关于实训教学中的几点思考

本文通过对职业教育人才培养模式中关于实训教学问题的思考,探讨如何在新形势下提高实训教学质量,促进实训教学质量的提高。     

互动式校企合作培养学生综合职业能力的理论与实践

校企合作是技工院校生存发展不可或缺的基础条件,也是实现学生综合职业能力发展,培养高技能人才的有效途径。互动式校企合作是校企合作的深化,是校企之间基于共同的目标和利益追求,在相互依存、相互作用和相互促进的过程中,深化双方合作,实现学生综合职业能力培养的过程。     

关于高职艺术设计专业学生综合职业能力培养的思考

高等职业教育是我国教育事业的重要组成部分,大力发展职业教育必须以不断提高职业教育素质为前提和保证.职业素质由职业意识、综合职业能力、职业素养三个模块构成,其中学生综合职业能力的培养与提高是高职教育可持续发展的一个重要的因素.文章主要从高职艺术设计专业要重视培养学生的专业技术能力、社会能力和可持续发展能力三个方面提出了一些建议和看法,论述了高职院校艺术设计专业在教育教学环节中应注重学生综合职业能力培养的必要性,并提出了学生综合职业能力培养的途径.     

高职学生就业能力培养的几点思考

随着我国高等教育的不断发展,高校大学生就业形势日益严峻和复杂化,再加上08年的世界性金融危机的影响,09年我国高校毕业生就业形势不容乐观.上有本科生、研究生的挤压,下有中等职业院校毕业生的竞争,高职毕业生就业形势更是异常严峻.本文在对高职学生就业能力的剖析的基础上,根据自己的实际工作经验,提出几点培养和提高高职学生就业能力的策略.     

对高职院校培养学生综合职业能力的探索

高职院校学生综合职业能力的高低对贯彻高等职业教育、培养高端技能型人才起着至关重要的作用,而高职公共英语教学是培养学生综合职业能力的摇篮。本文结合了国内外关于高职院校综合职业能力的研究现状,分析了在高职院校的背景和培养学生综合职业能力的必要性。     

培养高职学生职业能力的几点思考

从高职教育本身去寻找造成高职教育与经济发展不相适应的问题与原因时,我们会发现:高职学生职业能力的欠缺是一个主要方面。因而,高职教育的改革要从由不同岗位未来战略能力分析确定职业素质要求,构建修正与弹性的教学体系;制定“技术准备计划”,进行培养方案、实施方法和评价体系的改革等方面来提出对策,从而培养和帮助高职学生顺利完成“从学校到工作的过渡”。     

关于高职院校会计专业顶岗实习的几点思考

顶岗实习,是指学过大部分基础技术课之后和在基本上完成教学实习,到专业对口的现场直接参与生产过程,综合运用本专业所学的知识和技能,以完成一定的生产任务,并进一步获得感性认识,掌握操作技能,学习企业管理,养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。目前在高职院校会计专业顶岗实习工作中出现了诸多问题,笔者通过调研、分析,提出了几点思考。     

关于高职院校学生顶岗实习问题的几点思考

顶岗实习是职业院校学生实践学习和理论学习衔接最为重要的一个环节,做好顶岗实习工作事关提高学生的理论与实践水平,事关学校的招生和发展,因此,做好顶岗实习工作,能够实现高职院校、企业、学生三方“共赢”。     

关于高职院校道桥专业建设的几点思考

职业院校道路桥梁工程技术专业(以下简称"道桥专业")的学生多,师资少,且质量低。为此,本文就一些大的方面,如目标定位、实习实训、教师自身素质培养、自由选课制度的设计与实施等给出了自己的一些见解,希望给同行一些借鉴。     

关于高职院校学生关键能力培养的几点思考

关键能力是跨专业的知识、技能和能力,具有普适性、可迁移性、持久性、整合性等特征。培养学生的关键能力,要以企业需求为中心构建高职学生关键能力培养的整体目标;开发各专业关键能力课程体系,创新教学模式;并且学生的关键能力评价以行业、企业为主体。     

校企紧密合作下高职学生职业能力培养的探索

为了营造职业环境,提高高职学生的职业能力,文章以我院动画班的校企合作为例,将学生送入企业开展教学活动,教学期间采用公司的实际案例、考核模式,对学生管理,同时科学调研,制定课程标准、加强过程管理,努力提高教学质量,积极探索校企深度合作的模式。     

谈高职院校会计专业综合职业能力培养问题

高职院校会计专业学生综合职业能力培养,包括专业知识、会计技能和工作态度三部分,每个部分有其不同的内容。但在实际教学过程中出现了政府管理粗放、教材质量不高、教师缺乏实践等一些问题。针对这些不足,提出了压缩边缘学科、编写和使用统一教材、解决实习基地等办法。     

现代职业教育下高职院校校企深度融合的几点思考

现代职业教育的新背景下,高职院校要打破瓶颈,抓住机遇,需要探索新的校企合作发展模式,改革创新解决现实问题,校企深度融合是目前高职院校纵深发展的新的态势。高职院校必须解放思想,面向市场,坚持以校企共育为导向,开展多种形式的校企深度融合,培养企业和市场急需的技能型人才,同时赢得学院的生存和发展空间。解决高职院校发展瓶颈的关键就是解决高职院校校企合作的深度融合。     

培养学生职业能力为指向的高职院校双师型教师队伍建设的研究及实践

高职教育是现代国民教育体系的重要组成部分,它承担着为经济社会发展培养技术型、应用型人才的重任,而师资队伍建设是培养学生职业能力,提高人才培养质量,办出高职特色的关键。＂双师型＂是目前高职师资队伍建设的方向,本文分析了＂双师型＂教师的内涵,指出双师型教师应具备的职业能力,以山东电子职业技术学院为例,详细阐述了加强＂双师型＂教师队伍建设的有效方案和措施。     

加强工科院校学生综合能力培养的几点思考

适应社会发展的要求，工程教育必须加强学生综合能力的培养。本通过分析当前工程教育所面临的社会背景以及人才培养过程中存在的问题，提出了加强工科院校学生综合能力培养的若干举措。     

加强校企合作,提升高职学生职业能力培养

随着高职教育的蓬勃发展,校企合作的职业教育办学模式应运而生.校企合作是职业教育适应经济社会发展需求,谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择,这种教育模式是高技能人才培养的最有效的途径和方式,已被世界许多发达国家的实践所证实.     

基于校企合作开展高职院校学生创业能力培养的思考

校企合作、工学结合是高职教育提升人才培养质量的重要途径,基于此,高职院校积极推进校企合作并取得了明显的效果,但目前校企合作更多的是限于专业建设和教学改革方面。面对当前严峻的就业形势,应借助现有的校企合作平台,发挥资源整合优势,有效地开展学生创业教育和创业实践,提升高职学生的创业能力,使校企合作成为创业带动就业的有效途径。     

关于高职教育校企深入合作的几点思考

校企合作作为一种培养技能人才的教育制度,已被证明是有效的、科学的,但作为教育制度的改革和创新,高职教育的校企合作模式还需要我们进一步思考和完善,不断解决前进中的各类问题。     

关于高职院校校企合作的思考

校企合作具有重要意义;它是培养学生良好的职业素养的需要,是教育服务于企业的需要,也是毕业生零距离就业的需要．在校企合作中,高职院校要吸纳企业奉行的基本理念：团队协作理念、以客户为中心的理念、平等对待员工的理念、激励与创新理念．     

高职院校主动参与校企合作的几点思考

高职教育要以服务为宗旨,以就业为导向,决定了高职院校必须要加强校企业合作。本文从高职院校作为校企合作的直接参与者,主动参与校企合作的方式和存在的一些问题进行探讨。