作文讲评课也是写作指导课

针对如何上好作文讲评课,本文打破传统的以教师为中心的评讲、以学生的作文为依据,以学生的活动为主体,把讲评和作文写作指导相结合,提高作文讲评的有效性。     

也谈作文讲评

传统的作文讲评存在的问题：教师忽视学生的心理期待，存在严重的求全责备心理。讲评方法有1．作文讲评尽可能扩大表扬面，让绝大多数同学都能获得精神上的满足；2．细化讲解，做到点子上；3．集体分析病文，对照中提高作文水平；4．再次作文，巩固成果。     

谈如何优化高中生物课堂讲评

教师对试卷的讲评既可检验课堂教学效果,巩固平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、改进教学方法和调整教学指导思想的重要依据。进入高三,生物复习面临着内容多、范围广、任务重、时间紧、训练频等一系列困难。因此有相当多的老师为了省时、图方便,对学生训练的结果不够重视,还没有充分认识到试卷讲评的重要意义,往往只是简单地核对一下答案、分析一下分数了事,从而失去了试卷讲评应起的作用,笔者认为认真抓好讲评这一课堂教学的重要环节,通过讲评帮助学生理解掌握所学的知识,提高运用所学知识的能力,培养学生的良好思维品质和习惯,是高三生物复习教学的一条高效之路。那么如何优化课堂讲评,提高讲评效率呢？     

浅谈作文讲评

作文讲评要结合范文对照,不宜训斥讥讽;要抓住重点,不宜多而杂;要及时,不宜"拖欠".     

作文讲评浅淡

作文讲评在作文教学中起着重要的作用,通过作文讲评可以进一步提高学生对作文的兴趣,培养学生的写作能力,当然,在作文讲评过程中还要注重作文讲评的方式,因为方式的好坏直接影响到讲评的效果.     

作文讲评浅谈

作文讲评在作文教学中起着重要的作用,通过作文讲评可以进一步提高学生对作文的兴趣,培养学生的写作能力,当然．在作文讲评过程中还要注重作文讲评的方式,因为方式的好坏直接影响到讲评的效果。     

开创作文讲评新途径

作文讲评的一般方式 ,往往是教师首先概述本次作文的优点与不足 ,然后宣读一两篇范文 ,并对其长处略加分析 ,说明应该这样写和不应那样写的理由 ,等等。其实 ,这种方式弊多利少 :受到鼓励的是少数几个作文尖子 ,而大多数学生则不一定有多少兴趣 ;只是教师一个人在滔滔不绝地灌输 ,其弊端甚于平时的语文课——语文课上 ,师生还有课本可作依托 ,而作文讲评时 ,学生两手空空 ,就“无事可做”了。在学生看来 ,由于教师的讲评“与己无关”,学生或许宁愿看课外书 ,或做其他作业 ,或什么也不做 ,也未必愿听老师的“一家之言”——其“主体”作用被…     

重视作文讲评 提高作文能力

作文评价是作文教学的一个重要环节,它作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评价传达给学生;就学生而言,费尽心思写的一篇作文,教师看后是否认可,有哪些优点,     

谈如何提高作业讲评的效率

作业是中学数学教学过程中的一个重要环节,是学生学习效果反馈的必要途径.研究表明,来自学习结果的种种反馈信息,不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能,而且对学生的学习动机具有刺激作用.因此,讲评好学生的作业,对强化教学效果,进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义.     

作文讲评的几点思考

作文讲评，是作文教学过程中的一个极其重要的环节．要提高学生的作文水平，教师除了上好作文指导课外，还必须在作文讲评上下功夫，最大限度地发挥讲评的指导作用．现结合自己的作文教学实践，谈谈在作文讲评上的几点思考．     

怎样进行作文讲评

作文讲评是写作教学的重要环节,教师要做好作文讲评,首先应对学生的习作了如指掌,在讲评过程中选出佳作,突出重点,还要放权给学生,从而收到良好的效果。     

彰显讲评实效,点亮作文心灯

教师要因势利导,讲究方法、注意策略,坚持民主,尽量多表扬,力争不批评,做到赏识性地评讲习作中的闪光点和发展性地评讲习作中的不足点,学生写作积极性和自信心得到了提高和维护,作文之花才能开得娇艳。     

作文讲评五步法

俗话说 :好文章不是写出来的 ,而是改出来的。而我们现行中学作文教学长期以来遵循的模式却是 :教师指导——学生写作——教师批改。日久天长 ,学生往往形成一种潜意识 :作文是自己的事 ,批改是老师的事。到头来 ,学生作文是只见量的增加 ,不见质的飞跃。如何提高学生作文水平呢 ?笔者认为 ,抓住作文讲评课 ,采用“五步”修改法是其中重要一环。第一步 ,同桌互评 (15分钟 )教师首先要摸清学生底子 ,让作文水平相当的同学同桌 ,这样有利于修改 ,两位同学都会急着看对方是如何写的 ,比自己写的如何 ,取长补短 ,暗中“较量”,作文质量慢慢就会…     

怎样上好作文讲评课

作文的指导、批改、讲评是小学作文教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相连的。然而在作文教学实践中,有些教师重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高,因素是多方面的。作文前指导、成文后批改等都是作文教学的重要环节,但我认为更重要的环节还是批改后的讲评,其中教师的引导作用是不可忽视的。那么,怎么上好作文讲评课呢?     

小学中高年级作文讲评小策略

作文作为考查学生语文综合能力,体现学生个性特征的关键形式,是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重难点。随着新课改的深入和推进,作文对于提高学生语文素养的作用越来越突出,而小学,正是学生作文的起步阶段,我们语文教师应充分重视作文教学,尤其不能忽视作文讲评的作用,通过灵活的方式,指出学生在写作当中的优缺点,以讲评促改进,通过讲评给方法,为他们以后高质量的写作奠定基础。     

谈如何提高音乐课讲评艺术

音乐课讲评是音乐教研活动中一个重要环节，更是现代教学不可缺少的组成部分。音乐课讲评不是简单地评价授课者的优劣，而是通过讲评发现老师在教学中值得肯定的做法及教法中所产生的问题，以保持其合理部分、摒弃其不合理部分。通过讲评，总结教学中的成功经验，寻找教学的普遍规律，改进和完善教育教学过程，提高教育质量服务。我认为听同行的有交流价值的课是一种乐趣，听同行对听课后的讲评更是一种艺术享受。但我每次发现，参加教研听课活动的教师相当积极，济济一堂，而听完课后坐下来进行讲评时，人已是寥寥无几。原因很简单，有许多…     

谈如何搞好初中作文教学

<正>新的《语文课程标准》在课程目标部分明确提出了写作教学要激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。在实际教学中如何激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉地经常练笔,更快更好地提高学生的作文水平。首     

作文讲评:牵动四两拨千斤

一直以来,作文讲评是许多语文老师的“心病”,花费了大量的时间、精力批改好学生的习作,在课堂上精疲力尽地讲评,可是多数时候仍是收效甚微。究其原因,在习作的讲评中,许多学生将自己“置身事外”,未能真正明白自己习作的不足在哪里、该怎样进行修改,从而导致作文的讲评流于形式,没有真正的实效性。本文试从多个角度阐述作文讲评的有效方法,从而实现在讲评课上能牵动四两拨千斤——扎实、高效。