天时、地利与人和

寻找工作机会,是以厚积薄发的努力为前提,然而知己知彼、认真准备更为重要。在学校当学生的时间已经成为过去,社会大课堂就展现在我们眼前。面对眼前世界的广阔天地,我们切不可掉以轻心,而应该知道如何去把握机遇,让所有的事情能够和谐发展。     

探寻音乐课堂管理中的“天时、地利、人和”

正赫尔巴特说:如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。合理、有效的课堂管理技巧,是把握课堂教学管理的法宝,是达成教学目标的有力基石。但是在实际课堂中,切实有效的应用是比较困难的,尤其是音乐教学内容相对比较特别,课堂气氛相对比较活跃,往往使学生产生错觉,导     

语文教学中德育渗透的“天时、地利、人和”

<正>高中阶段正是学生人生观与价值观形成的关键期,而语文学科因其具有强烈的思想性、人文性,因此在语文教学中渗透德育至关重要。《普通高中语文课程标准》从"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三个方面设计课程目标结构,把德育提高到与知识能力并重的地位,进一步体现了德育在语文教学中的重要性。现行的高中语文教材文质兼美,蕴含着大量的德育因素,这些素材为语文教师在教学中渗透德育提     

天时 地利 人和——我的“班主任兵法”

农村中学的大部分学生成绩是比较落后的,自制力也是非常薄弱的,怎样管理好这批让人头疼的学生,我们有必要研究学校现实中存在的这些情况,治理好标准和政策,管理好学生.笔者结合自己的班主任经历,谈谈班主任工作中的管理方法.     

个别谈话应善用“天时”“地利”“人和”

与学生的个别谈话是中小学班主任做学生思想工作常用的,往往也是最具效力的教育手段之一。师生之间的这种谈话表面上看似普通,里边却有许多方式方法。一次成功的谈话,也许能影响学生的一生,一次成功的谈话,也许能影响学生的一生,一次失败的谈话,事倍而功半,弄不好更会适得其反。因此,在实际工作中,班主任要善于营造“天时、地利、人和”的氛围,把握主动权,以     

体育课教学中的“天时,地利,人和”

体育课的教学是一门艺术,必须在一定的体育科学理论的指导下,认真分析和利用天时、地利、人和等条件,把每一节课上好,使学生德、智、体全面发展．1天时天时,指气候条件．由于体育课多在户外进行,受天气影响较大,因此体育教师必须在教学的各个环节多注意天气因素．在制定体育教学计划时,要根据当地四季变化的规律制定好全年计划,课时计划也应考虑到暗、雨两种天气．我国季风气候显著,雨热同季,春雨多．因此,在春季一般都要多安排几节室内课．春秋气候温和,应多学习一些技能的体育知识;夏季炎热,安排运动量稍小的活动,冬季严…     

班级管理要把握“天时”“地利”“人和”

《三国演义》中,诸葛亮提出的＂北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和＂,奠定了三足鼎立的时代格局,也让后世无数白手起家的创业者得益颇多。班主任亦不妨借鉴古人智慧,把握＂天时＂＂地利＂与＂人和＂,使班级管理工作取得事半功倍的效果。一、＂天时＂：把握教育要求的时代性＂天时＂＂地利＂＂人和＂三者中,＂天时＂尤为重要。曹...     

谈中学体育课教学中“天时、地利、人和“

体育课的教学也是一门艺术,要搞好体育课教学,就必须在体育科学理论的指导下,认真分析天时、地利、人和,把每一节课上好,使学生增强体质,学得知识,身心愉快,提高人文素养。天时天时,是指气候的阴阳变化。在体育课的教学中,体育教师必须每天准确地掌握天气的变化情况,而天气预报是老师掌握天时的主要信息,其次是凭借自身观察和分析判断。在制定体育教学计划中,就要根据当地四季变化的规律,要把不同季节的阴晴、冷热尽可能地考虑进去。临时还要善于调度,如雨雪天,不能在室外活动,可在教室里讲体育知识组织学生讨论等。地利地利,就是有利的体育…     

谈批评教育也讲天时、地利、人和

批评教育青少年学生,从而达到最佳的教育效果,就要讲究方式方法,选好天时——批评的时机,地利——批评的场所,人和——师生的关系,运用好三者的关系,达到事半功倍的效果。     

天时·地利·人和·景明

天时:开辟思想政治教育新载体 作为培养社会主义事业建设者和接班人的高校,加强和改进大学生思想政治教育是其面对的重要课题.     

“天时、地利、人和”造就了我——四十余年教学生涯的回顾

提起孔繁刚老师,很多同仁总有话想说,也总有话题被引出,或许因为他太有名了,是声望闻于遐迩的历史特级教师,是当之无愧的著名历史教育实践家。不过,人们汲汲乎孔繁刚老师的恐怕绝对不啻这些,可能更多地是隐藏在他的这些声名背后的故事——孔老师四十多年的教育生涯中丰富多彩的人生故事和教育故事吧。这故事谁都可以说,不过最好也听听故事的主人孔老师自己怎么说。这篇《“天时、地利、人和”造就了我》就是孔老师应本刊约请而叙写的这样一些故事。但愿我们从中能“听”出更多话题,以便做更加深入的讨论和交流。     

天时、地利及人和--校办产业发展之本

通过对秦皇岛燕大汽车附件厂发展史的回顾,总结了校办产业得以健康成长的根本在于充分利用天时、地利和人和.     

天时不如地利,地利不如人和——谈班级凝聚力的培养

<正>说到班级管理,就想起刚当班主任那会,就是跟学生打仗,他们就像浮在水面上的皮球,拍下去这个,又浮起来那个,很多时候是顾此失彼,筋疲力尽。曾记得有一次讲座说,老师不是将军,却有着指挥千军万马的气势。于是每次接一个新班,我就观察,就琢磨,怎样让我在繁杂的班级管理中能一呼百应,班级管理井井有条,自己也落个轻松自在。我发现,班级的凝聚力对班级管理的影响非常大。所以,今天我们一起来探讨班级凝聚力,路在何方。下     

天时、地利、人和--《心理访谈》栏目的成功因素

《心理访谈》的成功,可以从天时、地利、人和三方面进行阐述.在天时方面,它适合当下的时代背景,迎合现时人们的心理需求以及恰当的播出时段;在地利方面,它依托央视这个大平台,独特的栏目定位以及多样化的表现手法;在人和方面,它有一个强大的制作团队,主持人和心理专家发挥着重要的作用.     

释“天时”

初六册《隆中对》中有“非惟天时,抑亦人谋也”一句,课本注释为“这不仅仅是时机(好),而且也是人的筹划(得当).”把“天时”释为“时机(好)”,我以为不妥。首先,袁曹官渡之战是在力量对比袁优(袁据冀、青、幽、并四川,兵多粮足)曹劣的形势下展开的。     

不靠“地利”靠“人和”

吴县胜浦中学也是一所条件较差的农村初中,但却是吴县办得好的农村初中之一。全校教师在学校领导的带领下,经过两年的努力,就使学校面貌改观了。他们办好学校最突出的一条,就是——     

抓住“天时”适应“转变”

职业教育必须与现代化建设的新形势相适应。《职业教育法》的出台,为职业教育适应新形势的要求,提供了极为有利的“天时”。上海的职业教育如何向纵深方向发展,为建设一漉城市作出贡献?答曰:抓住职教法颁布的天时,迅速适应上海“大转变”的需要。全国都面临着“两个大转变”。上海不仅要实现经济体制由一元化向多元化转变,经济增长方式由粗放型向集约化转变,还要实现城市功能的大转变。这一系列的大转变,将对本市的职业教育产生巨大的冲激波。与其说这是挑战,不如说这是天时,与《职业教育     

取生辰纲之智：天时、地利,更在人和——《水浒传》阅读赏析

本文试图从杨志押送途中的指挥失误这一角度,分析七星巧取生辰纲的成功智慧,紧密结合原文精神,努力发掘名著的现实意义。     

析介词“顺”、“顺着”

对介词“顺”和“顺着”进行共时考察后表明,介词“顺”、“顺着”在语义上各有分工,语义上的分工使得它们在句法功能上存在一定的差异;进行历时的考察后证实,现代汉语中的介词“顺”、“顺着”来源不同,“顺着”不是介词“顺”带体标记“着”,而是由动词“顺”带体标记“着”虚化而来的一个虚词。