受到,     

《自题小像》别解

《自题小像》是鲁迅早期的重要作品。这首诗作于何年?应当如何理解?一直众说纷纭。我们认为,应该把这首诗放在当时广阔的社会背景上,联系鲁迅的斗争生活和思想实际,才能求得确切的理解。在这里,作年的考证是需要的,因为有助于这个理解;典故的考释也是需要的,因为也有助于这个理解。但是如果不是着眼于鲁迅这首诗怎样产生于现实的革命斗争、怎样反映了现实的革命斗争,那么就不免失之于空泛,甚至会隔靴搔痒。关于作年问题,我们已经专门写过考证文章①,认为应当系于一九○三年。不同意我们看法的当然也有,但我们觉得还缺乏有力的反证来说服我们。这里不想在这方面多费笔墨,