面向专业学位硕士研究生教育教学改革——以“现代检测理论与技术”课程为例

“现代检测理论与技术”是一门综合性课程,其理论性强、应用范围广泛。探讨了面向专业学位硕士研究生教育的“现代检测理论与技术”课程教学改革实践,通过改革传统教学内容与教学形式,从实用型检测系统案例出发,将基础理论与实际系统紧密结合,改善教学效果,强化硕士研究生基础理论,提高学生实践、应用及创新能力,培养硕士研究生自主学习、交流讨论、协作技术攻关能力,为专业学位硕士研究生的课程改革提供借鉴与参考。     

免费师范生在职读研的有效学习模式

认为在职读研免费师范生的身份是“教师学生”,培养目标是成长为“高技艺专业实践者”,教育实施者是“教师教育者联盟”,教育机构是“松散型教师教育组织”,学习对象是“生长性教育知识”.这些学习特点的存在决定了“一核三极”式是其最佳学习模式.实现自学、网学、教学间的明确分工,促进三大“学习极”的有效联动,是确保该模式科学运转的现实选择.     

专业学位硕士研究生课程建设的探索

专业学位硕士研究生教育的发展是国家建设的需要,抓好课程建设是关键之一。针对现有课程中存在教学内容陈旧、教学模式单一等问题,积极探索专业学位研究生课程教学的新方法,在课程内容、授课方式及方法等方面进行改革,教学效果良好。     

资源与环境专业学位硕士研究生课程教学案例库建设与教学实践——以“同位素水文地质学”课程为例

文章基于资源与环境专业学位硕士研究生的培养需求及一流课程、课程思政建设要求,分析了构建“同位素水文地质学”课程教学案例库的必要性;基于典型性、启发性和关联性原则,通过案例库构成分析、素材收集与选取、案例制作、平台选取、案例库维护及教学组织实施等环节,构建了“同位素水文地质学”课程教学开放式新型案例库,并在教学中形成了一套相应的教学组织实施方法。结果表明,该方法有利于加深学生对专业的理解,有利于调动学生的学习主动性和能动性,有利于提升学生的工程实践能力与综合创新能力。     

网络环境下免费师范生攻读教育硕士专业学位的探讨——以D大学课程的设置与实施为个案北大核心CSSCI

自2007年秋季起,我国在六所部属师范大学实行师范生免费教育。按照国家的政策要求,免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的学习,主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。如何通过网络环境更好地实现免费师范生硕士学位课程的学习,是我国教育硕士研究生培养中的新模式,也是目前亟待解决的一个重要问题。本文以D大学免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的设置与实施为个案,对此问题作初步的探讨。     

免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建

为了提高网络教学的质量,文章首先分析了免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,然后以远程教学交互理论、有效教学理论等理论为指导,提出了网络有效教学的形成模型,最后依据免费师范生教育硕士的特殊性和模式的构建原则,构建出免费师范生教育硕士的网络有效教学模式,并对此模式进行了详尽的分析,以期保证免费师范生教育硕士的人才培养质量.     

着眼“四个突出”不断提升军事硕士专业学位研究生培养质量——以国防大学军事硕士专业学位研究生教育试点为例

认为军事硕士专业学位研究生教育要提高办学质量,必须突出人才培养的使命和任务,理清培养目标定位;突出体现院校办学特色和优势,更新课程设计;突出提升创新和实践能力,深化教学模式改革;突出把握专业学位研究生教育特点和规律,完善评价体系.     

免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建

为了提高网络教学的质量,文章首先分析了免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,然后以远程教学交互理论、有效教学理论等理论为指导,提出了网络有效教学的形成模型,最后依据免费师范生教育硕士的特殊性和模式的构建原则,构建出免费师范生教育硕士的网络有效教学模式,并对此模式进行了详尽的分析,以期保证免费师范生教育硕士的人才培养质量。     

优化化工类全日制硕士专业学位研究生课程设置的探索

优化化工类全日制硕士专业学位研究生的培养方案,设置化工设计和工艺研发两个培养模块,将研究生的专业课分为两个教学班授课,强调实践的重要性,设置实验性(实践性)课程,积极探讨和建立适合浙江地方经济社会发展的全日制硕士专业学位研究生的培养模式。     

“免费”契约与个体期望的冲突——三位免费师范生眼中的师范生免费教育政策

2011年第一批免费师范生将走出校园,去担当他们的责任。对于师范生免费教育政策,免费师范生们是如何看待的呢?笔者对此做了一项质性研究,选取了某部属师范大学三位免费师范生作为研究对象,采用访谈法和文本分析法。本研究关注的是三位免费师范生对政策的理解与感受,通过当事人的描述来透视师范生免费教育政策给研究对象带来的欣喜与向往、困惑与不解、担心与焦虑等的内心矛盾的心理,并试图分析造成这种矛盾心理的原因。通过运用社会交换理论分析出四种冲突,即:政策的模糊性和个体对公平性性期望的冲突;时空的阻隔性与个体实现抱负期望的冲突;外在的关注与个体对自我身份期望的冲突;地域的约束性与个体对情感期望的冲突。     

尊师重教:师范生免费教育政策导引教师教育变革

我国教育发展正处在由数量发展向质量提高的转折点上,师范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任。国家兴衰在于教育,教育成败在于教师。实施师范生免费教育是向全社会表明尊师重教、吸引优秀青年从教、提倡教育家办学的重要举措,也是教师教育改革创新的重要契机。     

关于学科教学专业教育硕士课程建设的反思

对进一步明确和细化学科教学专业方向教育硕士培养目标和课程体系建设的原则问题进行探究,并对建设适合此类研究生培养目标的课程体系提出建议。     

教育硕士课程设置科学性问题探讨

在分析我国教育硕士课程设置存在的问题的基础上,探讨了科学设置教育硕士课程所应遵循的基本原则:务实性与创新性相结合;工具性与学术性相结合;复合性与针对性相结合;宽、新、用相结合。     

免费师范生教育中的委托-代理问题及激励约束机制

基于信息不对称和目标不一致等原因,国家和免费师范生之间形成的委托-代理关系中难免出现逆向选择、败德行为等委托-代理问题.国家应依据激励强化原理,通过产权激励、公平激励以及淘汰制和一票否决制等手段,调动免费师范生学习及未来工作的积极性,通过免费师范生自身效用的最大化实现国家利益的最大化.     

高等师范院校绿色教育及课程建设研究与实践

绿色教育是从环境关怀和绿色发展视角提出的全新教育理念。文章探讨了绿色教育的内涵,分析了当下高等师范院校绿色教育及课程建设存在的问题,提出通过第一课堂、第二课堂、第三课堂"三课"联动,实现绿色教育进教材、进课堂、进头脑、见成效即"三进一见"的目标,以彰显高等师范院校绿色教育特色。     

论师范教育英语专业课程体系建设

文章分析了目前师范院校英语专业课程设置不合理，师范性不强等现状，笔者认为，应采取一些可行性措施以建构符合时代要求的科学的师范课程体系，即调整和优化课程设置的内部结构，注重英语师范生综合文化素养的提高和教师职业技能的强化，为新世纪复合型人才的培养做好师资方面的准备。     

高师科学教育专业基础化学类课程内容体系建构

科学教育专业基础化学类课程内容体系构建应遵循整体性、探究性、实践性、基础性与引领性原则,注重化学知识的系统性与全面性;注重形成科学整体概念课程内容的构建;培养学生实验操作能力课程内容的构建;理论与实际紧密联系;提高学生探究能力和反映科学本质观。     

师范院校创业教育课程体系的建构与优化

优化师范院校创新创业教育课程体系,已成为提升创业教育质量的关键。面对创业教育出现的困境,师范院校应在教育课程体系的改革协同、教育课程内容的优化设置、实践导向的理论与实际相结合上采取措施,培养合格创业人才。     

免费师范生教育硕士培养质量保障体系建设研究

免费师范生教育硕士培养是免费师范生培养的重要组成部分,提高其培养质量对充实基础教育教师队伍、实现基础教育均衡发展及教育质量提升具有重要意义。质量保障体系是支撑培养质量提升的强有力手段,建立健全质量保障体系对提升质量非常关键。然而,我国免费师范生教育硕士培养质量保障体系还不完善,在培养模式、课程设置、教师队伍建设、学生学习动力激发、管理体制机制建设等方面存在许多问题,需要进一步深化改革。从发展现状和实践经验来看,未来免费师范生教育硕士培养质量保障体系建设需要在管理组织机构建设、教育教学资源分配、学科教学论教师管理、导师水平提升、课程建设、分流机制建设等方面进行深化改革。