计算机专业研究生课程建设与教学改革

本文分析了现行计算机研究生课程教学存在问题,对计算机研究生课程体系建设,教学方法,教学质量提升,任课教师队伍建设进行了探讨。     

计算机专业研究生课程建设与教学改革

本文分析了现行计算机研究生课程教学存在问题,对计算机研究生课程体系建设,教学方法,教学质量提升,任课教师队伍建设进行了探讨.     

研究生生物化学课程双语教学改革探索

文章分析了生物化学课程双语教学中存在的问题,并从分层次教学实施、教学模式改革及多元化考核方式等方面对生物化学课程双语教学改革进行了探索和实践,旨在提高研究生生物化学课程的教学质量及教学效果。     

新时期理工科大学数学分析课程建设和教学改革探析

数学分析是数学专业的一门重要的基础课程,它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法,而且也可以培养和提高本科生的逻辑推理论证能力和抽象思维能力,使之受到运用分析方法解决实际问题的初步训练。按照21世纪的教学内容和课程体系改革的总体要求,如何针对理工科大学的具体特点,研究探讨数学分析的课程建设和教学改革问题,一直备受学界人士的关注。基于此,就数学分析课程设置、教学思想,以及教学内容和教学方法改革进行探索分析,以期进一步提高专业教学质量。     

我国研究生课程建设的理论基础、政策变迁与改革实践

研究生课程教学是研究生培养的关键环节。基于课程建设的分析框架,从宏观、中观、微观层面评述研究生课程建设的理论基础、政策变迁和改革实践。研究生课程建设的“外围理论”基础薄弱,尚未形成具有支撑功能的课程理论群,“核心理论”呈现碎片化的特征且缺乏本土理论建构;研究生课程政策对课程实践的指导呈现出越来越明确、精准而又具体的特点,但课程政策的制定缺少课程理论指导下的系统设计;研究生课程改革实践主要聚焦于专业层面,院校层面的顶层设计不足,学术学位与专业学位研究生课程呈现“同质化”,博士研究生课程改革探索更是稀少。     

我国研究生课程与教学改革效果的调查研究

大样本的问卷调查表明,近年来我国研究生课程与教学改革取得了不俗的成绩,主要体现在课程建设与教学改革项目运行良好,研究生教学评估工作成效显著,课程教学的质量总体较好,研究生可利用的学习资源丰富等.但研究生课程与教学的诸多方面仍有改进空间,包括:对研究生课程学习及其与科研实践相结合的重视程度仍有待提高;研究生课程结构有待完善;研究生课程内容的层次性不明显;研究生课程教学方式与考核方式单一,课堂互动受班级规模过大的影响;不同群体对研究生课程与教学改革效果的感受差异明显等.在此基础上提出了相关改进建议.     

材料物理课程建设与教学改革研究

“材料物理”是材料学科硕士研究生学习的一门专业必修基础课程,开设的目的是为学科的多个研究方向提供基本的理论支持。根据对国内外大学开设此课程情况的调研结果,立足于吉林大学的实际情况,通过优化课程内容、加强师资建设、优化教学模式、加强课程思政、推进教材建设等举措,深化材料物理课程教学改革,以期将其建设成为研究生精品课程。     

论案例教学为导向的专业学位研究生课程教学改革

“服务需要,提高质量”是研究生教育改革的主线,课程教学质量是研究生教育质量的基础。对于以职业能力提升为目的的专业学位研究生而言,提高课程教学质量的主要途径是推进以案例化为导向的专业学位研究生课程教学改革。     

北京师范大学研究生课程建设的措施与反思

课程建设是研究生培养的基础环节,对提高研究生培养质量具有重要作用.围绕创新人才培养的目标,探讨了北京师范大学对研究生课程建设的理性思考和追求;介绍了北京师范大学研究生课程建设的具体做法;同时,对建设过程中存在的问题进行了反思,以期在今后的工作过程中吸取经验教训,进一步提高研究生课程教学质量.     

新时期教学型高校重点课程建设的探讨

2 1世纪经济社会的高速发展和全球化的国际竞争 ,对高校课程体系和教学内容的改革提出了新的要求 ,确立教学型高校新时期重点课程建设的目标和任务 ,探索新时期重点课程建设的方法 ,发挥高校新时期重点课程建设的示范、先行和导向的效能 ,以点带面 ,推动课程建设的全面发展 ,能有效的促进学校教学观念的更新和教学质量的提高。     

新课程改革与教师专业化建设

新课程改革全面提升了学生的综合素质,促进了教师向教育教学研究型转化。但教育教学观念陈旧,师资队伍的整体素质仍是制约课改的＂瓶颈＂,我们认为教师专业化是新课程改革的关键,构建新的评价体系,加强教师培训者队伍建设,努力提高广大教师理论与实践相结合的能力是教师专业化建设的重要途径。     

研究生学制缩短宜乎慎行

在与国际接轨、提高效率的直接促动下,不少高校尝试将硕士研究生的学制由三年改成两年或更短。面对此等形势,硕士研究生的质量和规格成了一个大大的问号。我们认为研究生学制改革必须与培养方案设计的改革同步进行,而且研究生学制改革方向应实行弹性化区别对行,而不是统一的缩短化倾向,如此才与大众化形势相符。因此针对我国研究生教育的特殊情况,学制缩短的改革举措宜乎慎行。     

面向多学科交叉的研究生课程题库建设

课程考试是进行教育测量与评价的重要手段。随着研究生教育改革与深化,教考分离成为教育测量与评价改革的关键。根据学院研究生课程多、覆盖面广、交叉性强等特点,进行面向多学科交叉的研究生题库建设。     

混合课程建设的改革与探索

文章讨论了混合课程建设的方法和意义,并以Java Web编程为例说明了混合课程建设的一些成果,并说明了混合课程建设的重要意义。     

研究生双语教学课程的立体化教学模式构建

研究生双语教学是近年来全国各高等院校普遍采用的一种教学改革形式。本文通过论述研究生双语教学必要性以及阐述传统教学模式下研究生双语教学的弊端,提出了立体化教学模式的4个模块,并从实践角度对实行研究生双语课程立体化教学提出建议。     

研究生课程教学质量评估体系构建初探

建立行之有效的课程教学质量评估体系是保证研究生教育质量的有效措施.详细介绍了同济大学研究生教学质量评估指标体系的建立及实践方法;并对研究生课程教学质量评估体系的完善进行了思考.     

关于新一轮课程改革中若干问题的思考

我国的语文教学虽然取得了很大的成绩,但是还有许多不尽人意之处,如何提高语文教学的质量和效益,一直是摆在我们面前的一个重大课题.我们应该以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用.本文着重就新一轮课程改革中如何学习辩证法,克服形而上学和片面性等方面谈点看法.     

"岩石学"系列课程建设的改革与探索

“岩石学”是地质学、固体地球科学教学结构体系中的一门专业基础课，根据加强基础、拓宽专业、增强适应性的国家理科基地人才培养方针，10年来我们围绕着面向21世纪人才培养模式，从社会需求出发，在岩石学教学内容以及学生综合素质的培养等方面进行了一系列有益的探索和实践，取得了一定成效，并已逐步形成了一个特色鲜明的课程体系。     

海南基础教育新课程改革中的德育课程建设

德育课程具有践行性特点,基础教育新课程改革为海南中小学德育课程建设提供了条件,也提出了要求。海南基础教育阶段的德育课程建设可以借鉴日本中小学的体验教育模式,将德育与体验联系起来,重视道德体验的价值,注重培养学生的生存能力、创造能力、劳动观念和集体协作精神,发展学生个性,充实学生的内心世界,体现基础教育新课程改革＂回归生活＂的理念。