略论初中信息技术教学中学生能力的培养

初中阶段的信息技术教育是一项以培养学生综合能力为目标的课程,教师扮演着推动学生能力提升的重要角色,如何在课堂教学中有效促进学生能力的培养是中学教师不容推卸的责任。     

小学信息技术教学中如何培养学生的能力

在信息技术教学中,我们要联系实际,激发学生的学习兴趣;充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力;因材施教,发挥学生的个性特长,注重学生各种能力的培养。     

信息技术课堂教学与学生能力培养初探

信息技术教育的过程是学生动手实践的过程,也是学生创造的过程。施教者如何以开放的视角,在教学实践中探寻出一条既适合信息技术课堂教学,又有助于提高学生信息素养的路子,是摆在普通中学信息技术教师面前的一个备受关注的共同话题。本文结合笔者自身的教学实践与探索,谈几点粗浅的认识。     

信息技术教学中学生能力的培养

学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律     

如何运用信息技术教学培养学生的能力

信息技术教学的根本宗旨就是培养学生的能力,促进学生的个性发展。目前比较多的是对信息技术教学课件的研究和信息技术与课程整合的研究以及信息技术教学对具体的某门课程作用的研究,但关于信息技术教学对学生能力培养作用的研究却很少,这说明在运用信息技术教学时实际上已经走入了误区。本文将对信息技术教学和学生能力的培养结合起来进行研究,达到激发学生的学习兴趣和培养、发展学生各方面的综合能力的目的。     

在信息技术教学中培养学生能力

信息技术课因其特有的交互性、开放性和娱乐性优势,为贯彻新课程理念提供了更为广泛的空间,对发展学生主体性、创造性,培养学生创新精神和自主能力有着重要意义。目前信息技术已成为学生学习知识的基本认知工具,在学生能力培养和知识学习相结合,课堂学习和课外学习相促进方面发挥明显的优势。     

高中信息技术教学中培养学生解决问题的能力

信息技术是一门极为重要的课程。高中信息技术老师应根据信息技术课程特点,在信息技术教学有关环节中有效实施问题解决式教学模式,特别是根据信息技术教学内容,合理设计信息技术教学目标、合理创设教学问题进行深入分析、对教学情况进行反思与评价等,这样才能充分发挥问题解决式教学模式的优势,才能有效培养学生的解决问题能力。     

在信息技术教学中要注重培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是实施素质教育的核心内容,其核心在于培养学生的创新精神和实践能力。以计算机及其网络技术为代表的信息技术正以前所未有的速度迅速地渗入人类社会生活的各个角落,而信息技术课程作为一门基础工具课程,以其直观性、操作性和互动性等特征,为培养学生的创新能力提供了良好的条件。     

小学信息技术教学中学生自主学习能力培养探究

在当前新课改逐步深化的背景下,开发学生智力潜能、培养学生自主学习能力、促进学生全面发展的教育目标已成为课堂教学的主旋律。与其他基础学科有所差异的是,小     

浅谈信息技术教学中学生自主学习能力的培养

在以学生自主学习为基础的课堂教学中,充分调动学生积极性,点燃其思维的火花,以学生为本,才能真正让学生主动学习,快乐学习,享受学习。     

谈在项目教学中培养学生能力的有效途径

本文阐述《机械设计基础》课程项目教学中培养学生能力的有效途径：教会学生自主学习,培养自主学习的能力;本学科的知识进行归类,培养其概括应用运用能力;旋转木马列,培养学生与人交流的能力;引导分析,培养逻辑思维能力;教学做一体化,培养创新思维能力。     

物理教学中学生能力的培养

一、提高学生对学习物理重要性的认识物理学是人们对自然界所显示的基本现象中物质运动及其转变作出的规律性总结。不论宏观、微观 ,经典、量子物理学 ,都是人类为了概括和贯穿在自然界实践中观察测量得到的大量经验事实 ,而发明创造出来的合乎逻辑的科学语言。人们利用这种语言能够把初看起来复杂 ,好像互无关联的自然现象贯穿起来 ,表现出其内在联系。例如把运动和转变的因果关系在空间和时间上联系起来 ,表现出自然界演变过程的规律。人们根据那些已经得起考验的正确规律就可准确地作出科学预言 ,预见未知 ,借此指导更有效的劳动实践 ,以…     

浅谈中学信息技术教学中学生动手能力的培养

提高学生在信息技术教学过程中动手能力的培养,也就是操作性,在信息技术课程中占据主要地位。为了加强学生动手能力的培养,在教学活动中,主要在提高学生学习兴趣、实践任务设计、培养学生分组合作意识、评价学生等方面,有一些自己的做法,希望在以后的教学工作中不断总结实践,找出更佳、更适合的方法,提高学生的动力能力。     

刍议信息技术教学中学生能力的培养

信息技术课程有其独特的一面,也与其他学科有着密切联系.只有把握信息技术学科教学的独特之处及与其他学科的相似之处,才能更好地推进素质教育,提高学生能力."边做边学、激发兴趣、鼓励创新、学以致用、互相促进"等方法在实践中收到了良好的效果.     

浅谈信息技术教学中学生能力的培养

信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养。     

当前中学信息技术教学中学生质疑能力的培养

在新一轮国家基础改革到来之际,在全面推进培养学生的创新能力和实践能力为核心的素质教育的今天,适时改变中学信息技术教学的理念和方法,着力构建以学生为主体,倡导学生主动参与、勤于动手、乐于思考、乐于探究的有效教学模式,显得至关重要。在这一过程中,学生质疑能力的培养将是实际教学中的一个重要里程碑。     

地理教学中注重学生能力的培养

本文从四个方面论述了如何加强培养学生能力:(1)善于引导培养学生的观察能力;(2)适当放手培养学生的自学能力;(3)提供平台培养学生的表达能力;(4)加强实践培养学生的创新能力。     

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

初中信息技术教学当中涉及多种创新性与开放性知识,有利于培养学生自主学习能力,但是以往教学模式当中将学生放在了被动的学习地位,师生与生生之间缺乏深入沟通和交流,不利于培养学生自主学习能力。基于此,本文结合自主学习的概述,提出初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略。     

浅谈信息技术对学生能力的培养

随着互联网和多媒体技术在各学校里的广泛推广和应用，信息技术的普遍性和优越性也更加清晰地显现出来。尤其在生物教学过程中，可以充分利用信息技术特别是多媒体技术来辅助教学，可以达到常规教学难以达到的教学效果。下面，就我个人的实践，谈谈信息技术对学生学习能力的培养。