换位思考让阅读“活”起来

新课程标准明确要求教师要转变单一的知识传授者角色,做一个引导者,引导学生主动探究新的学习方法,构建新的知识体系和能力体系,从而适应新课改的要求。笔者在语文教学实践中就尝试运用了一些新的方法来指导学生学习。管理学中有一种思维方式叫做“换位思维”,笔者将这一思维方式运用到语文阅读教学中,收到了意料之外的良好效果。     

让阅读“活”起来 编辑大朋友寄语

新的一年开始了。许多小朋友悄悄打听:《小学生导刊》将给大家带来什么样的新感觉呢?本期刊物揭开了谜底:编辑部请来一批年轻有为的特邀导读员,给小读者提供具有针对性的阅读指导。我们的共同愿望是:让阅读“活”起来,快乐起来!本期的特邀导读员都是活跃在教育一线的优秀青年教     

多媒体技术让小班图画书阅读活动“活”起来

随着信息技术的发展,多媒体等现代教育教学手段越来越多地应用于课堂教学,在教学中发挥了重要作用。教师在每项教育计划中所设计的重点、难点,都需要运用信息化手段来传达给孩子,既能让孩子集中注意     

阅读让语文课堂教学活起来

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、     

让英语课堂“活”起来

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并且将其摆在突出的地位。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在新课程的引领下，我们越来越发现教育的重心在发生根本的变化。夸美纽斯说的一句话解析了新课改的真谛：“不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。”     

让语文课堂“活”起来

"先学后教""巧问善导"是上"活"一堂语文课的有效途径,可充分发挥学生的主体作用,引导他们在学习活动中创造性地解读文本,获得顿悟与积淀,并能激发学生对语文学习的兴趣,促进学生能动自主、生动活泼地发展。     

让课堂教学“活”起来

世上的事物只有活起来方见其灵性，见其发展，才让人感其生命的光彩和灵动。课堂教学只有活起来才能引人入胜，引人思考，才能使人有所感悟和收获。“活”是课堂教学的灵魂所在。课堂教学只要活起来，学生就能在学习中体味快乐，在快乐中掌握知识，提高能力，     

让拼音“活”起来

拼音,是小学语文教学的第一道难关,相对来说也是最枯燥乏味的内容之一。再加上新升入小学的孩子一般未学过拼音,相对难度就又增高了,孩子对于难的问题总是会感到无趣,那么该怎样使一年级的孩子快快乐乐地学习拼音并掌握它呢？本文旨在讨论如何让拼音“活”起来,调动孩子的积极性,让孩子更轻松、更快地掌握汉语拼音,为以后的学习打下坚实的基础。     

让户外活动“活”起来

<正>新《纲要》要求幼儿园必须把保护幼儿生命,促进幼儿健康放在一切工作的首位。体育是幼儿园重要的教学内容之一。游戏是幼儿生命活动中的最爱。孩子们都喜欢玩游戏,尤其是户外体育游戏更是他们的激情所在。户外——大自然是一个广阔的天地,同时也是一本充满了无穷情趣的教科书。户外活动是幼儿一日活动不可忽视的一个组成部分。教师应组织幼儿开展丰富多彩的体育游戏和户外活动,激发幼儿体育活动的积极性,提高对社会与自然环境的适应能力。     

让拼音“活”起来

拼音,是小学语文教学的第一道难关,相对来说也是最枯燥乏味的内容之一。怎样使一年级学生快快乐乐地学习拼音并掌握它,是每个一年级教师面临的问题。本文旨在讨论如何让拼音"活"起来,调动学生的积极性,让学生更轻松、更快地掌握汉语拼音,为以后的学习打下坚实的基础。     

让数学课“活”起来

吕淑湘先生指出：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。”一节数学课“活”的程度如何,直接影响学生的学习兴趣,从而影响到这节数学课的成功与失败。但真正意义上的“活”并不是搞形式、耍花架子,而是以“实而不死、活而不乱”为原则。那么,怎样才能把数学课教“活”呢？我认为：     

让人物“活”起来

<正>无论写人作文,还是写景作文,人物永远是作文的核心。写"活"人物,作文就会熠熠生辉;相反,如果人物展现不成功,作文会给人做作之感,缺乏真实性和生动性。但小学生受到生活环境、个人阅历、认知能力等因素的影响,在生活观察、人物描写、情感体验上存在一定的差距,导致学生常常困惑于如何使人物变得立体生动。其实,学生只要找对方法,人物自会丰满起来。一、以事写人,回归真实学生总是觉得落笔无物,即使设定好人物,也不知道     

让英语课堂“活”起来

要学好外语,当然要非下苦功不可,但也并非一味地苦学。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是成功的前提,学生是学习的主体,很难设想,缺乏学生学习兴趣的一个教学过程能顺利实施。没有兴趣,就没有内驱力,学习也就没有效果,英语能力又怎能提高？上海二期课改新教材的试用,给教师提供了广阔的实践空间。在教学实践中,我注重用以下几种方法来优化教学过程,激发学生学习英语的兴趣,     

让英语课堂“活”起来

新课标的核心就是让学生成为教学中的主体,让学生积极地动手、动口、动脑参与进来,而不是老师牵着学生走。新的教材理念要求学生的英语科学素养不单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成,必须始终保持学生学习英语的兴趣,在轻松、和谐、愉快的氛围中,利用多种教学方法及手段,为学生的自主学习创造一切便利条件。改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把被动地学转为主动地去学。因此,把英语课备"活"、教"活",让学生学"活",是我们教师追求的一种理想的境界。     

让课堂“活”起来

随着科学技术的飞速发展,计算机应用领域的日益广泛,掌握和应用计算机技术已越来越成为“现代人”必备的能力。作为计算机教学工作者,如何搞好计算机课堂教学工作,全面提高学生计算机专业技能,是当前亟待解决的一个现实问题。笔者认为,计算机课堂教学应该抓住计算机课程的特点,让课堂“活”起来,才能促进计算机课程教学,有利于学生素质的培养。一、激发学生的学习兴趣鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役。兴趣是最好的老师,在教授计算机应用课程时也要激发学生的学习兴趣,寻找兴趣的切入点。比如,计算机高级语言程序设计的教学中,…     

让课堂“活”起来

随着科学技术的飞速发展，计算机应用领域的日益广泛，掌握和应用计算机技术已越来越成为“现代人”必备的能力。作为计算机教学工作，如何搞好计算机课堂教学工作，全面提高学生计算机专业技能，是当前亟待解决的一个现实问题。笔认为，计算机课堂教学应该抓住计算机课程的特点，让课堂“活”起来，才能促进计算机课程教学，有利于学生素质的培养。     

让历史“活”起来

依据新世纪基础教育课程改革的基本理念，新版历史教材增没了“学习与探究”课，突出“探究式学习”的过程与方法，强调教学评价的多元化。在教学过程中，我力图上好探究课让学生“走进”历史，让历史“活”起来。现以探究课《寻访“丝绸之路”》为例，浅谈探究课的操作及意义。