选择与放弃

正选择与放弃,人生不得不面临的课题。亲,在你的人生路上曾面临过什么样的选择和放弃?未来的人生路你又将怎样选择呢?酷咖网(kuka.hnjy.com.cn)等你发声。一个人,生命有大写意,不过是在最紧要的时刻,正确地选择过。胸藏大丘壑,不过是在最关键的时候,决绝地放弃过。当然,人生走向死胡同,不是没有做过选择,就是做过太多的选择。要么忙于追随别人,要么疲于应付自己,最终,应接不暇,自己把自己拖垮。人世的智者,能将喧嚣的世事捻于指尖,控于手掌,不过六个字:拿得起,放得下。审     

放弃,人生的别样境界

放弃了独自呆在小屋的时间,却亲眼目睹了蝴蝶的美丽,面对人生中各种各样的选择,我们是否选择过放弃?——题记星星放弃了在白天闪烁,却点缀了寂寞的夜晚;鱼儿放弃了小溪里的舒适,却完成了奔赴大海的使命:梅花放弃了在春天与百     

适当地坚持与放弃

在一次市科学公开教学评比中，我执教的是苏教版《科学》四年级下册第四单元第五课时《降落伞》。在让学生对“伞线的长短”和“悬挂物体的重量”是否影响降落伞下降的快慢进行自由探究时，学生很快设计出了科学、合理的实验方案，并积极动手展开研究活动。但在实验结束汇报阶段，却出现了这样一段插曲：     

一位教师的“教育围城”故事 选择放弃

我是幸运的,大学毕业后,作为优秀大学毕业生顺利进入了市教委直属小学任教。学生时代的我就热衷于文学。进入学校,我除了担任语文教师、辅导员之外,还是学校校刊《教育故事》(全国公开发行)的执行主编。2005年,市内一家少儿媒体机构因为事业发展的需要,急需物色一位既了解基础教育,尤其是小学教育,又擅长策划选题、撰稿编辑的人。     

物理实验教学中器材的选择与使用

实验器材是进行物理实验的物质基础,关乎实验的成功、教学方式和教学效果的优化。实验器材的选择要遵循科学性、安全性、准确性、节约性、可行性、匹配性等原则。实验器材的选择应从实验原理出发,抓住主要因素,借助数学工具,从减小实验误差、控制变量法的角度,利用熟悉的生活用品提高实验效果,方便教与学。物理实验器材的选择应注意发挥一物多用的功能,以及材料的独特功能。     

论高启的情感立场与人生选择

高启一生对于社会、民生倾注了极大的热情,但元末的动荡与战乱使他的理想难于实现;入明以后,他强烈的自我意识与率性的诗人气质又让他难容于官场;他以社稷民生为念,但他始终无用武之地。他的情感立场决定了他的人生选择;他的选择反过来又影响到他的情感,两者交织,构成了高启始终挥之不去的痛苦。     

论毛泽东思想的产生发展与中国的现代化道路选择

20世纪初以来 ,后发国家在选择现代化的道路时 ,有的走上了资本主义道路 ,有的则选择了社会主义道路。这一历史事实表明 :社会主义作为一种制度安排与后发国家的现代化问题有着某种深层的历史联系。回顾毛泽东思想萌芽、形成和发展的历史过程 ,我们可以得出一个基本的结论 :毛泽东思想是中国走上现代化的必然要求。     

欲望与价值选择

英国诗人约翰.米尔顿说过：“一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧,那他就胜过国王。”美国心理学家马斯洛则从心理学角度将人的欲望分为“低级需要”和“高级需要”两个级别五个层次．并阐明了人的欲望需要方式．是从低级向高级的依次递进。这里所说的欲望,实际上就是指人的需要。人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择．就称为价值选择。     

少有人选择的道路

正当年从克莱蒙研究大学(CGU)硕士毕业后,艳扬就开始了一段穷游美国的行程。很多人问过她为什么牺牲掉找工作的最佳时间,而选择放任自己在路上?这篇文章或许能够告诉你,有时候,少有人选择的道路并非是一种冒险,因为或许那才是你最渴望的方向。Since the initial publication of my gap year travel,I have fortunately received emails and messages from my readers and people who are willing to share with me their stories.As well as encouragement,I receive many life questions from young professionals at     

十堰城镇化的可行性与区域方向选择

在中国工业发展过程中,中国城市化将在三大类地区发生。一是东部沿海地区,形成城市群和城乡一体的格局,二是中西部地区的省会城市,三是中西部地区已形成产业支撑能力的城市和有资源开发潜力的城市。十堰作为中西部结合带并且有汽车优势产业和水电、旅游等优势资源支撑的城市,必将成为中西部结合带城镇化的重要支撑地区,但即使如此,也应该遵循工业化和城镇化的基本规律,形成有自身特色的环湖城镇带。     

从《特哈努》看女性的选择与自由

厄休拉·勒奎恩在奇幻小说《特哈努》中解构了英雄历险神话的单一模式,有意识地进行女性主义的探索,认为女性真正需要的是享有自主选择的权利和力量,从而获得自由。     

中学生物实验材料的选择与处理

正确地选择生物实验材料是获得实验成功的第一步,而对实验材料正确地处理则是实验成功的关键.实验材料的选取,必须遵循科学性原则,以实验效果为判断依据;实验材料的处理要根据实验设计的原则,以实验目的、实验原则为依据,有利于实验结果的直观体现.     

国际视野下中学区域地理教学的主题选择与目标定位

地理学是一门旨在解释地区特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学。因此,区域的观点是地理学的基本观点。英国、日本、美国、德国等许多国家均把区域地理作为地理教学的核心内容。在我国,新课程改革进一步巩固了区域地理在中学地理教学中的地位,但有关区域地理的主题选择和目标定位等问题尚不明确。国内外比较研究表明,中学区域地理教学内容主要包括区域位置与范围、区域特征、区域差异、区际联系和区域可持续发展等,其教育宗旨是培养具有全球视野的中国人。     

课程改革背景下学校教育过程中学生的自由与选择

当前,我国教育理论与实践领域都比较重视教育过程中学生的自由问题,新课程改革无疑就是给予学生更多自由的一次尝试。学校教育过程中学生的自由即学生在教育实践活动过程中自主的选择权利和能力。因此,学生的自由问题在实质上就是学生的选择问题,要使学生获得真正的自由,当前教育的使命就在于让学生学会选择,实为学会运用自由。     

中国农村教育现代化的价值取向与道路选择

自"五四"运动以来,中国农村教育现代化主要存在着两种价值取向,即以农村教育为中心的农本主义价值取向和以城市为中心的城本主义价值取向,与之相对的是农村教育中心化和农村教育边缘化的两条发展道路。较为典型的就是,20世纪二三十年代的乡村教育运动和改革开放后的农村教育现代化。不论是"农村教育中心化"道路还是"农村教育边缘化"道路,都有其不容忽视的弊端。我国农村的教育现代化应采取"和而不同"的第三条发展道路,就是既要公平地对待农村教育,用与城市教育相同的水准来要求与发展农村教育,以给农村教育创造平等的发展机会,也要从农村的实际出发,符合农村社会发展的需要,尊重农村教育的特性,使"农村教育"更像"农村教育"。     

中国农村教育现代化的价值取向与道路选择

自“五四”运动以来,中国农村教育现代化主要存在着两种价值取向,即以农村教育为中心的农本主义价值取向和以城市为中心的城本主义价值取向,与之相对的是农村教育中心化和农村教育边缘化的两条发展道路。较为典型的就是。20世纪二三十年代的乡村教育运动和改革开放后的农村教育现代化。不论是“农村教育中心化”道路还是“农村教育边缘化”道路。都有其不容忽视的弊端。我国农村的教育现代化应采取“和而不同”的第三条发展道路,就是既要公平地对待农村教育,用与城市教育相同的水准来要求与发展农村教育,以给农村教育创造平等的发展机会,也要从农村的实际出发,符合农村社会发展的需要,尊重农村教育的特性。使“农村教育”更像“农村教育”。     

大学物理实验课程开放实验项目设置与仪器选择

通过对大学物理实验课程开放实验教学目标的分析,指出目前开放实验仪器采购方面存在的误区,提出以平台化实验仪器为主进行开放实验项目设置和仪器采购。     

大学生就业空间选择偏好与区域经济协调发展初探

随着教育水平和生活水平的不断提高,高校毕业生与日俱增,而珠江三角洲作为广东省的经济腹地,吸引着大量地方高校毕业生在此就业;另一方面,地方高校毕业生对地方区域经济起着举足轻重的影响。以嘉应学院的本科毕业生为调查对象,通过调查问卷的形式进行统计分析,分析了高校毕业生在广东省内的分布呈现出趋于偏好经济发达地区,以及偏好直接就业等,同时探讨了区域经济发展情况等对这些偏好的影响。从而揭示了人才空间分布与地区经济发展之间相辅相成的密切关系,希望能够平衡区域内的人才供给,达到区域内经济的和谐发展和人才的高效利用。     

区域经济发展与科技人力资源战略选择

现代竞争是以人才和技术为支撑的,知识化劳动越来越成为区域经济的重要增长源,从而使得加快科技人力资源的发展具有特殊意义,也对科技人力资源发展提出了更高要求。为了强化人才时区域经济发展的支撑,须克服不利于科技人力资源发展的体制和机制约束,努力提升人才资本价值转化水平,通过构建有利于人才发展的体制平台,以及根据科技人才资源区域分布的非均衡特征,加快培育人才增长极、壮大优势产业人才集群和实施人才差异化战略等途径推动区域经济的发展。     

浅谈科学课程实验材料的选择与优化

科学实验是科学课程的重要组成部分,是学生学习科学知识的重要途径。科学实验离不开实验材料,实验材料的选择和使用对实验能否顺利进行具有重大影响。教师应当基于实验内容和实验目的,有意识地对实验材料进行选择和优化,帮助学生更好地开展实验活动,有效地促进学生科学素养的提高。