当代高职教育可持续发展人才培养策略探析

可持续发展人才培养是当代高职教育的重要职责。当前,我国高职教育主要以职业能力培养为宗旨,以岗位专门技能培养为目标,致力于双证融通式教学;此种教育策略并不能完全满足可持续发展人才培养的需要。为培养全面、均衡、可持续发展的高素质、高技能实践创新人才,当代高职教育应在此前已有基础上,建构完整、稳定、贯通、灵活的知识体系与"核心+多元"能力体系,以及均衡的综合素质体系。此种综合体系的科学建构与合理实施是可持续发展人才培养的重要途径和保障。     

职业教育人才培养模式创新的实践探索

文章论述了在中等职业学校试行"1+2+3"人才培养创新模式的具体实践经验,即以学生技能提升为抓手,以学生思想道德素质和人文素养的培育为主线,全面推进学生职业能力、实践能力和创业能力的形成,促进学生的可持续发展.     

高职商务英语专业多元化人才培养模式的构建

现代企业对人才素质要求的精细化和多面化,决定了高职商务英语专业应遵循“能力为本位”的基本原则。强调知识、能力、素质的综合结构,构建“人文素质＋专业知识＋职业技能＋可持续发展能力”四位一体的多元化人才培养模式,培养与我国现代化建设相适应、能熟练运用英语、熟悉国际贸易及商务、具有全面的人文素养和专业知识技能的复合型和应用型人才。     

寓知识素质能力培养于课程建设和课堂教学之中

“知识、素质、能力”是现代大学人才培养的三大核心要素,寓知识素质能力培养于课程建设和课堂教学之中,须让课程走向全面综合化,让课堂焕发出生命力。     

全球化知识经济背景下大学人才培养模式研究

全球化知识经济时代需要大批具有创新精神、实践能力和可持续发展能力的高素质人才.大学能否培养出社会发展需要的人才是创新型国家建设成败的关键所在.文章认为,大学应从全面推行学分制、实施"因材施教",加强通识教育、实现专业与素质相结合,调整优化专业结构、增强专业的社会适应性和国际化程度,全面改革人才培养方案、加强课程体系建设,推进教学模式改革、全面提高教学效果等五个方面全面推进人才培养模式改革,提高人才培养质量.     

论科学发展观视角下的高职生全面发展探索

科学发展观指导下的大学生全面发展教育是一种不同于以往,甚至是有所超越的新型教育,既是高职院校人才培养目标理念的价值回归,又是新时期社会科学全面发展的必然选择。我们要抓住高职教育的特色,实现高职生知识、能力、素质、个性的的协调、可持续发展。     

新世纪高等教育人才理念探讨

高等教育人才理念对高等教育的培养目标、培养规格和人才培养模式等具有决定性的影响。作者认为，新世纪高等教育人才理念的核心是知识、能力、素质三者的协调发展，其内容包括人才第一资源理念、人才质量理念、人才全面素质理念、人才创新理念和人才可持续发展理念等。     

“创新“与“全面“——创新人才培养与人的全面发展

人的全面发展是人才培养的最终目的,创新人才培养要把眼前利益和长远利益结合起来,避免急功近利,以人的全面发展为指导才能实现创新人才能力的全面、协调、可持续发展.     

高职院校素质教育选修课的探索与思考——以江苏城市职业学院为例

素质教育选修课程是高等学校人才培养的重要组成部分,旨在培育学生各项综合素质,使其成为全面发展、可持续发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。素质教育选修课程的目的是开阔学生视野、培养学生能力、塑造学生人格。素质教育选修课程建设是一项系统工程,需要在实践中,从课程、学生、教师等多层维度进行探索、思考,不断改进素质教育选修课程,实现高素质、高技能人才培养的目标。     

基于学生通识教育和专业应用能力融合培养的教学理念与实践

文章基于华南农业大学经济管理学院、珠江学院基于学生通识教育和专业应用能力融合培养的视界,通过实施优化人才培养方案、创新人才培养模式、转变教研导向机制的教学改革,提高了学生的综合素质和专业应用能力,并促进了学生创新创业教育思维和能力培养,有效保障了人才培养质量和学生就业核心竞争能力及可持续发展能力.     

可持续发展应用型人才培养方案的构建研究

可持续发展应用型人才培养方案的构建是实施"全面发展、全员成才,个性化培养"的重要保障,文章在分析可持续发展应用型人才内涵的基础上,从指导思想、原则和体系创新的角度出发,尝试构建适用于应用型本科高校可持续发展的人才培养方案。     

马克思主义人的全面发展理论视域下医学生素质培养

马克思主义人的全面发展理论是我国社会主义人才培养目标的理论基础。医学生素质的培养也应以人的全面发展理论为指导,为医学事业的可持续发展培养高素质医学人才。本文分析了当前医学生综合素质的现状,探讨了医学生的素质培养对策。     

围绕专业特点 培养创新人才

一、树立创新人才培养的教育观 创新人才的培养,是现代社会对职业教育提出的一个重要课题。我校在岩土工程技术专业建设和教育过程中,首先是要求大家转变观念。第一,树立素质教育观念。学校强调构建知识、能力、素质三位一体的新型岩土工程技术人才培养模式,着眼于学生全面、和谐、可持续发展,不仅注重培养人才的专业知识和技能,更注重培养人才的基本素质,其中     

建立创新人才培养体系

本论述了知识、能力、素质全面发展是创新人才的基本要求,研讨了坚持知识能力素质并重、构建创新人才培养体系的主要内容和目标要求,分析了目前建立创新人才培养体系的几项重点工作,并围绕坚持三个面向、完善创新人才培养体系的问题进行了认真探讨。     

计算机工程专业全面素质教育人才培养模式探讨

为实现知识、能力和素质全面发展的人才培养目标,从教学管理层面进行改革,研究提出了专业人才培养规格的指标框架、课程体系的目标结构和层次教学目标体系,力求通过将知识能力素质的培养目标完整的体现在培养规格要求中、全面的贯穿到课程体系结构里、切实的落实到具体教学目标上,建立“融传授知识、培养能力和提高素质为一体”的计算机工程专业全面素质教育人才培养模式。     

大学生能力目标实现的“三维实践平台”研究——以文化产业管理专业为例

大学生能力目标的实现是高校人才培养的根本,也是文化产业管理专业教学工作的根本。其中,构建和完善与大学生课堂教学专业相符合的"三维实践教学平台",重视培养学生的动手、动脑能力,将学生的主动性和实践性贯穿于课堂内外、校园内外,是实现大学生能力目标的有效载体,对于全面提升大学生素质、提高大学教学质量、完善大学人才培养模式具有非常重要的价值。     

对中职学校可持续发展的几点思考

综合素质、实践能力的人才培养以及高素质的师资队伍建设是中职学校可持续发展的关键.本文就从这三个方面与大家探讨.     

基于双体系渗透融合人才培养模式大学生素质拓展新途径——以广东石油化工学院为研究对象

为推进大学生素质拓展计划,培养大学生创新精神和实践能力,促进大学生成长成才、全面发展,广东石油化工学院设立大学生素质拓展中心。大学生素质拓展学分计划已经突出了大学生素质拓展是人才培养的重要组成部分,进一步提升了大学生素质拓展的专业与学科技能、创新能力培养等相关素质,并为大学生综合素质的提高和全面成长发展提供优质、高效的服务,为创新学校人才培养模式做出了应有的贡献。     

高职学生的综合素质教育

全面推进素质教育是我国新时期教育事业发展的一项重大举措,也是教育思想和人才培养模式的重大进步。素质教育的内涵是培养学生成为理想远大、热爱祖国的人;成为追求真理、勇于创新的人;成为德才兼备、全面发展的人;成为视野开阔、胸襟宽广的人;成为认识统一、脚踏实地的人。提高人才培养质量是教育的永恒主题,人才培养质量体现在人才的素质上。只有提高了人才的素质,才能说提高了人才培养的质量。高职学生的综合素质包括:思想政治素质、心理素质、文化素质、信息素质、合作能力、业务素质、创造力等诸方面。思想政治素质是最重要的素质,是…     

高职教育"以就业为导向"内涵的思考

"以就业为导向"应该是高职教育的基本定位,是高职教育最基本的特色,是高职教育人才培养目标的基本要求,但不是目标的全部.应全面理解"就业导向"的内涵,着眼于学生的全面发展,在加强专业技能培养的同时,加强人文素质教育,应着眼学生的整个职业生涯,培养他们具有较强的综合职业素质和职业的可持续发展能力.