政治课中如何培养学生的创造性思维能力

本阐明培养学生创造性思维能力的重要性，论述怎样培养学生的创造性思维能力。     

作文教学创造性思维能力的培养

阐述了作教学中培养中学生创造性思维能力要从发现问题、发散思维和灵感思维三个方面入手。     

在数学教学中培养学生创造性思维能力

在数学教学过程中，培养学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神和能力，重视并加强对学生发散思维、直觉思维的训练，为学生提供自由支配的学习时间和参与实践的机会，将有助于学生创造性思维能力的逐步形成。     

QBASIC教学中创造性思维能力培养的探索

本文根据创造性思维的形成和发展特点，对QBASIC教学中创造性思维能力的培养，作了具体的可行性分析。笔者认为在计算机教学中培养学生的创造性思维能力应着重做好四个方面：激发旺盛的求知欲、授以科学的思维方法、加强广泛扎实的知识基础和创造性实践活动的训练。     

数学教学中创造性思维能力的培养

在数学教学中，通过批判性思维、发散性思维，想象性思维，来培养学生的创造性思维能力。     

语文课堂教学如何培养学生创造性思维能力之我见

中学语教材，内容丰富，为训练学生创造性思维提供了有利条件、就阅读课来讲，记叙和小说有利于发展学生的形象思维，议论和说明有利于发展学生的逻辑思维；以作课来说，各种形式、体的作训练，既可培养学生的观察、思维能力，又可培养其表达能力；而语教学中的听说训练，还可以培养学生思维的敏捷性，这些，都是培养创造性人才不可缺少的因素。     

加强学生创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维能力至关重要。本对如何培养学生的怀疑、逆向、联想、形象、发散思维能力，结合自己的实践谈了自己的看法。     

历史课教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是形象思维、抽象思维、求同求异思维、集中、发散思维、直觉思维、批判思维等多种思维形式的有机组合。培养学生的创造性思维能力，对于激发学生的学习兴趣，提高教学效果，发展学生思维个性十分重要。因此，课堂教学中教师必须加强对学生创造性思维能力的培养。     

培养学生创造性思维能力确立教学之本

创造性思维能力，过去人们都认为是天赋的才能，只可任其自然发展，没有启迪的可能，也没有研究的必要。因此早期的心理测验中，均未列入创造能力的鉴别，同样早期的教育教学也都未考虑创造性人才的培养。自20世纪中叶以来，才有心理学家在人格因素分析的研究中，开始注意到创造思维能力的发展问题，研究表明个人的创造潜能虽系先天的禀赋，可是人人都具有。而个别差异的存在，只表明程序上的高低，且人们的创造性发展都不充分，不经开发很难达到最高的极限。这就为我们培养创造性思维能力提供了余地，经过教育，使之尽量发展，登上最高峰。     

培养学生的创造性思维能力

创造性思维是指重新组织已有的知识、经验,提出新的方案或程序,并创造出新思维成果的思维方式和过程。它是在一般思维的基础上发展起来的,是人类思维能力高度发展的表现。作为人类思维中的高层次思维,它具有以下主要特征:     

在初中数学教学中培养学生创造性思维能力的探索

数学教学的目标之一是培养学生的创造性思维能力。作者就如何在初中数学教学中培养学生的创造性思维能力提出了见解。     

浅析如何在初中地理教学中培养学生的思维能力

近年来,新课程改革以风雨雷霆之势席卷中国学校教育,打破了传统教学一片死水的湖面,逐步映射出汩汩奔流的生动情境.在新课程背景下,经过长期的地理教改实践,在学生的思维能力培养方面初有建树,愿与各位教育同仁分享交流.     

QBASIC教学中创造性思维能力培养的探索

本文根据创造性思维的形成和发展特点,对QBASIC教学中创造性思维能力的培养,作了具体的可行性分析。笔者认为在计算机教学中培养学生的创造性思维能力应着重做好四个方面:激发旺盛的求知欲、授以科学的思维方法、加强广泛扎实的知识基础和创造性实践活动的训练。     

如何在数学教学中培养学生创造性思维能力

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中,培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。①在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲。②要启迪学生的直觉思维,学生大胆猜想,发现结论,培养学生的创造机智。③通过数学教学中的一题多解、一题多变,多题归一等变式训练,培养学生的发散思维,提高学生的创造思维能力。     

化学教学中如何培养学生的思维能力

学生的观察力和思维力是学生学好化学的关键，也是化学教学能力培养的核心。通过提问，启迪思维；做好实验，诱发思维；运用假说，促进思维；摆脱思维定势，发散思维；都是发展学生的思维，培养学生思维的广阔性和创造性的重要途径。     

浅谈中学数学教学中创造性思维能力的培养

教学要更新观念，注重素质教育，要有利于学生创新能力的形成与发展，通过培养学生思维的批判性和发散思维能力，从面培养学生成为具有创新意识的开拓型人才。     

数学教学中培养学生创造性思维能力

<正>数学是思维的科学,是训练思维、增长智慧的,是聪明学.《普通高中数学课程标准》中,强调高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探索活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.要有创新意识,就必须拥有创造性思维,那么何     

试论在历史教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养，是近年来历史教学研究的重要课题。所谓创造性思维，是指打破常规，重新组合既定的感觉体验，并在思维活动中取得独特而新颖的思维成果的心理活动，也是关于思维的高级水平的复杂心理现象。其本质是具有创新性、突破性、开拓性和综合性的特征，是各种思维的有机组合，其成分包括：形象思维、抽象思维、求同求异思维、集中发散思维、批判思维等，     

培养创造性思维能力促进素质教育

人才素质的竞争，实质上是人的创造性思维能力的竞争。坚持实施高水平的素质教育，培养学生的创造性思维能力，已是世界教改的潮流。从营造创造氛围、开设人创造性教育课，培养想象力、直觉思维、逆向思维、发散思维入手，其目的在于促进素质教育。     

中学数学教学中培养学生创造性思维能力

在当今社会特别强调培养学生探索新知识、新方法的创造性思维能力,本文结合中学数学课堂教学实践,讨论了如何培养创造性思维能力的深刻性、独立性、广阔性、发散性等多种品质,以期发展学生思维、培养能力、形成良好的思维品质.