小学思想品德课教学大纲、教材座谈会纪要

1981年11月7日至18日,教育部在北京召开了小学思想品德课教学大纲、教材座谈会。根据教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》,自1981年秋季开学起,各地小学开设了思想品德课,很多地区为讲授这门课程编写了教学纲要、课本或教学参考资料。召开这次座谈会的主要目的,就是在总结各地经验的基础上,研究制定全国通用的小学思想品德课教学大纲,并就教材的编写工作和教学中的问题交换意见。     

会议通讯

遵照教育部(84)教理材字002号关于“商请安排一九八四年高等学校理科及工科基础课程教材会议”文件精神,由十三院校协编组秘书组主持的“《中学数学教材教法》总论(十三院校协编)教材修订讨论会”于11月20日至24日在西安陕西师大召开。全国各高等师范院校、教育学院、教育科学研究院、出版社等共48个单位60名代表出席了会议。陕西师大校长陈立人、副校长赵小松等分别在会上作了重要讲话,中国教育学会数学教学研究会理事     

乡土历史教材改革势在必行

我国有编撰乡土史和乡土历史教材的优良传统。改革开放以来 ,我国乡土历史教材建设取得有目共睹的成绩。新时期乡土历史教材编写工作是在历史教学大纲的要求和指导下有组织地进行的。早在 1978年 ,教育部制订的《全日制十年制学校中学历史教学大纲》(试行草案 )即明确规定 :“中国历史在完成教学大纲规定的教学任务以外 ,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材 ,补充教学。”以后 ,教育部和国家教委修订或制订的多个历史教学大纲都重申了这一规定。根据大纲要求 ,各地教学研究部门组织力量 ,在 2 0世纪 80、90年代 ,编写出一大批乡土历史教…     

同济大学开展优秀教材(讲义)评选活动

为加强教材建设,鼓励教学、科研人员编写教材,促进教改的深入发展,同济大学决定于1990年评选1978—1989年度优秀教材(讲义)。评选标准以国家教委1982年颁发的《关于编审高等学校理科及工科基础课和技术基础     

论湖南省职教英语教材的特点

自2002年起，湖南省第三套职业教育英语教材，即《湖南省职业教育与成人教育规划教材英语（中等职业教育和五年制高等职业教育通用）》，陆续出版发行并投入湖南省职业技术教育教学使用。这套教材是根据2000年8月教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》及五年制高等职业教育英语课程教学要求。并以新修订的初中英语教学大纲终点要求为起点。组织编写的系列教材，供初中学过英语的中等职业学校和五年制高等职业院校学生作为文化基础课教材使用。     

2004年度国家精品课程申报评审工作启动

教育部日前正式启动2004年度国家精品课程申报评审工作。2004年教育部计划评审产生年度国家精品课程300门。根据教育部有关文件,申报课程原则上要求是基础课或专业(技术)基础课并在高等学校连续开设3年以上。课程负责人具有教授职称(高职高专院校可适当放宽条件)。课程支撑网站已提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料以及至少三位主讲教师(包括课程负责人在内)不少于45分钟的现场教学录像(鼓励将课件或全程授课录像上网参评)。录像必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作,反映该教学单元的实际…     

新学年：献给孩子新“礼物”——小学初中新生“语、数、外”启用新教材

最近，教育部组织力量着手修订九年义务教育阶段各学科教学大纲及教材，先期启动语、数学、外语教学大纲和教材的修改。目前，小学一年级数学、语，初中一年级数学、语、外语教学大纲已修改完毕。教育部要求各教材编写单位，按照新修订的九年义务教育教学大纲修改教材，修订后的教材于2000年9月1日与全国小学、初中新生见面.     

中职数学教学改革探析

正《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》指出,数学课程教学的首要目标是"在九年义务教育基础上,使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识"。据此可知,作为基础课的数学是为学生的职业技能学习服务的。然而在实际的教学中,数学课往往陷于"重理论、轻应用"     

以新大纲为指导优化中职数学课教学

为进一步深化中等职业教育教学改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,教育部对现行中等职业学校的七门公共基础课程教学大纲进行了修订,新大纲自2009年秋季学期开始实施.数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,必须以新大纲为指导,贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针,坚持以学生为主体的教学理念,着眼于学生的全面发展,进一步优化中职数学课教学.     

对若干《毛泽东思想概论》教材的研究与分析

2003年,教育部颁发了新修订的《全国普通高等学校“两课”教学基本要求》。依据这个新修订的教学基本要求,教育部社政司、部分省市和一些高校组织编写了普通高校《毛泽东思想概论》教材。笔者近两年来搜集了这些教材中的十几种,谨在这里对这些教材作一个大体上的评析。 一 这些教材从总体上看,体现了以下特点: 1.结构合理,内容完整。按照新修订的“‘毛泽东思想概论’教学基本要求”,这门课要对毛泽东思想的科学涵义、形成发展、科学体系、基本原理、活的灵魂、历史地位和指导作用进行概要的论述。它应包括以下几个方面的内容:(1)毛泽东思想…     

九年义务教育五、六年制小学教科书(试用修订本)数学第二册简介

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》）于2000年3月正式颁布。根据教育部的要求，九年义务教育小学数学教材要做相应的修订。下面笔者先对本次教材修订的背景做些简要介绍，然后重点介绍第二册教材修订的教学思想、教学内容     

高校理科教学指导委员会工作会议在羊城

1990年年底,国家教委根据宏观指导和管理理科教学工作的需要,将原有的10个高等学校理科教材编审委员会改建为8个高等学校理科教学指导委员会。教学指导委员会分为委员会和教材建设组两级专家组织,实行任期制,每届任期5年。委员会由各教材建设组长和少数     

今秋开学时义务教育将用新大纲

教育部近日发出关于印发义务教育阶段语文、数学、英语等五科教学大纲（试用修订版）的通知,要求２０００年秋季全国小学一年级语文、数学,初中一年级语文、数学、英语学科使用修订后的教学大纲和教材;２００１年秋季开学时,所有年级都将使用修订后的教学大纲和教材。在研制基础教育新课程体系的同时,及时调整、修订现行课程计划、大纲和教材,是基础教育课程教材改革工作的重要组成部分。为此,教育部于１９９９年第四季度组织力量对现行义务教育阶段小学数学、语文,初中数学、语文、英语学科教学大纲进行了修订,并定于今年秋季在小学一年级…     

新中国成立后高校思想政治理论课程教材建设述略

一、改革开放前,教材建设未提上议事日程,课程实施未能取得实效60年代以前,高校思想政治理论课程建设仅仅考虑到教学大纲而未涉及教材建设问题,教育部《关于华北区各高等学校1951年度上学期进行“辩证唯物论与历史唯物论”等课教学工作的指示》(1951年9月10日)、《教育部关于全国高等学校马克思列宁主义,毛泽东思想课程的指示》(1952年10月7日)、《中央人民政府高等教育部关于改“新民主主义论”为“中国革命史”及“中国革命史”的教学目的和重点的通知》(1953年6月17日)、《中华人民共和国高等教育部关于高等学校政治理论课程的规定(试行…     

试谈语言与情景相结合在口语教学中的运用

高等学校英语专业教学大纲明确指出:英语口语是一门专业基础课.这门课的教学任务是培养英语口头表达和交往能力,使学生能就日常生活中一般情景进行对话或连贯发言.     

当前中专化学教学的困惑

化学是中专学校的一门重要基础课.2009年,根据职业教育发展的需要,教育部颁布了新的<中等职业学校化学教学大纲>(以下简称<大纲>),根据新的大纲要求,编写了新的<化学>教材.通过实践,笔者发现新<大纲>和新教材在实际的教学过程中操作难度大,存在问题多,越教困惑越多.     

明确要求 减轻负担——谈中学语文教学大纲的修订

现行《中学 语文教学大纲 (试行草案)》是 1978年原教育部 制订的,1980年 作了修订,印行 第二版。这次在 第二版的基础 上,在现行通用 教材基本不改动 的前提下,作了较大的修改。修订大纲业经全 国中学语文教材审查委员会审查和全国中小学 教材审定委员会审定,国家教育委员会批准, 作为正式大纲颁布。这个教学大纲是过渡性的, 将来还要制订新的教学大纲,但若干年内,还 要将它作为教学的依据、考试的依据、检查教学     

经济数学基础教学辅导

广播电视大学经济及管理类各专业的经济数学基础课程,从本学期开始,执行新的教学大纲,启用新教材(包括文字教材和单像教材),是财经类各专业的一门重要必修基础课。以下进行课程教学介绍 关于教学大纲 经济数学基础是为培养适应四个现代化需要的、符合社会主义市场经济要求的大专应用型人才。 本课程共90学时,5个学分。     

经济数学基础教学辅导

广播电视大学经济及管理类各专业的经济数学基础课程。从本学期开始,执行新的教学大纲,启用新教材(包括文字教材和单像教材),是财经类各专业的一门重要必修基础课。以下进行课程教学介绍关于教学大纲经济数学基础是为培养适应四个现代化需要的、符合社会主义市场经济要求的大专应用型人才。本课程共90学时,5个学分。     

论高校文科《现代汉语》教材的运用

一、《现代汉语》教材运用的现状现代汉语是高等学校的一门基础课。通过系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作打下坚实基础。为了实现这个目标,就必须依据教学大纲的要求编写出与之相应的教材。可见,教材既是教师顺利完成教学任务的基本条件,也是培养合乎规格的人材所不可少的必备材料。因此,正确运用教材,有效地发挥教材的作用就显得特别