鲤鱼跳起来的精彩

学完古诗三首，我像往常一样，让学生自选一首古诗进行配画，其中王宝同学的一幅《饮湖上初晴后雨》的配画，让人耳目一新。只见画上不仅有色彩艳丽的荷花，碧绿的荷叶，而且还有一条小船及游人，更独特的是还有一条鲤鱼从水中跳起，似有鲤鱼跳龙门之意，真是匠心独运，别出心裁。我在欣喜之余，陷入了沉思：长期以来，我们常常让学生给古诗配画，而学生是否喜欢这项作业？他们喜欢给古诗配什么样的画？我们一无所知。为此，我决定听一听学生们的看法。     

兔子跳起来

<正>~~     

跳起来摘苹果

在心理学中,有一个著名的摘苹果理论,意思是说,一个渴望成功的人,应该永远努力去采摘那些需要奋力跳起来才能够得着的“苹果”——目标。这样的人,总是为自己设置更高的人生目标,总是在创造人生新的辉煌,总是在收获更大的成功,总是在期冀更美好的未来。这样的人,即使未必一定能够实现自己渴望的目标,到达理想的彼岸,但他们后来的成功,往往超过那些总是采摘伸手可及的苹果的人。这已为无数有作为有成就的成功人士所证明。跳起来摘苹果,一个多么生动形象的比喻,一个多么深刻的人生哲理,实在太富有启示和激励意义了。跳起来摘苹果,是为自己设置…     

跳起来摘桃子

跳起来摘桃子有一天,一位家长在桃树下遇到一位智者。一脸阴云的家长仿佛遇到了光芒万丈的太阳,连忙拱手施礼请教:"尊敬的智者,我的儿子不思上进,怎么办呢?"     

牵手跳起来

[剧情简介]朵朵是班级体委,每次课间操集体舞她都很纠结要不要与男同学牵手.她的思想小明和小灰各持己见、争论不休.通过时空转换,小灰和小明分别让朵朵看到了牵手和不牵手带来的后果.后来在老师和小明的帮助下,朵朵意识到:其实是自己想法太多,校园集体舞快乐、健康、美好,男孩伸出右手,女孩搭上左手,童心自然随之舞动.     

跳起来摘苹果

有一个青年,他很有理想,但是一遇到困难,他就有了畏难的情绪。有一天,他去拜访一位德高望重的智者。当时,智者正在自己的苹果园里采摘苹果,听罢青年的诉说,智者没有给他什么更好的建议,而是让他帮自己将高挂在树梢的一颗又红又大的苹果摘下来,这个青年的个子并不算低,尽管他很努力,但还是无法摘到那颗硕大的苹果,他有些失望,面露难色。智者看到了这一切,对青年说:“年轻人,你为什么不跳起来试一试呢?青年听了智者的话,他跳了一次,没有摘到,跳了第二次,依然没有摘到苹果。第三次,他稍微休息了一下,顺便调整了自己的情绪,然后,他突然奋力一跳,…     

跳起来的回忆

春归的燕子追寻昔日的巢臼,新抽的嫩叶追寻催醒它的影儿噎噎我们总是匆匆地忙碌于学生,忙碌于课堂,成天这样地匆匆,无暇顾盼,难得追思。只有在夜籁人静时,我才静静地倚坐靠窗的书桌前,微微闭目。渐渐地,自己混沌的大脑似乎清晰了起来。那仿佛轻纱般的遐思高高地悬挂于如钩的月上,微弱的月光像是要把它映照得一览无余。。。。。。     

跳起来的回忆

春归的燕子追寻昔日的巢臼．新抽的嫩叶追寻催醒它的影儿……我们总是匆匆地忙碌于学生．忙碌于课堂．成天这样地匆匆,无暇顾盼,难得追思。只有在夜籁人静时,我才静静地倚坐靠窗的书桌前．微微闭目。渐渐地．自己混沌的大脑似乎清晰r起来：那仿佛轻纱般的遐思高高地悬挂于如钩的月j：．微弱的月光像是要把它映照得一览无余……     

动起来 活起来 笑起来 跳起来 乐起来

<正>英语作为一门语言学科,我们学习的目的是为了运用这门语言。学习外语的过程是一个积极主动地学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。语言教学应进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养,强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历,而一个积极主动地学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。所以,如果我们不对教材进行创新和改革的话,不仅     

唱起来,跳起来,笑起来

2 1一C万 每分钟128拍 王克义曲 李幼容填词 勺g︼一、、矛 OU︼一. Js.︷小 一小 (6· 16 44 6 .44 产产一一-一、 塑6}6- 33 44{6 .44 41 产一户一一-一一一一、 33 33 5 2. 60 唱 亮 尹产一-一一一‘、 卜 l一 鲤}5 快乐的风儿 心中的星星 来， 来， 0幼 口口 一b 户O 必5 起起 。业{3 全旦』些}些丝 幸福呀 美好呀 多多 国的花朵 国的花朵 祖祖 来来 起起 跳举 5 0 60 福， 好， 4 4 4 22 我们和祖国 我们和祖国 4 4 22 一起笑呀 一起唱呀 }丝鲤… 1 来 来 起起 笑唱 幸美 多多 5哈哈 3一哈哈 。一{亘 尹产----一-、 ，{。 4一 会6. …     

日子慢慢精彩起来

离开台湾时流着眼泪,离开德国时却流了更多。感谢好多善良的人不吝对我这个异乡客献出爱心跟友情。     

让冬天精彩起来

这里,有我们为你精心搜罗的物质食粮和精神食粮,这些美味的食物、有趣的图书、生动的游戏,既可以直接或间接地帮助孩子提高抵抗力,又可以让沉闷的冬天变得精彩起来。     

让语文课堂精彩起来

语文是什么?语文课究竟该怎么上?一堂精彩的语文课的理想境界是什么?不知从何时起,绝大多数语文课变成这样:老师让学生读,绞尽脑汁地读,总想让他们把文后的答案全部填写正确;老师让学生写,搜肠刮肚地写,总想让阅卷的老师心情舒畅一些;老师唯命是从地教,学生深挖硬钻     

让语文课精彩起来

随着新课程改革的进一步深入,人们对于语文课堂的有效性问题也备加关注.可是长期以来,教师“照本宣科”地教,学生“死记硬背”地学,成为了一些人对语文课的理解.甚至一些学生还会这样来调侃语文课——“老师摇头晃脑,学生尽管睡觉.”这样的课堂教学可以说是低效,甚至无效的.虽然我们一再强调语文课要把握语文的文本定位和适宜的教学形式,但教学效率低下的问题却始终难以得到解决,因而教师教得很苦,学生学得很累,并且课堂气氛沉闷压抑,教室里只有严肃的单一对话,只有枯燥的文本解剖,没有学生的积极主动参与,效果自难保证,这样下去学生的语文能力、语文素养就不能得到真正有效的发展.     

让评语精彩起来

作文难,评改作文更难。多少年来,"精批细改,全批全改"成了衡量中小 学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理,认为只有这 样做的语文教师,才是最认真、最负责、最优秀的教师,而处在风口浪端的语文 教师却叫苦不迭,将学生的作文圈点成"满堂红",累死累活不说,学生的作文 水平并未见多少起色。 其实,造成这种现象的根本原因是人们的认识问题。长期以来,作文教学中 教师常常比较重视指导学生如何去写作文,而对于写完之后该如何指导学生去修 改作文,却很少考虑,而这一点恰恰是制约学生作文能力的瓶颈。尽管教师朱批 满篇,但学生很难甚至根本不愿去理解教师的良苦用心。教与学严重脱节,造成 学生难有大的长进的状况也在情理之中了。因此,这种费时费力,高耗低效的评 改方法到了非改不可的地步了。     

让早读精彩起来

<正>早读是小学生每天早晨进入校门的第一项自主性的学习活动。古人云"一年之计在于春,一日之计在于晨"。孩子的大脑经过一夜的休息后,处于学习的最佳状态。此时,学生若好好读书,能在短时间内收到事半功倍的效果。虽然国     

让课堂精彩起来

学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机就会产生迫切的学习愿望，就能积极主动想方设法克服学习中的困难，取得良好的学习效果。兴趣和动机密不可分。学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。