吹停比赛 塑造团队

篮球作为团队运动项目之一,在各地编写的教材中都占有重要的位置,也是同学们乐于参加的运动项目。我担任的是八年级的体育与健康课的教学任务,在进行篮球教学单元的常规教学时,同学们对篮球基本技术的学习热情和专注度很高,运球、传球、投篮的技术动作也趋于合理。但一到教学比赛时,很多同学的热情骤减,篮球场上活跃     

学校体育俱乐部发展现状调查研究——以上海市第五十二中学为例

课外体育活动形式多样,内容丰富,同学们可以在轻松愉悦的氛围下进行体育锻炼。不仅能帮助其获得健康的体魄及良好的心理素质,更容易使同学们在不知不觉中爱上体育运动。上海市第五十二中学是一所以体育和艺术教育为特色的公立中学,率先引进了学习体育俱乐部作为学生课外活动的主要形式,在上海市的中学课外体育活动组织方式上起了示范作用,但在其体育俱乐部的开展中,也面临了一些问题亟待解决。文章主要采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法研究方法,通过调查得出的主要结果如下:(1)指导教师专项过于集中,女性教师较少;(2)体育场地、器材、设施、基金都较不足(3)俱乐部开展的项目以传统项目为主,新兴运动较少;(4)组织管理不专业。针对这些问题,本文的主要结论是:(1)招聘时注意体育教师的专项和性别分布均衡,与大学进行合作;(2)拓宽资金来源,合理利用场地资源;(3)开展学生感兴趣的项目;(4)引进专业管理人才或做好相关培训。     

小学模拟上课案例分析与建议

一、模拟上课案例各位评委老师大家好:我是XX小学体育教师,今天我模拟上课的内容是九年义务教育小学体育教材三年级上学期教学内容:立定跳远第二课时。下面开始模拟上课。【开课式】:上课,同学们好!亲爱的同学们,欢迎你们来到今天的体育课堂,今天我们要完成的任务是。一,学习立定跳远;二、游戏:过河。希望同学们在学习的过程中表现出良好的学习状态和合作精神,大家有没有信心成为本节课的立     

体育教学不同运动项目对大学生体育态度的影响

以大学二年级学生为研究对象，以体育态度量表为工具，通过田径和篮球项目来进行实验，对比分析不同运动项目对大学生体育态度的影响。(1)篮球项目的学习对男生的体育态度在身心健康、审美、精神解脱三个维度倾向上的得分都明显提高，田径项目的学习仅在精神解脱一个维度上产生了显性积极变化。(2)篮球项目对女生的体育态度在社交、追求刺激、精神解脱、自我磨练四个方面有显性积极影响，田径项目仅在精神解脱一个维度上产生了显性变化。在对体育态度的积极性影响方面，篮球项目明显好于田径项目。     

善待“不敬”学生,迎来掌声一片

面对初二(1)的学生我开始宣布上课内容:"今天,我们学习排球双手下手垫球……"我的话还没说完,"耶!"同学们不约而同地高喊一声,个个都在摩拳擦掌。我说:"在学习排球双手下手垫球技术之前要做好充分的准备活动,先慢跑400米……"话还未说完,下面冒出一句"没劲,又要跑步了。"我沉默了一下,没有理睬,以为事情就这样可以过去了,没想到他得寸进尺又来了一句:"脑子进水了,是不是跟我们过不去。"     

善待“调皮”学生,迎来掌声一片

<正>前不久本学期的一堂体育课,笔者打算让学生做完准备活动后,学习行进间单手肩上投篮技术,并对上好这堂课充满信心。初二(六)的学生和往常一样,体育委员整队完毕后,向我报告并相互问好,处理见习生,于是我开始宣布上课内容:"今天,我们学习行进间单手肩上投篮……"我的话还没说完,"耶!"同学们不约而同地高喊一声,个个都在摩拳擦掌。我说:"在学习行进间单手肩上投篮技术之前要做好充分的准备活动,先慢跑400米……"话还未说完,下面冒出一句"哎     

对学生喜欢体育课，但又怕上体育课现象的思考

通过对体育教学中学生喜欢体育课，但又怕上体育课现象的分析，指出(1)应尊重学生的个体差异，因材施教，使他们付出的努力与得到的效果成正比；(2)要多设置学生喜爱的运动项目，调动学生积极性；(3)教师要运用多样化的教学方法和手段，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣；(4)教师要考虑到教育的全体性，帮助学生合理地确立自己的奋头目标，使同学们在各自的成功中看到自己的潜能。     

美丽的谎言

我是一名中学体育老师，可谁又曾想到刚上初一时的我竟然是一个性格内向、不善运动的学生。每到体育课我总是尽量选择呆在一边，安静地看同学们在操场上尽情地玩耍、踢足球、打篮球…；每到体育测试，我更是心事重重，生怕招来同学们的讥笑、老师的责怪。然而有一天，仅仅因为老师的一个谎言，却使我爱上了体育，从此竟然和体育结下了不解之缘。     

请数三下后再……

<正>点子下载:下载众人智慧提高教育艺术“高三(11)班的学生纪律有些松懈,要想办法治治了。”课前我在想。上课时,我再次强调课堂纪律的重要性,但是在做准备操时,学生体操队形散开的速度依然是慢慢腾腾的,我说“同学们,我们集合和散开的速度太慢,接下来我们要练习一下,口令下达后,我吹三声哨,三声哨响后看同学们能不能把队伍集合和散开好”。同学们说行。接下来我们就     

美国中学的竞技体育

1873年，美利坚合众国成立，美国的宪法没有提及教育权限的归属问题，按宪法的规定，凡宪法未授予美利坚合众国的权力，属于各州管辖。因此，教育归各州管辖。所以，美国没有全国统一的教学大纲、教育目标等。目前，美国中学体育的主要内容有：(1)终身体育教育。主要是培养学生终身参与体育活动的能力。(2)竞技体育教育。主要是学习竞技运动项目。(3)健身和身体活动的教育。主要是进一步学习韵律体操，学习个人和集体运动项目。     

介绍一种持球方法——虎口持球

我是一个地掷球爱好者，一个老球迷。20年前，当我第一次接触到这个运动项目时，就对它产生了浓厚的兴趣。学习这项运动是从1984年两位意大利专家在我校办的学习班开始的。当时世界冠军安东尼奥采用的掷球动作均为上手持球法(手背在球当时认为这是地掷球这个新项目的新技术，一定要学会掌握，并在专家的指导下经过学习训练，最终掌握了这个动作。但在比赛中运用，命中率、效果总觉得不够理想。     

利用篮球场地上好耐久跑课

耐久跑是初中年级学习的主要内容,如果组织形式简单,教学方法单一,学生很难对此项目感兴趣,学习效果较差。我在教学中采取了以下方法：一方面从思想上帮助学生消除惧怕的心理,利用室内课生动的讲解使同学们懂得长跑中出现的“极点”,以及各种不适应的生理现象产生的原因及克服办法,阐明长跑对心、肺功能的影响和对提高身体素质的意义,让同学们早有心理准备,消除惧怕心理;另一方面,在备课中备场地,充分利用篮球场上的线采取多变形和游戏的形式,激发他们的锻炼兴趣,排除距离长的心理障碍,消除压力。为了提高学生的成绩,增强学生体力,我利用篮球场进行了以下几种耐久跑教学：     

恐惧、分散、集中、自信——对跨栏教学中怕栏心理的分析

一、前言跨栏跑是技术性强、身体素质要求较高的运动项目之一。在体育教学中,由于项目新颖、观赏价值高很受同学们欢迎。但是,跨栏技术动作复杂,错误的动作会被栏架拌倒而产生伤害。故学生在学习过程中会产生恐惧、怕栏的心理,不利教学的进行和良好技术的     

让健美操在“课上学习,课下锻炼”中升华和延伸

健美操是一项深受广大学生喜爱的运动项目,然而这项运动在学校的普及情况并不理想,同学们的确是喜欢这种充满激情和活动的运动,然而它却成了少部分人的运动项目。出现这种问题的原因不在运动项目本身,而在于操作"方法"上,课上学习和     

我的第一把网球拍

朱笑靖(上海,盛大网络公司游戏运营总监,球龄10年):我是从1994年开始接触网球的,当时我还是高三的学生。那年暑假由于保送进了大学,所以当同学们都在备战高考时,我却到处找新鲜的东西玩。在     

快乐的小雨伞

天气不好的时候，同学们都带着小雨伞来上学，课后拿着小伞在雨中欢快的嬉戏，我看着那些花花绿绿的小伞和同学们那灿烂的笑容，心想能不能用它来上体育课呢？我把我的想法告诉了小朋友们，他们非常兴奋，于是经过分组讨论，创编了以舞蹈为主的《快乐的小雨伞》一课。     

优美示范引起的尴尬

17年前,我刚从学校毕业,一天上体操跳箱课,我把跳箱摆好,踏跳板距离跳箱1.5米,然后我在距踏跳板20米以外准备开始作示范动作。"同学们,请看我的第一次示范。"我有节奏地开始助跑、踏跳、腾空(第一腾空挺高)、分腿的同时支撑手推箱面、第二腾空、落地缓冲。"啪啪啪………"同学们报以热烈的掌声。"老师,你的示范太优美了,能不能再来一遍?""好,再来一遍,"于是我把刚才的示范动作又做了一次,依然     

不太合群、不习惯与同伴交往的人,参加什么体育项目好?

一位高二的男生来信问：我玩电脑游戏、爬山、游泳、看电影或学习总是喜欢独自一个人，不愿意与同学在一起，更不乐意与陌生人打交道，久而久之同学们都不喜欢我，说我“怪怪的”，我也知道这种性格不好，适应不了现代社会的要求，眼看再过一年多我就要考大学了，心里很着急，希望老师能帮我出出主意，改变我的这种坏毛病好吗？答：看得出来，你是一个很自信、独立性强并且很有主见的高中生，知道这种不太合群、不习惯与同伴交往的性格不好，想改变，真为你感到高兴！依我看你虽然喜欢一些活动，但都是个人能独立完成，不需要相互配合和利用…     

中学武术课教学中应注意的几个问题

武术是我国传统运动项目,它对强身健体,陶冶情操大有益处。在中学体育教材中,武术教学占有一定比重。同学们对学习武术也兴趣浓厚。但是,在教学中有一些细节应当提起注意,如果处理不好就会影响教学效果。一、只注重传授知识忽略武德教育     

“笑”在体育课的教学中

我的教学对象是学校二年级全体女生,在体育课的教学过程中,我发现“笑”是同学们在上课时的一大特点,刚开始,我总是不让学生在上课时笑,还曾为此在课上狠狠批评了那些爱笑的学生,以后的课上确实很少有学生笑了,但发现这段时间上的体育课死气沉沉,学生学习情绪低落,在练习动作时大多只是任务观点,学习积极性不高,学习掌握动作速度很