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紧扣“善良”析《穷人》王爱勤听过不少老师讲《穷人》。有这样的感觉：一是教得较散乱，抓不住重点，条理欠清晰；二是课文的中心抓得不够准确全面，教学中过份地强调了桑娜“勤劳”的一面，恰恰忽略了桑娜品格上最主要的一面──善良，乐于关心和帮助他人。我认为贯穿《... 相似文献
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《穷人》(五年制语文十册6课、六年制十二册8课)颇具匠心地塑造了一个勤劳而善良的渔家妇女形象。文章始终以桑娜的贫困为“圆心”,以描写她的心理活动为主线,通过凝重的气氛、曲折的情节、质朴的语言,使桑娜这一人物形象栩栩如生,跃然纸面,读来真切感人,催人沮下.一、凝重的气氛《穷人》中的环境描写和气氛烘托,犹如冰冷的“寒气”,透人胸背,与桑娜外在的“静”有机相融,对表现桑娜内心的“动”起到了相应的反衬作用。 相似文献
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《穷人》一文记叙了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。教学本文时．引导学生理解桑娜内心的矛盾．是本文的重点也是难点。为了突破这个重难点。我主要做了如下教学设计： 相似文献
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师:同学们,上节课我们读了《穷人》这篇文章,大家有什么感受?
生:《穷人》这篇文章很感人.文中的桑娜宁可自己吃苦,也要帮助邻居,这种品质很可贵.…… 相似文献
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师:同学们,上节课我们读了《穷人》这篇文章,大家有什么感受?
生:《穷人》这篇文章很感人.文中的桑娜宁可自己吃苦,也要帮助邻居,这种品质很可贵.…… 相似文献
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一、教材简析《穷人》教学的难点之一是如何朗读桑娜和渔夫的对话，做到富有真情实感；难点之二是如何培养学生合理的想像能力，做到融情于理。突破这两个难点，有利于培养学生的表达能力和想像能力，为今后的学习和解决本单元的想像作文打下坚实的基础。二、教学法探究语文源于生活，用于生活。著名的心理学家皮亚杰的理论告诉我们，儿童的思维必须借助具体形象事物，凭借自己的生活体验，才能逐步过渡到抽象思维。因此，在教学《穷人》一文时，针对课文的难点，为让学生凭借自己的生活体验去感悟课文的内容，去想像桑娜和渔夫的生活，设身… 相似文献
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师：同学们，上节课我们读了《穷人》这篇文章，大家有什么感受， 生：《穷人》这篇文章很感人。文中的桑娜宁可自己吃苦，也要帮助邻居，这种品质很可贵。 生：这篇文章篇幅很短，字数不多，但反映的内容很深刻。 生：文章对人物的心理活动的描写很精彩。 师：看来文学巨匠的作品的确不同凡响，初次品读就让同学们收获不小，老师真为你们高兴。动人的故事情节，感人的艺术形象，令每个读者难以释怀。那么，就让我们深入学习课文，一同走近以桑娜一家为代表的穷人们的内心世界。对于这篇文章，你还想了解些什么？学会些什么？请同学们自读课… 相似文献
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《穷人》这篇文章,是列夫·托尔斯泰的著名短篇小说之一,它不同于一般的记叙文,它是借助于塑造人物艺术形象来表达中心的。开头在写桑娜的勤劳和善良的同时,重点对桑娜 相似文献
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一、教学难点及分析《穷人》所在单元的重点训练为“恰如其分、真情实感”。教学时,要让学生懂得,作者怎样通过对桑娜夫妇动作、语言、神态、心理恰如其分的描写,真实可信地表现夫妇二人关心别人、帮助别人的高尚品质,使学生较准确、较深刻地理解桑娜夫妇准备抚养两 相似文献
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在《穷人》这篇课文中,我们发现作者使用省略号的地方很多,而且这些省略号大部分出现在桑娜的心理活动和语言描写中,这些省略号对突出桑娜的性格特点和表现桑娜纯朴善良的高尚品质有着独特的作用。例如：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 相似文献
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小学语文第十册《穷人》是讲读课文。文中对穷人的品质通过桑娜收养孤儿进行了集中反映。课文中渔夫出现的很晚,时间也很短,仅有与桑娜的两段对话。要使学生认识穷人的品质,分析桑娜具有代表性,分析渔夫则带有广泛性。因此,在教学中如果不注意引导学生去发现渔夫的品质之美,课文的中心就要变成“桑 相似文献
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在教学《穷人》时，一位年轻教师布置了一道练笔题——结合课文内容，展开想象续写《穷人》。
A学生：桑娜一家用辛苦争来的钱，供孩子上学。长大后，桑娜的7个孩子都考上了大学，并找到了好工作，他们一家过上了幸福的生活
B学生：两个最大的儿子长大后，一起和父亲出海打鱼。每次都能打到很多很多的鱼。后来，他们成立了水产批发公司，而且越开越大，各个城市都有分公司。 相似文献
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《穷人》这篇课文,写的是穷苦渔夫和他的妻子桑娜关心邻居西蒙,并把西蒙死后遗留下的两个幼儿抱回家抚养的事,赞扬了穷人宁愿自己受苦,也要帮助别人的高尚品德。课文先写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜,焦急地守在小屋里,等待出海捕鱼的丈夫归来,接着写桑娜看望生病的女邻居西蒙,发现西蒙已病死,便把她的孩子抱回家以及这样做后 相似文献
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《穷人》这篇文章通过写渔夫的妻子桑娜主动收养死去的邻居西蒙家的孩子的事 ,表现出穷人善良 ,宁可自己受苦 ,也要帮助别人的优良品质。在板书完课题后 ,让学生通读全文 ,找出文中三个主要人物“桑娜”、“西蒙”、“渔夫”。在精读课文的过程中 ,引导学生抓住最能体现人物善良品质的词句加以体会 ,并精练地板书出来 :桑娜“主动收养”“非……不可” ;西蒙“疼爱、惦念孩子” ;渔夫“主动收养” ,“熬过去”。最后的点睛之笔是用红笔画出三个相迭的红心后板书“善良”这一点明中心的词 ,这说明有着相同命运的穷人都有一颗善良的心 ,他们“… 相似文献
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教学内容:叙述与描写教学过程:一、复习五种表达方式。二、将六年级学过的故事《穷人》由学生缩写成150字左右的故事梗概。《穷人》故事梗概:在一个海风呼啸的夜晚,桑娜焦急地等待丈夫的归来,当她到外边看丈夫是否回来时,想起比她还穷的正在生病的女邻居——寡妇西蒙。当她到西 相似文献
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《穷人》以桑娜的活动为线索,按照故事情节的发展和场景的变换,分为三段。桑娜看望患病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便把她留下的两个孤儿抱回自己的家中,决心尽一个“母亲”的责任,是全文的重点段落。教学中可否注意以下几点: 一、讲清桑娜入门之前的所想,突出桑娜与西蒙的息息相关。“桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 相似文献