例谈备课和教学过程中的教材重构

教材重构有利于小学生英语学习,有利于教师传授语言知识,发展小学生的语言技能和积极的情感,有利于提高课堂教学效率。因此,小学英语教师应从小学生英语学习的角度,在备课过程中,依据小学生的认知特点重构教材;在课堂教学中,依据小学生感知、注意、记忆语言材料的方式重构教材。     

浅谈如何提高中职英语教学效率

在中职学校,大部分学生英语基础较差,他们对英语知识不感兴趣。所以,在英语课堂教学中,教师要使课堂教学保持高效有一定的难度。在教学过程中,教师要从教材的合理整合和提高学生的学习兴趣出发,让学生能喜欢上英语学习,能积极主动地进行知识探究。教师在进行课堂教学设计时,不仅要考虑中职英语的教学目标,还要结合学生的实际情况来进行设计,使学生通过学习能具备扎实的英语基础,提高学生的英语综合能力。     

小学英语任务型教学方式探微

在小学英语教学中,教师需要激发学生的学习兴趣,才能让他们主动学习英语知识,大胆的用英语进行交流,使他们通过主动探究掌握教材中的知识。因此,在开展英语教学时,教师可以给学生设置学习任务,让他们把完成任务作为一项挑战,在学习过程中不断提高自己的英语能力,实现高效的课堂教学。     

构建多媒体教学模式 提高英语阅读教学质量

<正>英语阅读教学现状长期以来,我国高中英语阅读教学普遍采取的是以教师为中心的"传递—接受式"的传统课堂教学模式。课堂教学以教师为中心,教师的讲解占去了课堂的大部分时间,学生在学习过程中基本上处于"被填灌式"的被动学习状态。学生缺乏自主学习、自主探究的积极性,学习上缺少主动性和创造性。英语阅读课教学多是在"教材+黑板"的单一媒体中进行,教学过程侧重知识结论,忽视知识过程与能力的培养。由于英语阅读教学资源相对单一,主要依靠配套的教     

让学生在活动中学好英语

作为一名小学英语教师,我们应该明白一个道理,在英语教学过程当中,尤其是小学阶段,课堂教学不单纯是向学生传授课本上的英语知识,更加重要的是要带领学生在教材之外去开阔眼界,让他们通过学习英语了解一些西方国家特殊的地域文化和风土人情。这样的学习活动,能够激     

对实施中学英语有效课堂教学的认识

按照中学英语新课程改革的基本要求,英语教师在课堂教学中,不应只单纯是人才,而更应该是通才;英语教师不只简单地将课本上的知识教授给学生,而更应将课本上的知识做到延伸和拓展。作为合格的英语教师,应该有自己的英语校本教材作为统一教材的辅助教材,并做到很好地整合使用。教师应该根据自身的教学研究,积极地进行教学反思,     

如何创设情景丰富的课堂——Unit 4 Buying fruit教学案例分析

如何创设情景丰富的课堂教学内容一直是我认真思索的问题。在新课标中,倡导英语教师的教学应该尽量地为学生创设英语情境,将教材知识以灵活丰富的形式融入小学生的课堂中,从而达到实用学习、趣味学习、快乐学习的最终目标。     

浅谈生活教育理论在小学英语教学中的应用策略

综合素质的培养和应用能力的提高是现代教育的发展方向。如何帮助学生找到英语学习的切入点,不能完全凭借语言的传授或者讲解,其更加需要带入更多易于学生接受的学习内容,比如生活中的英语应用。为了帮助学生较快地融入课堂教学,需要教师在课堂上渗透“生活化”教学的策略。生活教育理论将烦琐的理论知识和生活中的实际情境相结合进行课堂教学,帮助学生在实际的生活中运用英语知识,而不是为了参加考试、获得高分,英语学习的最终目的是掌握英语的应用技能,教师要根据每个学生的生活经历和体验,结合教材中的重点知识内容将生活化教学有效融合在一起,激活学生的兴趣,从而帮助学生找到学习的路径,正确地认知英语学习过程。     

如何在高中英语教学中考查文化背景知识

要提高高中英语的教学效率,让学生了解以及掌握英语文化背景知识是重要因素。在课堂教学中,教师不仅要注意讲解英语基础知识与词汇,还必须重视英语文化背景知识的渗透,这无疑对教师提出了更高的要求。教师要注意对教材中涉及的文化背景随时进行讲解,指明其文化意义以及使用中的文化规约。纯粹学习语言知识而缺乏对中西方文化差异的了解,是无法进行有效交际的。     

对中等专业学校英语教学的几点思考

中等专业学校的英语教学必须改革,特别是要注重实用性和开放性。教师要打破课堂教学的局限性,真正地让学生在具体的生活实践中感悟、积累和运用英语。中等专业学校英语教师必须树立开放式英语教学观,有责任、更有义务为学生创造一种崭新的教学方式,让学生在开放的环境里学习英语,运用英语语言。一、教师要大胆地突破课本、课堂的局限课本是教学活动的主要媒介,是学生获得知识的重要源泉,是教师实施教学的主要依据。但教师应该灵活运用教材,而不是死教教材。教材的内容应该让学生掌握,但它不是教学的全部目的;教材为教师和学生提供了语言的样…     

如何打造活力初中英语教学课堂

根据新课程改革的要求,教师在课堂教学中要充分发挥学生的学习主体地位,改变传统的课堂教学模式,通过打造活力教学课堂,使学生能够更加灵活地掌握英语知识。教师在初中英语课堂教学中,要根据教材的版本特点,结合学生的学习能力,采用多元化的教学方式,使学生能够发挥个人的主观能动性,积极参与课堂学习,从而提升初中英语课堂的教学质量。     

初中英语课堂教学摭谈

新的课程标准孕育了新的教材，新教材之“新”不仅体现在内容上，更体现在功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切，而是借此激活学生的思维。新课程理念要求教师树立新的教材观，一方面要充分理解教材知识，将教材同化为自己的智能；另一方面要视具体教学情境不断开发与教材相关的教学资源，大幅度提高课堂教学效率。教学实践表明，充分凭借教材，创设学习英语的良好环境，有助于培养学生学习英语的兴趣和独立学习意识，增强其学习自信心，提高课堂教学效率。以下结合教学实践就此谈几点浅见。     

大学英语阅读教学之浅见

英语阅读能力是英语学习中的四个基本能力之一,也是大学生英语能力提高的基础。对大学英语阅读教学进行分析,找出影响大学生英语阅读的因素有以下几点:阅读资料、词汇量、背景知识、语法及句法结构、阅读方法、阅读兴趣与阅读教学。针对这些影响因素,教师在大学英语阅读教学过程中应注意英语阅读教学的教材选择,英语阅读教学的开展及英语阅读课堂教学以外的英语阅读学习指导。     

开放式自主学习模式在英语课堂中的应用

英语新课标明确指出,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。长期以来,传统的课堂教学模式以教师为中心,注重对知识的传授,注重教师对知识的讲解是否到位,而忽视学法的指导,忽视学生自主性的发挥。而随着信息时代的到来,现代教育思想认为,课堂教学的中心要由教师转向学生,学生在课堂教学中发挥主体作用,是学习的主人。教师在课堂教学中,不仅要教会学生学习,培养学生的学习能力和动手能力,还要突出学生的主体地位;最重要的是要唤醒学生的主体意识,激发学生创新意识,这样才能取得良好的教学效果。那么,在英语教学中,该如何改变传统的课堂教学模式?     

提高高中英语教学效率初探

课堂教学是学校实现素质教育的主要渠道,通过课堂教学实现对学生的素质教育。因此,在英语教学中,应该通过提高课堂教学效率来更有效地培养学生综合运用英语的能力,培养学生的整体素质。在课堂教学中,教师进行英语知识的传授,学生进行知识的学习,课堂教学效率就显得尤为重要,是一个教师教学质量的体现,对学生的学习影响也很大。     

浅议作业批改对于英语课堂教学的优化

随着经济全球化的发展的需要以及教育教学目标的要求,英语已经成为每个高中学生的必修科目。英语教材作为学生学习的材料,教师教学的依据,是非常重要的。牛津版高中英语教材的内容与编写无疑是非常合理优秀的,它改变了传统英语教材晦涩难懂的弊端,使教材语言更加易懂自然,并使教材内容的安排趋于合理化,有利于学生比较轻松全面的学习英语知识。牛津版英语分为数个模块,它不仅要求学生掌握英语方面的基础性知识,同时也要求学生听读写说能力的全面发展。教学目标的完成不仅依赖于优秀的教材,更依赖于课堂教学的质量。而作业批改对于课堂教学的优化有着不容小觑的力量,本文通过多方面对此进行了详细分析和论述。     

关注学生的数学学习状态

教师、学生和教材是课堂教学中的三个主要因素。教材是相对静止的,需要教师通过教学彰显其生命力,因而,教师的知识水平、教学素养、精神状态往往决定着课堂教学的效果。但我们也不能忽视学生这一因素,学生以什么样的知识基础、学习状态投入学习活动,显然直接影响着教学的实际效果。在当前的教学中,我们已经关注了知识基础对学生学习新知的影响,     

小学英语教材中的语篇教学

关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。在这种教学理念的引导下,如何改变传统观念,化教教材为用教材教,真正提高课堂教学效率,已经成为小学英语教师普遍关注的焦点。     

浅析中学英语课堂教学技巧

英语课堂教学是教师向学生进行政治思想品德教育、讲授语言知识、训练学生英语技能的主要形式，是中学生学习英语的主要途径。英语教师是英语课堂教学的组织，并在其中发挥主导作用。英语教师在课堂教学中所表现出的精神风貌、业务水平和教学艺术对学生的学习信念、学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语课堂教学的质量，因此课堂教学中教学技巧的运用就非常重要!     

贵阳女职校英语校本教材开发的思考

长期以来,一直没有开发针对各专业教学的英语校本教材,认真编写英语校本教材,对提高教师课堂教学效果和学生学习英语能力有着重要意义。为此,编写英语校本教材,编写适合本专业学生特点的校内英语教材,是非常必要的。