走进湖南省绥宁县一中

正今天,奥秘精灵乘着时间机器来到了湖南省绥宁县一中。这一次,奥秘精灵很荣幸地受邀参加了学校一年一度的校园科技节,顺便还观看了植物兴趣小组和科技活动小组的精彩成果展,下面请看奥秘精灵从现场发回来的报道。本届校园科技节活动以"走进科学,走进梦想"为主题,以班级为单位,先进行班级选拔赛,再进行年级段赛,分别参加科普手抄报比赛、科学幻想画创作、创意纸陀螺比赛、纸飞机掷远比赛等4项比赛。     

治结巴的故事

<正>从一年级到二年级我一直胆小如鼠,讲话结结巴巴,特别害怕课堂抽问,因此我是个沉默寡言的人。但自从三年级开始我就不再结巴了,这是为什么呢?请看下文。因为那时,我遇到了一个好老师,她姓吴。在三年级迎接"六一"儿童节的日子里,我们班的节目都安排好了,     

“小胖墩”跑步

<正>我们班有一个小胖墩,名叫陈嘉乐。他特别爱吃糖,还非常不爱运动。最近,我们班掀起了排球热,组织起了一个个小队。作为小队长的我怎么能对"小胖墩"不运动熟视无     

教学反思的真实感和立体感

<正>反思具有真实感。既然是反思,就是用旁观者的角度,用第三只眼睛,客观冷静、实事求是地分析、对待课堂出现的问题和得失。不要包庇自己、不要逃避事实,如果在课堂上发生了不愉快的事,发生了教学不畅的现象,出现了失误或者错误,请不要怕疼痛,真实的记录深挖下去,或许就是一个金矿,要知道,你的问题很有可能在别人那里也出现过。教师要有像记者一样非常敏锐的直觉嗅觉,捕     

让数学走进生活

<正>我认为课堂教学应把学生看成是活生生的人,要注重他们的实际生活体验。在教学中,我们应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生感受到数学就在身边,生活离不开数学。如何让数学走进生活呢?我想可以从以下几方面努力。     

活化教材:有效品德教学的生发点——以《爸爸妈妈,我想对您说》一课为例

正《爸爸妈妈,我想对您说》是苏教版与中图版五年级下册家家有本难念的经主题单元中的一课。其教学目标大致可以确定为:1.深入反思与父母之间形成隔阂的原因;2.认识到与父母交流、沟通的重要性;3.学习、运用与父母交流、沟通的方法。围绕上述教学目标,教师一般会设计如下教学活动:活动一:我们之间有一条沟吗——通过案例分析让学生明白造成造成隔阂的主要原因就是父     

《草船借箭》中的“造”与“借”

<正>《草船借箭》是一篇传统经典课文,根据古典小说《三国演义》第46回《用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑》有关章节改编,人教版教材安排在五年级下册"走进古典名著"这个单元。课文写了诸葛亮善于利用天时、地利、人和等有利条件,     

词语教学中教师“缺位现象”的思考

前不久,笔者听了一节语文公开课,上课的内容是苏教版五上《装满昆虫的衣袋》。请看这位老师的生字词教学：     

命题的艺术(二)

正给文章起题目是一门艺术。老师给学生出题写作文叫"命题"。因为学生必须按题目去写文章,所以给学生出题目——命题——更要讲究点艺术。我刚参加工作时不讲究。也不知道讲究。老实说,我给学生出的题目,多数还是从我的老师以及同事们那儿"贩"来的。翻开我以前的作文备课,这样的题目     

思维的灵动源于“数形结合”的和谐共振——“点阵中的规律”教学实录与反思

正教学内容北师大版《数学》五年级上册第82页~第83页"点阵中的规律"。教学过程一、新课序曲师:国庆节哪些同学去北京玩啦?想逛逛天安门广场吗?(想)师:请看。(课件配乐播放1996年到2013年天安门大型花坛的图像)师:真要感谢设计师给我们设计了这些千姿百态的花坛,你们知道设计师在图纸上是怎样画图的吗?(引导学生作答"画点",课件出示下列点阵图)师:不要小看这些小小的点,早在2300多年前,以毕达哥拉斯为代表的古希腊数学家,     

心扉敞开 尽吐心声——孙建锋《老师送给学生的礼物》教学赏析

<正>【课堂实录】生:(班长手捧一束鲜花,双手献给老师)我代表五(3)班的同学祝孙老师教师节快乐!师:(双手接过鲜花)谢谢!开学刚刚十天,你们还沉浸在五年级之中吧。十天来,你们已经成为六(3)班的学生了。我愿意和在座的每一个同学都成为好朋友。我手中的鲜花很漂亮,就像     

整合课程资源 优化教学过程

<正>《认识矿物的性质》和《日益减少的矿物资源》是苏教版小学科学五年级下册岩石与矿物单元的第二课和第三课,这两课的教学主要有以下四个部分的内容:1.了解一些常见矿物的性质和用途;2.认识人类开采矿物资源活动的长期性,导致矿物资源日益枯竭;3.知道矿物资源具有不可再生性,懂得保护矿物资源的重要意义;4.调查并积极参与力所能及的     

“山阴道”在哪里

人教版课标实验教材五年级下册《自己的花是让别人看的》中有一句话：“许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”这里的“山阴道”是普通名词还是专用名词？如果是专用名词,那么“山阴道”在哪里？     

小改变 大惊喜——“长方体的认识”教学反思

“长方体的认识”是北师大版教材五年级下册第二单元“长方体(一)”第一小节的内容,从研究平面图形到研究立体图形,是学生空间观念发展的一次飞跃,而长方体的认识作为研究立体图形的起始显得尤为重要。往年学习这一内容时,我都会结合教材“试一试”(如图1)的内容,提前为学生准备8个长方形学具,让学生先想象,再动手操作。     

聚焦类文本,长线视野下理解编者意图——以苏教版五年级上册《钱学森》目标制定为例

<正>很多一线语文教师讲解课文,视野都很开阔。以苏教版《钱学森》为例,笔者在很多不同层次的研究课、示范课展示中发现,教师都不约而同地引导学生品味钱学森的两处语言,感悟人物形象。对此,笔者不敢苟同。为什么呢?首先,钱学森的语言所要表达的内容浅显,这样的语言学生一读就懂。其次,学生之前接触到的写人类的文章已经很多,不难发现,在引导学生感悟人物形象时,我们都会抓住人物的语言品味、体悟。因此,《钱     

睿智的教学,本真的课堂——朱国荣老师“数字编码”教学赏析

以往,很多老师在执教＂数字编码＂一课时,多是从研究身份证开始。呈现给学生的,仅停留在对身份证编码中每个数字所代表含义的解读,对其所蕴含的数学思想缺乏深层次的挖掘。造成学生对数字编码思想感悟不深,不能根据实际问题进行正确的编码。最近,有幸聆听了特级教师朱国荣执教的＂数字编码＂一课,本节课打破了从研究身份证号码开始的常规教学,而是以编学号为主线,由易到难,层层递进,引领学生通过尝试、猜测、辨析等活动亲历探索数字编码的过程,初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用,学会用数进行简单的编码。     

浅谈小学语文教学中校本资源的高效开发和有效利用

校本课程资源是最贴近学生实际的资源,在平时的教学中,许多老师因为受到教材内容的限制和教学要求的束缚,忽视了对这一资源的高效开发和利用。其实,将校本资源高效利用,与教材相辅相成,更能有效地实现教学效益的最大化。一、大胆整合教材,让校本资源有舞台照本宣科、依本施教是许多老师语文教学的常态,这种定势思维决定他们不敢放开手脚对教材进行深层次的挖掘和拓展。其实,教材只是一个媒介和参考,并不是教学内容的全部。以小学人教版五年级的语文教     

《平行四边形的面积》课堂实录

正教学内容:青岛版六年制小学数学五年级上册第77~78页。教材分析:本节教材是在学生掌握了面积概念和面积单位,长方形、正方形的面积计算,以及认识平行四边形特征的基础上进行教学的,是进一步要学习三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积及六年级圆的面积与立体图形表面积的基础。可见这节课的内容在整个教材体系中起着承上启下、举足轻重的作用。学情分析:五年级的小学生虽然已经具有了一定的知识与生活经验,但知识和认知水平还存在一定的局限     

抓住本质 深刻理解——“认识小数”教学实践与思考

正【教学内容】苏教版《数学》五年级上册第28页~第29页,第32页练习五第1题~第5题。【教学过程】课前谈话:师:你能用一些数来介绍一下自己吗?比如,老师家里有3个人,女儿9岁,上三年级,她的身高是134厘米,体重是32千克。学生介绍。(略)一、联系生活,导入新课1.师:刚才几个同学都联系生活,用一些数介绍了自己,很多同学提到了自己的身高。大家看,这是谁啊?(课前到该班拍了一位学生     

畅想合作的乐趣,溅起交流的浪花

正新课程理念下的"合作学习"是"以调动学生的学习兴趣为前提,以问题的提出为核心,在自主学习的基础上,以合作学习为主要教学形式,以完成学生发展为最终目的"的课堂教学新结构。提高小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性,应该着手于以下几个方面。一、科学组建合作学习小组合作学习小组的组建,是合作学习的有效基础。我在小学语文课堂教学中,从教学内容和学生实际出发,有意识地将不同层次的学生进行分组。一般情况下,前后桌4人