语文教学实施素质教育的策略

素质教育如何进入中小学课堂教学？中小学语文课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学语文教师面前亟待解决的重要课题。笔者认为,中小学语文教学要想更好地实施素质教育,应做到以下几点。一、分清应试教育、传统教育、素质教育的辩证关系,把实施素质教育放在语文教学的首位。所谓“应试教育”,指的是特定意义上的应试教育,它是相对于素质教育的特点提出来的,是传统教育中一种以应试为目的应试化的教育意识和教育方法。它具有以下特点：①以应试升学为轴心设置课程,重视智育课程及考试科目。②过分强调教师的主体作用,扼杀…     

语文单元教学与素质教育

自1993年起,拙文《试论语文中元教学》、《再论语文单元教学》、《语文单元教学与中篇教学之比较——三论语文单元教学》先后在《扬州师院学报》、《徐州教院学报》发表,引起语文界与学术界的关注。中国人民大学书报资料中心《中学语文教学》将前“两论”全文转载。目前,我国正在实行应试教育向素质教育转轨.这是中国教育史上最深刻、最伟大的变革,是我国基础教育迎接引世纪挑战作出的重要战略决策,可是,在实施这一战略决策过程中,存在的误区之一,就是只注重从整体上进行素质教育,而忽视对各学科进行素质教育的研究。而实际上,各…     

素质教育与学校体育教育体系建构的哲学思考

学校体育是教育的重要组成部分。构建与素质教育相适应的学校体育教育体系，既是实施素质教育系统工程的重要基础建设，同时也是学校体育教育改革深化的必然选择。从马克思主义哲学的视角出发，对素质教育与学校体育教育体系的建构进行理论方面的探讨，对深化学校体育教育改革具有十分重要的意义。一、运用历史唯物主义观点认识素质教育的战略定位列宁认为：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范畴之内。”（《列宁选集》第二卷第５１２页）１９９９年，党中央面对当今世界科学技术突飞猛进…     

学校体育实施素质教育的作用与途径

本文试图通过对我国学校体育现状剖析和经验总结,并吸收国外学校体育的先进经验与理论,对学校体育实施素质教育的作用与途径,提出个人的一些粗浅的认识,与同行共同讨论。一、学校体育在素质教育中的作用在学校体育中实施素质教育,首先要突破“学校体育就是身体教育”...     

实施素质教育与学校运动会的重新定位

根据素质教育的要求指出了目前现行学校运动会存在的弊病，阐述了学校运动会的重新定位在实施素质教育中的作用，提出了如何使学校运动会真正成为面向全体学生、全面育人的有效途径。     

体育教学实施素质教育的思考与探索

基础教育从应试教育向素质教育转轨,是当前我国教育发展的大趋势,也是时代赋予广大教育工作者的光荣使命。我们应该看到,随着时代的发展,应试教育的种种弊端越来越明显,严重地干扰了教育的发展。很不适应时代的要求,达到了非改革不可的地步。同时,我们也应该清醒地认识到,应试教育作为一种教育形态,曾在我国的教育史上发挥过重大作用,所探索的教育规律、取得的教学经验,至今仍可遵循借鉴,仍具有指导意义。在批判、否定一种倾     

体育院校实施素质教育的途径

体育院校实施素质教育,应根据体育大学生的特点,以德育为首,发挥体育的教育功能,克服技术主义、功利主义观念,提高学生的思想道德素质;构建合理的课程体系,厚基础,宽口径,培养社会需要的高素质体育人才;发挥教师的能动作用,加强实践环节,构建科学的评价体系,加强校园文明建设,提高学生的全面素质.     

体育院校实施素质教育的思考

针对体育院校的实际情况论述了实施素质教育的意义,提出了更新观念,树立以素质教育为中心的教育思想、加强学科之间的渗透,综合提高学生的业务水平等基本途径。     

体育院校实施素质教育的方法

本文结合体育院校的特点，探讨体育教学中实施素质教育的方法，旨在为今后教改提供可借鉴的参考。     

心理美育的实施与美育心理的建构

心理美育是美育心理，是两个既有联系又有区别的概念，本从现代心理学的角度阐述了心理美育的特点和实施原则，美育心理的培养及其功能，并对二的关系进行了一番梳理和总结。     

高校健美操课程资源的理论建构与实施

以课程资源理论的研究成果以及《全国普通高等学校体育课程指导纲要》为依据,对健美操课程资源概念、分类及实践特征进行理论研究;结合目前高校健美操资源的现状,探索高校健美操课程资源开发利用的有效途径;并通过实践验证其效果及可行性。     

高校体育课程改革与实施素质教育的探讨

介绍了目前高校体育课程设置的现状,分析这种设置体系导致学生在四年学生阶段中体质增长变化呈“V”型的原因。提出增加必修时间,丰富教学内容;开设有偿性双向选择体育选修课以及建立健全各级体育网络等改革措施。     

中学体育教学实施素质教育的问题与对策

采用文献资料调研和问卷调查等方法 ,对安徽省中学体育教学实施素质教育的现状进行了调查研究。结果表明 ,领导观念、体育设施、教师观念、教师素质、升学制度和教材建设等是制约中学体育教学实施素质教育的主要因素 ,据此提出了对策建议     

体育教育专业实施素质教育的构思与尝试

体育教育专业实施素质教育,应坚持以专业素质为本,打好学生的身体素质基础,强化学生的基本功训练和职业能力的培养,加强文化素质教育,使之成为既有坚实的专业知识和能力,又有较高思想文化水准的新型体育教师。     

体育素质教育目标体系的构建与实施研究

根据《中国教育改革和发展纲要》的精神,面对21世纪教育改革,由当今的应试教育转向全面提高国民素质教育,针对体育教学,探讨了“体育素质教育的目标体系的构建及实施方案”。为今后的体育教学在培养跨世纪复合型人才的教育过程中,有的放矢地朝着素质教育的目标方向发展。     

中小学体育实施素质教育途径与办法的思考

当前我国学校体育实施素质教育的改革，在重视对学生主体教育的同时，主要集中于围绕提高学生全面素质为中心的新的教学模式、教学手段的优化，并取得了良好的效果，但在实施素质教育的途径与方法上的探索却存在着很大的局限。我们认为，通过“校社结合”的形式，开辟多渠道、多元化的体育教育途径，把学校体育与社会体育有机地结合起来，与当前蓬勃发展的社区体育有效地联结起来，实现学校、社会、政府共同培养未来全面发展的有用人才，是充分发挥中小学体育在德育、智育、美育、个体社会化及各种能力培养等方面功能与作用的有效途径。     

高校体育中实施素质教育的现状与对策

１应试教育与素质教育的区别《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。我们认为,应试教育与素质教育是两种不同教育思想的反映。“应试教育”是一种应付考试的教育,一种单纯的选拔教育,从指导思想看,它片面重视与升学相关的知识教育;从教育目的看,单纯为升学选拔是一种淘汰式教育,为了一部分学生升学,牺牲多数学生身心健康成长;从教学内容看,考什么就教什么,排斥其他非升学考试课程…     

高校体育实施素质教育的实践

实施素质教育的高校体育应是根据受教育者已有水平和可能发展的潜力,注重发展,强调内化的教育,尽一切可能增强学生的体育意识,顺应、激发和保护学生的体育兴趣,巩固和提高体育教学效果,培养学生体育锻炼的习惯,使全体学生都得到充分发展并受益终生.     

学校体育实施素质教育的探讨

本就素质教育和学校体育实施素质教育的内涵及其观念体系进行了系统阐述，找出学校体育实施素质教育的可行办法。     

中学体育实施素质教育的调研

中学体育怎样体现“以学生发展为本”，怎样体现以培养中学生的创新意识和实践能力为重点，树立“健康第一”的教育观，这是当前中学体育在实施素质教育过程中所面临的最根本的问题，对上海市中学生进行调查结果表明，中学生普遍喜欢体育运动，但对体育课的满意程度较低；部分中学生认为在体育课上“玩”得不高兴，难以享受到运动的乐趣，部分中学生没有养成经常锻炼的习惯，不知道怎样锻炼身体，参加身体锻炼的主动性不够；体育课对中学生创新意识的培养不够。