成人高等教育中的德育教学模式探析

综观我国的成人高等教育理论研究,成人的德育教学研究还近乎是一个空白,成人德育教学也成为成人高等教育中最为薄弱环节。该文试图在对成人高等教育中的德育教学进行分析的基础上,对成人高等教育中的德育教学模式的架构做一点探索尝试。     

成人高等教育多元教学模式的探索与实践

本文依据成人高等教育的特点,提出了成人高等教育多元教学模式的组成及其设计原则,并探讨了多元教学模式的实际应用.     

我国成人高等教育人才培养的模式

培养模式是教育理论与教育实践得以发生联系和相互转化的桥梁和媒介,依托一定的教育理论而建立,给教育工作者提供实际操作的依据,体现的是一整套方法论体系。本文对我国成人高等教育人才现行培养模式进行了浅显的分析,总结出存在的一些问题对于成人教育实践的影响,在总结国外成人高等教育培养模式的基础上,提出了优化成人高等教育人才培养模式的思路和对策,希望能够给我国今后成人高等教育的理论和实践工作带来一定的启迪。     

成人高等教育发展趋势探索

成人高等教育发展有自身的特点和趋势,文中分析了成人高等教育地位和作用、办学层次办学形式灵活多样、注重社会生活教育和全面培养人的素质等主要特点着重对成人高等教育发展的五个发展趋势进行探索.     

成人高等教育特色专业建设的思考与探索

笔者结合自己参与特色专业建设管理工作的实际,论述了地方普通高校成人教育进行特色专业建设的重要性,探讨了面临的主要问题,提出了解决的对策.     

普通高校成人高等教育质量监控机制的探索

我国高等教育正处于精英教育步入大众化教育的阶段,随着普通高校成人高等教育的办学规模不断扩大,成人高等教育质量问题已引起广泛关注。为保证普通高校成人高等教育的健康发展,不仅要从入学学生生源质量、教师教学质量、学生学习质量以及毕业生质量等方面实施全程内部监控,同时需尽快建立完善教育质量评估、第三方认证等外部监控机制。     

成人高等教育实行学分制的实践与探索

成人教育是一种层次多、方式丰富的教育类别。其教育对象、组织方式、学习方法、教学形式、开放程度均有鲜明的特点。这就要求有不同于传统教育的管理模式。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式。实行学分制管理,有望革除积弊,提高成人教育质量。     

新世纪成人高等教育发展探索

21世纪是迎接知识经济挑战、推进终身教育、建立学习化社会的新世纪，社会的可持续发展已及加入WTO后中国社会的发展变化，都将给成人教育带来空前的挑战和发展机遇。同样，成人高等教育也在主动适应着社会发展的变革，只有从21世纪社会发展需要出发，更新成人高等教育发展的观念，合理定位，探索新形势下的办学模式，才能抓住机遇，完成新的历史使命。     

成人高等教育高技能人才培养模式的探索

本文在成人高等教育的培养人才模式方面进行了积极的探索,尤其是在构建“本科＋技师”、“大专＋高级工”的培养模式方面,以顺应当前社会对高技能人才的需求。     

成人高等教育人才培养模式探索

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在终身教育体系中具有举足轻重的独特作用。发展成人高等教育是培养大批合格人才的主要途径之一。几十年来,成人高等教育为我国现代化建设培养了一大批合格人才,发挥了重要作用。但是,成人高等教育人才培养确实还存在着方法陈旧、规格单一、专业口径过窄、应用性不强等不足,还不能适应时代发展的要求。因此,遵循高等教育规律和成人教育特点,按照时代要求和社会需要进一步审视成人高等教育人才培养模式是很有必要的。一成人高等教育人才培养模式首先要解决培养规格的问题。我们认为,目前成人高等教…     

成人高等教育网络教学模式研究

随着社会发展,知识更新加速,传统的成人高等教育模式已经不能适应社会的需要,而网络教学模式是成人高等教育教学改革的方向,以其独特的优势与传统教学模式成为互补,将二者有机结合起来,迎合市场需求,注重实践,才能培养出具有综合素质的高规格人才,促进成人高等教育的可持续性发展。     

成人高等教育教学模式创新思考

以教学模式的定义和性质为基础,分析了成人高等教育教学模式中存在的问题,提出了创新成人高等教育教学模式的策略。     

成人高等教育学分制改革与探索——浙江大学医学院调查报告

本文通过对学分制和学年制学生的问卷调查,收集学生的反馈信息,利用统计软件对调查资料进行统计分析,研究成人教育中进行学分制教学改革的成效与问题,为完善学分制的教学管理及进一步探索完善学分制教学改革提供理论依据.     

新世纪成人高等教育发展探索

21世纪是迎接知识经济挑战、推进终身教育、建立学习化社会的新世纪，社会的可持续发展以及加入WTO后中国社会的发展变化，都将给成人教育带来空前的挑战和发展机遇。同样，成人高等教育也在主动适应着社会发展的变革，只有从21世纪社会发展需要出发，更新成人高等教育发展的观念，合理定位，探索新形势下的办学模式，才能抓住机遇，完成新的历史使命。     

成人高等教育教学模式论析

基于现行成人高等教育教学模式过多注重单向注入式的保守性、落后性和低效性现状,本文分析了影响教学效果的主要因素,在此基础上探索以成人学习者为中心的多样化教学模式。     

成人高等教育教学模式改革的思考

成人教育是国家中长期教育改革和发展的主要方向之一,但是教学模式缺乏成人特色。教育者需要端正思想,明确成人教育的教学目标、教学程序和策略,促进教学模式的改革。     

普通高校成人高等教育发展的战略思考和实践探索

新时期成人高等教育发展已进入一个新的转折点,在新的历史起点上,成人高等教育如何以科学发展观为统领,实现自身的可持续发展,必须在科学定位、特色创新和铸造品牌上下功夫,在不断优化中创造新的辉煌。     

新时期成人高等教育发展思路探索

近几年来成人高等教育,在办学、课程设制和招生等方面存在许多问题和困难,导致发展受到很大影响.当前成人教育的发展需注重质量和效益的提高,开拓办学新思路,走产业化和法制化办学的路子.     

我国成人高等教育课程结构和教学模式的探讨

成人高等教育的课程改革是教学改革中的重点和难点。通过对课程结构与教学模式的概念进行阐释、分类描述、评析与选择，从而构建出新的教学模式，即：“三讲模式”；“学、研、产教学模式”；研讨式教学模式；技术化教学模式；开放式教学模式；整合式教学模式。     

成人高等教育课程建设探索

本认为适应知识经济时代的要求，就必须充分认识成人高等教育课程建设和重要性，解放思想，转变观念，改革陈旧的教学内容和方法，整体优化课程结构，逐步建立具有鲜明的时代特色、专业特色和成人特色的创新型的课程体系。