论职业学校网络化学习环境的创建

信息技术高速发展的今天,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征。网络环境下的自主学习作为一种全新的学习方式,具备了许多传统教育环境不可比拟的优势,更有利于激发学生的自主学习兴趣,使学生的学习主体性得以充分展示。     

成人网络化学习能力研究

随着知识更新的加速和新技术的不断出现,成人的知识和专业技术需要不断更新,终身学习逐步成为了成人生活的一部分.随着网络信息技术、多媒体技术的成熟以及教育资源的不断丰富,利用网络进行自主学习已经成为成人实现终身学习的主要学习途径.本文对基于网络的成人学习特征、学习能力的形成进行了探讨.     

语言学习系统的多媒体化、数字化、网络化与应用--结合实际谈我院语言学习系统的现状与创新性的发展建设

本主要讲述了国家标准化件发布以后的语言学习系统的标准化问题与目前语言学习系统多媒体化、数字化、网络化的发展情况，并结合本单位的发展实际谈了建设新型语言学习系统的建议。     

方法论的变革：走向网络化——新兴网络化学习行动研究述论

网络社会中人的学习生命存在及其优化活动催生了网络化学习行动研究,它超越个体自主而走向文化自主,超越量质之争而走向整体主义。因与网络化学习相生相伴,它孕育起＂为了网络化学习的行动研究＂、＂网络化学习中的行动研究＂、＂关于网络化学习的行动研究＂等多重内涵。以网络为本质,通过建构与循环对话来追求与行动者相关联的、适应情境的知识是网络化学习行动研究的基本假设。重视反思性日志、借助媒介技术、注重对话、强调包容则是网络化学习行动研究的主要特征。沿着人、技术与学习相互交融的发展路向,它形成了两种基本模式——个人发展模式与技术设计模式,同时以＂互动＂为核心价值,发展起网络化学习行动研究的多样取向。从文化哲学视角出发,网络化学习行动研究在文化时空中依次展开,形成了＂描述与展开＂、＂理解与提升＂、＂解放与创作＂三个基本阶段,这三个阶段既依迹可循,又螺旋递进。在技术多样化和技术不断革新的背景下,网络化学习行动研究应凸显＂网络化＂的技术特色。     

网络化学习与远程教育的发展

多媒体技术、计算机网络技术以及通信技术的发展为人类的学习提供了更多可能的途径和方法。网络化学习作为一种新兴的学习方式，逐渐成为现代远程教育的主要特征。     

网络化学习环境下有利于学习者之间的情感交流的学习模式初探

网络化学习（E-leaning）是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。其内涵为：网络作为学习学习的工具；网络做为学习的对象；网络作为学习的资源；网络做为学习的环境。目前国内外对网络化学习的研究主要集中在网络化学习资源、网络技术、网络化学习环境、网络化学习策略、网络化学习的评价以及网络化学习模式等的分析与研究上，而忽略了影响网络化学习效果和效率的另一个重要方面——学习者之间的情感交流。     

探大学英语网络化自主学习

大学生的英语网络化自主学习是目前国内大学教育改革发展环节中的重点和热点问题,本文通过对大学英语网络化自主学习情况进行分析,指出其问题存在的因素,提出相应教学发展策略,旨在帮助大学生提高自身学习能力和综合素质。     

信息环境下网络化学习的思考

在信息环境下，“网络化学习”势在必行。在这种新型的学习方式中，教师首先应该转变角色，并把培养学生的学习能力作为主要任务，以培养、发展学生的个性为终极目标。     

分析大学英语教学中的网络化自主学习

随着我国科技水平与计算机技术的不断提高,如今在英语教学过程中,计算机不仅仅起辅助作用。网络化自主学习是一种新型的学习方式,也是一种教学方式,也是组成我国大学英语课程教学方式的重要部分之一。本文对目前我国的网络化自主学习在大学英语教学中的现状进行了阐述,并结合实际情况对相关对策进行了分析。     

大学英语教学中的网络化外语自主学习探讨

随着互联网信息技术在教学中的应用与推广,网络化自主学习在我国的很多高校逐渐兴起,并且成为大部分学生学习英语的主要方式之一.但当前大学英语教学中的网络化外语自主学习中还存在一些问题,严重阻碍了网络化自主学习的发展.本文分析了我国大学英语教学中的网络化外语自主学习现状,阐述了网络化外语自主学习的重要性,探讨了提高大学生网络化外语自主学习能力的对策,以此有效提高学生的外语综合素质.     

开展研究性学习,拓宽网络化教学

网络化的教学环境也给研究性学习提供了必要的条件。因此,面对这样的发展趋势,面对教学环境信息化和教学过程信息化的要求,需要大力提倡研究性学习,广泛开展网络化教学。     

英语听力教学中的网络化自主学习

随着信息技术的飞速发展,多媒体网络教学应运而生,这一新型的教学理念同时也广泛地应用于英语教学中。传统的英语听力教学模式已达不到提高学生听说能力的教学目的,教师除了在课堂上对学生进行听说训练外,还必须通过网络化听力教学来提高学生自主学习的能力。     

浅谈成人高等函授教育网络化学习

该文从目前成人高等函授教育集中面授这一教学主要环节面临的尴尬现状入手,分析了网络信息技术能给成人高等函授教育带来的变化,提出了成人高等函授教育网络化学习的观点,阐述了在网络化学习中学生学习角色的变化、教师主导作用的发挥、监控评价机制的建立.     

综合活动课网络化自主学习初探

面对当今世界科学技术的迅猛发展，综合国力的剧烈竞争，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。提高民族素质和培养创新人才已成为当务之急。创新人才的倍出，必须在提高人的综合素质的前提下，注重人的智能素质的提高，尽早实现人的大脑功能有效的开发。为此，我们承担了长春市教科所“新教材实验——‘综合活动’课实验”的子课题研究任务。经过近三个月的实验研究，走出了我们崇智小学的一条特色之路。即“综合活动”课寓网络化自主学习活动之中。取得了一些可喜成果。 一、架设全新平台，运用网络资源，为“综合活动”课创…     

有效开展网络化学习的"五自"原则

网络化学习是网络信息技术与教育整合的必然趋势，个性化自主学习是网络化学习的核心特征；要有效开展网络化学习应遵循自识别、自选择、自建构、自调控和自评价等“五自”原则。     

网络化教学中大学生英语自主学习能力的提高

网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术教学的优势,培养大学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就网络教学中如何提高大学生英语自主学习能力的方面进行了探讨。     

语言学习网络平台规范

随着外语教育改革的发展,加强听、说教学和网络化自主学习是当前外语教学的必然趋势.在语言学习教室的基础上,建设满足外语教育改革需求的语言学习网络平台势在必行.     

网络化语言测试对成人语言学习反拨效应辨析

网络化语言测试正在国内试点推广实行,它对语言学习者和教师产生巨大影响。文章从网络化语言测试的指导思想、形式和答题技巧等方面的变化辩证分析网络化语言测试对成人语言学习的反拨效应。     

网络化语言实验室的优势功能分析

数字化语言学习系统是网络技术发展的必然结果,其特点是高效、稳定、共享,不仅包含传统型系统的所有功能,而且扩展几十种应用功能,为外语教学带来生机。     

网络化学习评价的理论思考

网络化学习是现代信息技术在教育中运用的必然趋势,是信息时代的主要学习方式之一。网络化学习的价值如何,怎样让更多的学习者接受、教育管理部门扶持、社会承认,这就需要有科学的评价。网络化学习的评价至今不能令人满意,尤其是在理论建设方面。本文运用教育评价学的理论与方法,从理论上对网络化学习评价做了探讨。先从网络化学习评价概念切入,然后,探讨了网络化学习评价的依据、网络化学习评价的范围以及网络化学习评价的主体。