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一个班集体的集体力量要得到最大限度的发挥,离不开一个好的班级管理者。中职班主任的管理工作更加烦琐,需要更多的耐心。在具体对待班级管理工作时,班主任要立足班级学生实际,抓住群体特点,尽量创造民主、和谐的班级氛围,为社会培养出一批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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职业学校的班级,因为专业不同,男生女生在班级中的比例差异很大,经常会有纯男生班或纯女生班,所以在班级管理上,必须区别于男女生比例相对均衡的普通中学.男女生比例不同的班级,会出现的问题不同,管理要有不同的侧重点.只有根据学生不同的性别特点,把握恰当的管理方式方法,才能将班级带入正轨,良性发展下去. 相似文献
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余友元 《中国科教创新导刊》2013,(11):215-215
中职特殊班级管理中,采用因材施教的方法,建立科学合理的班干部海选竞争上岗定期轮换体制和相应的激励机制,根据学生兴趣爱好组织相应课外活动兴趣小组,充分发挥学生的主动性,提高班级管理效能,取得较好的效果,培养学生良好的职业道德和法制精神,让其更好立足于社会,成为好公民。 相似文献
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班级管理是学校管理中很重要的环节,也是教育教学中非常细致和艰辛的工作。特别是中职学校,由于生源和职业教育的双重特殊性,中职生管理就显的更为繁琐与棘手。对照着班级管理的各种经验与艺术,班主任是信心十足,整日奔波,但好多时候管理效果却漏洞百出,很不理想。笔者从十几年的班主任工作中体会到,其主要原因是部分班主任忽视了中职学生管理中最基本的“知”的学问,没有积极主动的以“知”促教。[编者按] 相似文献
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李刚营 《广东教育学院学报》2013,(1)
本文通过作者自己在职业学校五年做班主任的经验与切身体会,从学风和班风两个方面对在职业学校做班主任过程中出现的问题进行了详细的阐述,并提出了自己的一套比较行之有效的管理班级的方式方法. 相似文献
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赏识教育的本质是关注学生的优势和长处,弱化学生的缺点和不足。在中职班级管理中,引入赏识教育,运用多种手段进行鼓励表扬,可以优化班级管理,开发学生潜能,促进学生全面发展。 相似文献
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班级管理是使教学活动有序进行的基本保障,有助于学生逐渐养成良好学习习惯和情感认知。优质的班级管理对教师教与学生学都有着促进作用,班主任实施不同管理方式可以取得不同的管理效能,进而形成不同的学习氛围,影响学生的学习质量。中职教育相较于普通高中来说,学生综合素质不高,班级管理难度更高,并且现阶段中职班级管理存在形式表面化、理念陈旧化的问题,导致整体班级秩序和学生自控意识不强。针对这一现象,对现阶段中职班级管理中存在的问题与成因进行了研究分析,并提出了改善班级管理效果的策略与建议。 相似文献
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情感教育是新课改背景下班主任必须重视的教育内容之一。在中职班级管理中,教师应注意对学生进行情感教育:以人格魅力感染学生,培养学生的积极情感;平等关爱每一位学生,培养学生的健全人格;赏识激励,帮助学生树立"我能行"的自信心;尊重和理解学生,缩短师生之间的心理距离;以活动为纽带,培养学生的合作意识和团队精神。 相似文献
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班主任工作是中职学校的一项重要工作,作者针对班级中学生出现的四个问题,结合个人在班级管理中所做的工作,总结出班级管理工作中的四点体会:教育学生学会做人;出自真心的关爱;加强沟通;充分发挥学生的闪光点。 相似文献
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作为班主任,如何管理好班级,从严治班,是一个值得思考的问题。本文理论联系实际,从三个方面分析班级管理应该如何从严治理,从而更好地为学生营造良好的学习氛围,既让他们具备良好的外在条件,又激励他们不断形成内在的向心力、凝聚力和不竭的自我进取力,让他们在爱中成长,在严中完善。 相似文献
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在中职班级管理中,要管理好学生,班主任应用良好的师德感染学生,保有一颗宽容之心,在细微处渗透德育,整合各种教育力量,使教育效果最大化,帮助学生树立良好的学风,等等。 相似文献