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[作业分析] 课文共四个练习题,其中第二、三两题是紧扣本组训练的重点“抓住要点,考虑周到”设计的,为学生理解课文的重点段——琥珀形成的过程,以及学习记叙事情的一般方法作了提示。前者重在让学生从阅读中归纳要点,得到对课文重点段的整体性认识,后者重在将阅读引向写作,使学生懂得叙述 相似文献
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任何板书设计都应当反映课文的特点。《琥珀》这篇课文一个显著的特点是:作者仅仅根据一块少见的裹有苍蝇、蜘蛛的琥珀,从琥珀形成所需要的时间和其他条件出发,假想出一个饶有趣味的故事,来形象生动地说明琥珀的形成过程。因此,在设计本文的板书时,就必须反映作者假想的故事与作者所要说明的事物之间的内在联系,从而加深学生对课文的理解。 相似文献
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《燕子》无瑕可指《小学语文教师》１９９５年第５期刊登张功宇的《〈燕子〉指瑕》一文，文中指出：燕子有一身乌黑的羽毛，不符合实际情况。因为他查阅有关资料和留心观察的结果，发现燕子的背部羽毛固然是黑色的，但腹部羽毛为白色。诚然，一般的家燕（或称土燕）羽毛的... 相似文献
4.
在一个夏天的午后,火辣辣的太阳炙烤着一大片松树林。一只大蜘蛛热得眼冒金花.它正想爬到一棵松树的树洞里乘凉。突然.一大滴松脂从天而降.不编不倚,正好掉在大蜘蛛身上,把它包了个严严实实。大蜘蛛一边拼命地狰扎,一边大喊:“救命啊,救命啊一一”一只小苍蝇闻声赶来,它大呼一声:“不要怕,我来也!”这时 相似文献
5.
教学要求：１．理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。２．体会科学家是怎样进行合理想象的。３．有感情地朗读课文。教学课时：一课时教学过程：一、检查预习。１．指名读课文,读后思考讨论。（１）课文中讲... 相似文献
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《琥珀》一文,从一块琥珀的发现,推测出约一万年前琥珀形成的过程。细悟全文,豁然可现,字里行间显现着“奇异”。形成巧而“奇异”。形成琥珀的前身松脂球,有两组条件必不可少:一是太阳与松脂,二是苍蝇与蜘蛛。试想,四个条件中那怕有一个发生变化不到时机,也不会形成松脂球。太阳的火热,松脂的滴落,苍蝇的专注,蜘蛛的贪婪,一切都是那么“巧合”,由此写出琥珀的“奇异”。 相似文献
7.
《琥珀》是一篇说明文,它说明的中心是琥珀的形成和发现过程。主要是突出它的形成过程。一切事物的形成都需要一定的条件,为了说明这个中心,本文抓住了时间、地点、琥珀的特征等几个重点进行说明,而其中又突出了琥珀的形成条件。 相似文献
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1、理解课文中的词,能编写琥珀形成的提纲,复述琥珀形成的过程。2、领会作者是怎样抓住要点,围绕要点进行具体叙述的写作方 相似文献
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《琥珀》板书设计环县教研室刘钊［说明］此板书根据课文假想松脂球的形成，松脂球变成化石和琥珀的发现过程的教学重点设计，分别以三个圆表示，但相互之间又有密切联系，缺一不可。教学时先给学生讲清故事发生的时间，然后从假想松脂球的形成（故事发展顺序）进行。最后... 相似文献
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《琥珀》一课的训练重点是“抓住要点,考虑周到”。文章以时间为线索,抓住形成和发现琥珀的必要条件这个要点,通过想象,周全地推测了琥珀从形成到发现的过程。教学时,可用下列板书帮助学生理解,写文章时,只有抓住事物的要点,把有关情况考虑周到,才能使文章条理清楚,富有说明力。 相似文献
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《琥珀》这一课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件,并从这块琥珀推想出故事的过程,发展学生的想象和推理能力,培养学生的审美情趣。为了使学生自觉地参与到教学活动中,激起他们对琥珀的兴趣,我在课前作了如下布置:选择你喜欢的途径,利用一周的时间搜集有关琥珀的资料(包括图片)。课后,我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。一、做得好的方面1.注重阅读教学的灵活性。师:上节课我们初读并且预习了课文。现在,谁能告诉大家,什么叫推测?(板书:推测)生:根据已经知道的事情想象不知道的事情。师:大家默读课文,思考… 相似文献
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《琥珀》这篇课文语言精确,说明清楚,条理分明。教学这篇课文时要根据重点训练项目——《抓住要点考虑周到》和科学小品的特点,抓好以下几个环节: 第一,从整体入手自读课文,让学生对课文有一个完整的印象。然后边读边议,弄清文章的思路和段与段、句与句之间的内在联系,以激发学生的阅读兴趣和求知欲望。可设计这样几个问题:1.这篇课文写了些什么内容?重点内容是什么?2.作者是以什么形式 相似文献
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《琥珀》是一篇科学小品文,属于说明文范畴,以故事的形式,生动形象地向我们介绍了有关琥珀的科学知识。文章按故事发展的顺序,依次向我们介绍了这块奇特琥珀形成的时间、形成过程、被发现过程和它的样子及科学价值。本单元的训练重点是“抓住要点,考虑周到”,即要懂得在记叙一件事情或 相似文献
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《琥珀》(六年制小语十二册第17课)课后共有四道练习题。其中2、3两题,是巩固和加深对课文的理解的。第2题:按着这块琥珀形成的过程,列一个简要的提纲。 相似文献
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《琥珀》是小学高年级语文中的一篇科学小品文。科学家们根据现有的琥珀化石 ,假想了琥珀的形成与发展过程 ,并推测出在一万年之前就已经有那样的苍蝇和蜘蛛了。文章的篇幅较长 ,按传统的教学方法难以激发学生的学习积极性。利用电化教学手段 ,能大大刺激学生的感官与大脑 ,既缩短了教学时间 ,又训练了学生的能力。在教学中我是这样设计的 :一、教学课时的设计《琥珀》这篇文章故事性强 ,生字新词少 ,容易理解 ,可用两个课时授完。第一课时重点让学生搞清琥珀的形成过程 ;第二课时讲琥珀的发现过程以及琥珀的价值。二、教学媒体的设计课堂一… 相似文献
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问:《琥珀》是篇什么体裁的文章? 答:有人认为《琥珀》这篇课文是说明文,因为课文以琥珀这种矿物的名称为题,并介绍了琥珀形成的自然常识。但这种看法是不对的。《琥珀》这篇课文是根据法国18世纪杰出的博物学家布封的著作改写的。它不是以介绍科学知识为主,而是根据这块特殊琥珀的发现,推测发生在一万年前的故事的详细情形,而且这个故事情节奇巧,语言优美生动,具有很强的文艺色彩。因此,这篇课文不能说是说明文,而应该是一篇优秀的科学故事, 相似文献
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一、教学过程设计
1．谈话导入,拓展思维。同学们,上节课我们初学了《琥珀》一文,对琥珀有了初步的认识,那想不想对琥珀有更多的了解？多媒体课件出示琥珀的图片。（图片内容：琥珀形成的简介、琥珀的各种颜色、琥珀做成的饰品。） 相似文献
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一、教学目标 知识掌握目标:体会作者的思路,领会作者的思想感情和表达方法. 基本技能和一般能力:让学生通过自主读书合作探究,能理清作者的思路,培养学生的读书感悟及交流能力. 相似文献
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《琥珀》是人教版第十册的一篇精读课文。它以假想琥珀的形成和发现过程作为重点来写，层次清楚，学生容易理解。教学中我坚持以教师为主导，以学生为主体的原则，引导学生自主学习，收到了良好的效果。一、鼓励学生大胆设问教学时我先板书课题，然后问学生：看到这个题目，你首先想知道什么?学生有的说，“我想知道什么是琥珀。”有的说，“我想知道琥珀是什么样子的”。对于第一个问题我没有解答，而是放手让学生查找资料、查字典，自己弄明白。对于第二个问题，学生由于生活经历少，没见过琥珀，我就出示图片，让学生看几幅琥珀的图片，… 相似文献
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《琥珀》是一篇常识性课文,也是一篇叙事性很强的说明文。它无论在语言上,还是在表达方式方法上都不失为一篇好课文。但是,笔者以为这篇文章的作者在假想松脂球的形成过程时,脱离了实际,给人以牵强之感。作者在课文中这样描写松脂球的形成过程:“一只小苍蝇停在大松树上……忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐……蜘蛛刚扑 相似文献
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